《翠鳥》教學設計

1、翠鳥教材來源：人教版小學三年級語文教科書內(nèi)容來源：小學三年級語文（下冊）第二組第一課主 題：愛護周圍環(huán)境課 時：1課時授課對象：三年級學生設 計 者：譚延北/魯莊鎮(zhèn)北侯小學目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求（1）有初步的獨立識字能力。 （2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。（4）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。2.教材分析這篇課文形象、生動地介紹了一種生活在水邊的小鳥翠鳥。翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，但在老漁翁

2、的開導下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動特點的同時，呼吁人類要與動物和諧相處。抓住事物的特點、進行生動形象的描寫是本課在表達上的獨特之處。作者在介紹翠鳥時，緊緊抓住了它在外形和動作上的特征，表達方法不是簡單的平鋪直敘，而是采用了擬人、比喻、對比等多種方式。 本文的教學重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。3、 學情分析三年級學生對翠鳥較陌生，但對翠鳥的學習興趣較大，應運用多媒體激發(fā)學生學習積極性，充分調(diào)動學生的感官，在讀、說、講、感受中完成教學任務。學習目標1、認識11

3、個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。評價任務1.認讀生字。2.通過小組互助，抓住文本信息，理解課文內(nèi)容，體會出作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課，檢查預習?；顒右粓D片導入，出示學習目標。PPT課件出示本課需要識記的生字詞，自讀或同桌間互讀，讀準字音，認清字形。

4、（完成目標一）正確認讀本課字詞。（評價目標一）環(huán)節(jié)二初讀課文，整體把握?；顒佣?、學生自由朗讀課文第一自然段，小組互助討論，全班交流自己通過朗讀知道了翠鳥的什么特點，作者抓住那些方面介紹的。2、教師提問：（1）“第一自然段寫了翠鳥的什么？”（外形）（2）“概括一下作者從哪些方面介紹的，說說作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的？”學生抓住文本信息，整體把握文章大意。（評價目標二）活動二1、 學生瀏覽課文，體會作者對貓的感情。2、 教師提問：“作者對貓的感情怎樣 ？請找出相關(guān)語句讀一讀?！保ㄍ瓿赡繕硕W生抓住要點，了解貓的特點。（評價目標二）環(huán)節(jié)三再讀課文，體會方法?；顒尤?、 學生默讀課文二三自然段，思考并回答：這兩個自然段寫了什么，說明翠鳥的什么特點。2、交流課后第三題，體會作者用詞造句的妙處。（完成目標二）學生抓住重點句子，體會描寫方法。（評價目標二）環(huán)節(jié)四 練習朗讀，積累語言?；顒铀?、指名朗讀最后兩個自然段，引導學生感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。2、談談讀完這篇文章的感受。有感情地朗