《云》教學(xué)設(shè)計及反思

1、云教學(xué)設(shè)計         中華路小學(xué) 劉美玲      教材分析云是小學(xué)音樂教材第二冊第7課的表演的歌曲，節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，抒情優(yōu)美，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大?！?、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望，一直深受學(xué)生的喜愛。教學(xué)目標(biāo) 1知識目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲云，學(xué)會用輕柔的、高位置的聲音來唱歌。 2能力目標(biāo)：初步感受三拍子歌曲所構(gòu)成的音樂形象

2、。通過表演云感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。 3情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：從“藍(lán)天”、“白云”、“大?！?、“帆船”，從“裝著小雨點”到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望愿大自然忠實的為人類服務(wù)，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的成果。教學(xué)重點掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并且能用多種方式表達(dá)教學(xué)難點感受歌曲的優(yōu)美抒情，并且能夠演唱教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體等  教學(xué)過程   一、激情導(dǎo)課（一）、復(fù)習(xí)演唱歌曲小雨沙沙（打擊樂器伴奏）猜謎語：一朵棉花糖，想吃夠不到，若想夠到它，就到天上去。（云）  （二）、明確目標(biāo)： &#

3、160;學(xué)會用輕柔的聲音來歌唱三拍子歌曲云。  相信同學(xué)們經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，一定會喜歡小白云的！  二、歌曲教學(xué)（感受云）1多媒體播放畫面：藍(lán)藍(lán)的大海一望無際，蔚藍(lán)的天空飄著白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，有的象 伴隨畫面響起將要學(xué)唱的歌曲云的優(yōu)美旋律。提問：天空的白云在悠閑地散步，這些云朵象什么？他們在干什么？ 2、小白云是如何形成的?    白云是陸地上的水蒸發(fā),遇到空氣中的冷氣流后,液化后的小水滴,他們飄在空中隨著日積月累,變成白云）   聆聽云：在情境中玩玩，

4、動動，唱唱，解決歌曲的難點，完成發(fā)聲練習(xí)。1、完整地聆聽錄音范唱 從歌曲中你知道了些什么？（提示：歌中唱到了什么?）帆船指的是什么?你觀察過云嗎?你知道的云有多少種?歌中的云是怎樣的?                             2、云在不同的時候會發(fā)出不同的聲音，教師分別用“嗚”、“啦”、“嗒”

5、哼唱月光下的云、陽光下的云、下雨時的云，學(xué)生猜。 （學(xué)唱云）通過對比，輕松地理解音樂要素在塑造音樂形象中的作用。  藍(lán)藍(lán)的天空飄著一朵朵白云，就像大海里飄著一只只帆船，多美啊！船里裝了小魚和小蝦，那云里裝的是什么呢？老師將用歌聲來告訴你們。（媒體示譜例）1、教師范唱。這首歌給你什么樣的感覺？（搖蕩的感覺）引出三拍子，復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)拍重音及表現(xiàn)方式）。2、學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞3、學(xué)唱歌曲：教師用動作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下(拍手、點手心、點手心)，學(xué)生便會跟上。通過拍擊，你知道歌曲是幾拍子的？你怎么敲法？4、教師范唱，學(xué)生邊聽邊感受節(jié)拍的強(qiáng)弱，用自己的方法進(jìn)行

6、拍擊。5、聽錄音，輕輕地跟唱歌詞教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌曲。6、完整演唱歌曲  A、逐句跟唱，并讓學(xué)生根據(jù)歌詞想畫面。  B、把全班分成四個大組，每組一個樂句進(jìn)行學(xué)唱。  C、處理歌曲（我結(jié)合之前“云在不同時候不同聲音”的發(fā)聲練習(xí)，對歌曲進(jìn)行了這樣的處理：第二句像“陽光下的云”的聲音，非常明亮的，有利于解決高音do；第三樂句“裝的什么”像“下雨時云”的聲音，一個個音要清晰連貫；第四樂句像“月光下的云”的聲音，非常溫柔，柔和）  表演云 ：創(chuàng)造性表演飄（讓云起來）。以輕柔的伴奏配合孩子的肢體語言

7、來綜合展示這一課。1、 分小組聽錄音，邊唱邊創(chuàng)編動作。  （云 、雨點、麥田）  2、集體表演：小白云非常的高興今天能和小朋友一起玩，他說小朋友們唱的很好，表演的也很好，最后他想請全班的小朋友一起來合作，表演這首歌曲。愿意嗎？ （1）將全班分為三個部分、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。   云 ：,模仿云的輕輕的飄動.  雨點：,模仿雨點輕輕的飛落下來。  麥田：模仿小麥們受到雨點的滋潤開心的樣子,慢慢的長大了等三種角色。集體邊唱邊表演。三、小結(jié)同學(xué)們，云是一個

