六年級上學(xué)期《圓的認(rèn)識(shí)》說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上圓的認(rèn)識(shí)說課設(shè)計(jì) 宜良縣九鄉(xiāng)小學(xué)：韓俊林大家好!今天我說課的題目是圓的認(rèn)識(shí)。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、媒體應(yīng)用、練習(xí)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來作具體說明。一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容圓的認(rèn)識(shí)是九年義務(wù)教育新人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第57、58頁的內(nèi)容。2、教材分析圓的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線圖形的認(rèn)識(shí)和有關(guān)直線圖形周長面積的計(jì)算后，加上學(xué)生對圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，第一次比較系統(tǒng)地接觸圓的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形到曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所改變。因此教材注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，

2、激活存在于學(xué)生頭腦中的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生逐步歸納內(nèi)化，上升到數(shù)學(xué)層面上來認(rèn)識(shí)圓，體會(huì)到圓的本質(zhì)特征。通過對圓的認(rèn)識(shí)，不僅能加深學(xué)生對周圍事物的理解，提高解決實(shí)際問題的能力，也為今后學(xué)習(xí)圓的周長、圓的面積、圓柱、圓錐等知識(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3、學(xué)情分析。圓是一種常見的、簡單的曲線圖形，在學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)以前，學(xué)生已經(jīng)對圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)，但是由于農(nóng)村的小學(xué)生知識(shí)面較窄，視野不夠開闊，特別是一些留守生，在缺乏父母督促的情況下，很難將圓的認(rèn)識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，因此要在教學(xué)的過程中設(shè)置運(yùn)用圓的有關(guān)知識(shí)解決的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，留心生活中的數(shù)學(xué)。 4、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)的

3、要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生感受圓的曲線特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱及特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。試著用圓的知識(shí)解釋日常生活中一些常見的現(xiàn)象。2過程與方法：經(jīng)歷動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力、觀察能力以及合情推理能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對圓的認(rèn)識(shí)，感受到美源于生活，數(shù)學(xué)源于生活并用之于生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1理解和掌握圓的特征。 2學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。教學(xué)準(zhǔn)備： 1學(xué)生：圓規(guī)等。 2教師：課件、圓規(guī)、圓等。二、說教法學(xué)法依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上我力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”“以自主探索為主線”“以求異創(chuàng)新為宗旨”的

4、教學(xué)理念，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣，直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、動(dòng)手操作、自主探索，讓學(xué)生全面地、全程地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。遵循了從感知表象概念這一認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在觀察中分析，動(dòng)手中思維，在大量實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展他們健康的個(gè)性。三、說教學(xué)程序新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們教師注入了嶄新的教育教學(xué)理念，面對著實(shí)實(shí)在在的孩子，我的設(shè)計(jì)本著既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的培訓(xùn)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成的教學(xué)思想，對本節(jié)課的教學(xué)，我精心設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：（一）欣賞圖片，自然引入一開始就展

5、現(xiàn)大自然中隨處可見的有關(guān)圓的畫面。視覺的強(qiáng)烈沖擊大大激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象中都有圓的存在，圓的應(yīng)用非常廣泛，深深地感受到圓可以讓我們的世界變得如此美妙而神奇，從而激起學(xué)好圓的有關(guān)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。（二）動(dòng)手操作，自主探索荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是進(jìn)行再創(chuàng)造，也就是學(xué)生把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助他們，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生”。這一環(huán)節(jié)我安排了一系列操作活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦感知圓、探索圓的特征。 1感知圓的曲線特征教師直接揭示圓也是一種平面圖形后讓學(xué)生說說以前都學(xué)過哪些平面圖形，課件將它們跟圓一起顯示，讓學(xué)

6、生在對比中感知?dú)w納圓的曲線特征，培養(yǎng)他們善于提出提問題，仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣的同時(shí)，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，要善于將新知識(shí)同舊知識(shí)發(fā)生聯(lián)系，比較異同，既聯(lián)系有區(qū)別，從而更好的把握新知的特征。2畫圓古話說得好“沒有規(guī)矩，不成方圓”，畫圓要用到的工具就是圓規(guī)，教師簡單介紹圓規(guī)有兩只腳，一只腳是針尖，另一只腳裝有鉛筆。第一次嘗試畫圓：讓學(xué)生用圓規(guī)畫任意圓?？赡軙?huì)有個(gè)別同學(xué)畫不出來，這時(shí)教師及時(shí)組織其他同學(xué)幫助尋找原因，然后電腦播放正確的畫法。第二次對照畫法畫圓：讓學(xué)生意識(shí)到畫圓不僅要將針尖固定好，而且還要將圓規(guī)兩腳的距離確定好，這樣才能畫出一個(gè)符合要求的標(biāo)準(zhǔn)的圓。同時(shí)感知決定圓的大小的要素

7、，思考畫法中關(guān)鍵的二定到底是定圓的什么。3動(dòng)手操作，動(dòng)畫演示，了解名稱，把握特征（1） 讓學(xué)生通過折一折，畫一畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律引出圓心的教學(xué)。（2） 通過解釋中心的含義讓學(xué)生感知圓的特征的同時(shí)引出半徑這一概念的教學(xué)。接著讓學(xué)生動(dòng)手畫圖表示距離，借此歸納半徑的概念，認(rèn)識(shí)圓的特征。在黑板上操作觀察歸納得出。（3） 直徑的教學(xué)是在老師通過動(dòng)畫演示給出名稱后讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)有關(guān)知識(shí)。（4） 直徑和半徑之間數(shù)量關(guān)系的教學(xué)則通過直觀演示讓學(xué)生自己歸納。這一環(huán)節(jié)教師盡量放手，給學(xué)生廣闊的空間，把學(xué)生置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的位置。從而為給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)觀察思考、自由討論、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新、抽象概括、揭示規(guī)律的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)到了自己獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的樂趣。（三）實(shí)踐拓展，加以運(yùn)用這一環(huán)節(jié)我充分借助媒體，將數(shù)學(xué)與實(shí)際緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活用于生活。（四）全課小結(jié)，課外延伸學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？鞏固學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握，也便于自己了解學(xué)生學(xué)得怎么樣。四、說板書設(shè)計(jì)和媒體運(yùn)用1、板書是一節(jié)課的靈魂所在，我的板書采力求簡潔明快，一目了然的呈現(xiàn)本節(jié)課的核心內(nèi)容。2、多媒體設(shè)計(jì)力求實(shí)用，恰到好處的運(yùn)用，主要體現(xiàn)在：課的引入時(shí)，有效運(yùn)用多媒體，大大激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)