《靜女》信息化教學設(shè)計(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上靜女信息化教學設(shè)計一、教學構(gòu)想1、設(shè)計意圖以建構(gòu)主義的學習理論為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代教學手段，發(fā)揮學生的主體地位，引導(dǎo)學生自主學習，完成知識建構(gòu)，達到學習目的。感受古典詩詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力，倡導(dǎo)探討風氣。激發(fā)學生探究詩經(jīng)等百家經(jīng)典的興趣，使學習活動成為一種享受，而不是一種負擔。依據(jù)中職語文教學提綱的精神和要求制定教學目標，注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。教學中突出語文學科特點，注重課文的整體把握和體驗，關(guān)注學生能力的遷移，充分發(fā)揮學生自主學習和教師評價、點撥的作用，并利用多媒體提高課堂效率。2、確定目標中職一年級的學生絕大部分

2、是中考的失利者，語文基礎(chǔ)比較薄弱，但本文有一個優(yōu)勢：很多同學對“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”“青青子衿，悠悠我心”等詩經(jīng)名句都耳熟能詳，且因為詩經(jīng)詩句的對仗工整朗朗上口而對詩經(jīng)有著一定的興趣。但詩經(jīng)作為古代經(jīng)典的藝術(shù)性對于大多數(shù)同學來說感受膚淺，因此要系統(tǒng)的從詩經(jīng)知識出發(fā)，了解了詩經(jīng)，再來學習靜女，對學生而言有個層次遞進，更易于學生對作品的理解和把握。根據(jù)上文的分析和中職教學的要求，本課的教學目標確定如下：掌握詩經(jīng)的基本知識；積累字詞，理解詩歌的含義并能熟練背誦這首詩歌；通過反復(fù)的朗讀，感知課文，感悟情感；欣賞靜女中愛情的甜蜜，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。3、過程安排根據(jù)教學設(shè)想

3、和目標，本課的教學環(huán)節(jié)安排為：預(yù)習（文學常識）疏通文意分析探討比較閱讀課堂小結(jié)根據(jù)教學環(huán)節(jié)，擬設(shè)計如下問題：關(guān)于詩經(jīng)，你了解多少？詩歌中涉及到哪些文言知識？如一詞多義、通假字等。詩歌情節(jié)分析，情感分析？試比較本文與子衿的異同之處？在分析課文的過程中，對于課文當中出現(xiàn)的特殊的字詞或者是重要的文言實詞、虛詞、句式等應(yīng)及時加以歸納總結(jié)，切忌只重故事情節(jié)，而忽略文言文教學的基本內(nèi)容。二、課件制作（一）素材準備本課件用到的素材主要是兩個方面：1、圖片材料課件用到的圖片主要是靜女圖片及詩歌圖片，在網(wǎng)上可搜尋到。2、音頻材料音頻素材，靜女的朗讀音頻和供朗讀所用的配樂。以上資料光盤位置：光盤靜女靜女.ppt（

4、二）過程略解第一頁：課題頁面頁面解說：該頁面設(shè)計主要為讓學生明確課題及作者，加強教學的目的性和學生學習的針對性。第二頁：導(dǎo)入頁面頁面解說：此頁面為導(dǎo)入頁面，出示有關(guān)愛情方面的詩句，吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣。第三頁：文學常識頁面解說：此頁面為詩經(jīng)的相關(guān)知識，考察學生對作品的了解程度。第四頁：讀音節(jié)奏頁面解說：此頁面通過聽讀，主要解決朗讀上的難題，也為理解課文作準備。第五頁：文言知識整理頁面解說：此頁面簡要概括本文文言知識。第六頁：情節(jié)梳理頁面解說：此頁面為課文情節(jié)的梳理，為學生體味詩作感情作鋪墊。第七頁：人物形象分析頁面解說：此頁面情感感悟。第八頁：比較閱讀頁面解說：此頁面為子衿的相關(guān)內(nèi)容，與本文進行比較閱讀做準備。第九頁：比較閱讀頁面解說：此頁是兩詩比較閱讀的討論結(jié)果。第十頁：課文小結(jié)頁面解說：此頁面展示課文的課堂小結(jié)，伴著配樂進行朗誦，深入體會詩歌的內(nèi)涵。第十一頁：作業(yè)布置頁面解說：此頁面為作業(yè)布置環(huán)節(jié)，分層次進行作業(yè)的布置，有利于學生的分層次教學。三、操作要領(lǐng)1、該課件有文本朗讀的部分，但教學時不能忽視學生自己的朗誦，應(yīng)指導(dǎo)學生多次反復(fù)朗讀，在朗讀中加深對人物形象的理解。2、本課件重在理解分析，但對該識別記憶的內(nèi)容一定不能忽略，教學時應(yīng)突出對這部