8、神奇的魔法師，又是一個氣象預(yù)報專家，云變成了雨點，澆灌了我們的麥田，使稻谷越長越好，這樣農(nóng)民伯伯的收成也就好了。那你們喜歡云嗎？ 讓我們拿起手中的樂器，一起再來唱一唱最美的云！云課后反思:今年，學(xué)校進(jìn)行了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動，經(jīng)過一段時間的聽課評課指導(dǎo)，接下來以師徒公開課的形式展示初步成果，有幸作為師傅之一的我上的是云這節(jié)課。云是人音版二年級上冊第七課的歌曲，3/4拍。歌曲旋律優(yōu)美抒情，歌詞想象豐富，充滿童趣，結(jié)合二年級學(xué)生天真好奇、活潑好動的特點，我設(shè)計了多種形式的導(dǎo)課，如：表演歌曲小雨沙沙、設(shè)問“云是怎樣來的？“云的形狀、顏色是怎樣的？”、觀賞云的美麗圖片、看表演聽歌曲范唱等。學(xué)生一下

9、子就來了興致，眼睛里充滿著愉悅和期待！對知識點的掌握我沒有單純?nèi)ブv，如3/4拍的強(qiáng)弱是通過拍手、點手心，點手心和身體的律動來進(jìn)行進(jìn)行的。如：模仿老師“用手輕輕地托著云，身體隨音樂自然擺動”。學(xué)生感受的很直觀，表現(xiàn)的也就很生動準(zhǔn)確，愉悅之情自然溢于言表。在教學(xué)中再結(jié)合我的三拍子指揮和帶著微笑的豐富的肢體語言，讓學(xué)生吧這種愉悅感始終保持，不斷延伸，并且貫穿于教學(xué)始終。學(xué)習(xí)換氣記號分兩步：通過在黑板上“變魔術(shù)”變出“換氣記號”吸引學(xué)生注意力，牢牢記住記號形狀。再看歌譜中的標(biāo)記分句完整唱。后又通過分組接唱的形式體會自然換氣，使學(xué)生不知不覺掌握了換氣記號的運用。學(xué)習(xí)一首新歌，初聽的印象非常重要，對旋律、

10、節(jié)奏、情緒、歌詞內(nèi)容都能有一個初步感知，為了讓學(xué)生安靜聆聽，我設(shè)計了幾個問題：這首歌唱了什么？聽了這首歌心情怎樣？并鼓勵學(xué)生：聽得最專心、最安靜的同學(xué)肯定聽的最仔細(xì)，回答最準(zhǔn)確！結(jié)果全班同學(xué)幾乎都找到了正確答案！圓滿達(dá)成了初聽的目標(biāo)！學(xué)唱過程通過聽、哼、唱、演、奏這幾步來完成。每一步設(shè)計了具體的、符合兒童年齡和心理特點、科學(xué)有效的并且有趣的方法。如唱的環(huán)節(jié)又有哼唱、小聲唱、大聲唱、感情唱、用打擊樂器伴奏唱；跟范唱唱，跟伴奏唱；齊唱，分組接唱等不同而有趣的形式，直到學(xué)生唱會、唱準(zhǔn)、會唱！最終達(dá)到身心與美妙的音樂融為一體這個高級目標(biāo)。如：在指導(dǎo)歌曲情感時，我讓每位學(xué)生把自己當(dāng)成一朵美麗的云，全班匯

11、成一片云海，想象云彩或飄動，或翻騰的美景；又設(shè)問：“如果大家可以去云彩上，那你想在那兒做什么呀？”學(xué)生的回答更有趣：“蓋房子，做游戲” “撕一片云彩做被子，蓋著美美地睡一覺”“嘗嘗云彩是不是向棉花糖一樣甜”“見一見孫悟空和豬八戒”“翻跟斗”等等。我說：“我想在云彩上聽二（1）班同學(xué)唱歌呢！”同學(xué)們都開心地笑了！我趁勢請學(xué)生在自己最想去的地方的圖畫上（課前已畫好）添幾朵云彩，把畫高高地舉在胸前，美美地再來唱一遍歌！可想而知，同學(xué)們唱得有多美！為了開拓學(xué)生視野，我還搜集了幾條云的氣象諺語：如“朝霞不出門，晚霞行千里”（從顏色看） “云向東，一股風(fēng)；云向西，水積極；云向南，水漂船；云向北，曬干麥?！保◤姆较蛏峡矗┛煜抡n了，我用這樣一段話作