六年級(jí)閱讀專題訓(xùn)練(共11頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上閱讀專題復(fù)習(xí)精準(zhǔn)診查課首小測(cè) 1.（杭州面試題）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。中等生 我那上國(guó)中的女兒，她同學(xué)都管叫她23號(hào)。 她的班上總共有50個(gè)人，而每次考試，女兒都排名23。 久而久之，便有了這個(gè)雅號(hào)，她也就成了名副其實(shí)的中等生。 我們覺(jué)得這外號(hào)刺耳，女兒卻欣然接受。 中秋節(jié)，親友相聚，眾人的話題，也漸漸轉(zhuǎn)向各家的小兒女。趁著酒興，要孩子們說(shuō)說(shuō)將來(lái)要做什么?鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場(chǎng)，連那個(gè)四歲半的女孩，也會(huì)說(shuō)將來(lái)要做電視的主持人，贏得一陣贊嘆!13歲的女兒，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂(lè)乎。 大家忽然想起，只剩她沒(méi)說(shuō)了。在眾人的催促

2、下，她認(rèn)真地回答： “長(zhǎng)大了，我的第一志愿是，當(dāng)幼兒園老師，領(lǐng)著孩子們唱歌跳舞，做游戲?！北娙硕Y貌地表示贊許，緊接著追問(wèn)她的第二志愿。她大大方方地說(shuō)： “我想做媽媽，穿著印叮當(dāng)貓的圍裙，在廚房做晚餐，然后給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽(yáng)臺(tái)上看星星。” 親友愕然，面面相覷，不知道該說(shuō)些什么。老公的神情，極為尷尬。 回家后，他嘆著氣說(shuō)：“你還真打算讓女兒將來(lái)當(dāng)個(gè)幼兒園老師？我們難道真的眼睜睜地看著她當(dāng)中等生？”其實(shí)，我們也動(dòng)過(guò)很多腦筋。為提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，請(qǐng)家教，報(bào)輔導(dǎo)班，買各種各樣的資料。孩子也蠻懂事，漫畫(huà)書(shū)不看了，剪紙班退出了，周末的懶覺(jué)放棄了。像一只疲憊的小鳥(niǎo)，她從一個(gè)班趕到另一個(gè)班，卷子，練習(xí)

3、冊(cè)，一沓沓地做。但到底是個(gè)孩子，身體先扛不住了，得了重感冒。 吊著點(diǎn)滴，在病床上，她還堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)，最后引發(fā)了肺炎。 病好后，孩子的臉小了一圈。可期末考試的成績(jī)，仍然是讓我們哭笑不得的23名。 后來(lái)，我們也曾試過(guò)增加營(yíng)養(yǎng)、物質(zhì)激勵(lì)等等，幾次三番地折騰下來(lái)，女兒的小臉越來(lái)越蒼白。而且，一說(shuō)要考試，她就開(kāi)始厭食，失眠，冒虛汗，再接著，考出了令我們瞠目結(jié)舌的33名。我和老公，悄無(wú)聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長(zhǎng)活動(dòng)?；謴?fù)了她正常的作息時(shí)間，還給她畫(huà)漫畫(huà)的權(quán)利，允許她繼續(xù)訂兒童幽默之類的書(shū)報(bào)，家中安穩(wěn)了很久。 我們對(duì)女兒，是心疼的，可面對(duì)她的成績(jī)，又有說(shuō)不出的困惑。 周末，一群同事結(jié)伴郊游。大家各自做了最

4、拿手的菜，帶著老公和孩子去野餐。一路上笑語(yǔ)盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。 女兒沒(méi)什么看家本領(lǐng)，只是開(kāi)心地不停鼓掌。她不時(shí)跑到后面，照看著那些食物。把傾斜的飯盒擺好，松了的瓶蓋擰緊，流出的菜汁擦凈。忙忙碌碌，像個(gè)細(xì)心的小管家。 野餐的時(shí)候，發(fā)生了一件意外的事。 兩個(gè)小男孩，一個(gè)數(shù)理天才，一個(gè)英語(yǔ)高手，兩人同時(shí)夾住盤(pán)子上的一塊糯米餅，誰(shuí)也不肯放手，更不愿平分。豐盛的美食，源源不斷地?cái)[上來(lái)，他們看都不看。大人們又笑又嘆，連勸帶哄，可怎么都不管用。最后，還是女兒，用擲硬幣的方法，輕松地打破了這個(gè)僵局。 回來(lái)的路上，堵車，一些孩子焦躁起來(lái)。 女兒的笑話一個(gè)接一個(gè)，全車人都被逗樂(lè)了。 她手底下也沒(méi)

5、閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動(dòng)物，引得這群孩子贊嘆不已。直到下車，每個(gè)人都拿到了自己的生肖剪紙。聽(tīng)到孩子們連連道謝，老公禁不住露出了自豪的微笑。 期中考試后，我接到了女兒班主任的電話。 首先得知，女兒的成績(jī)，仍是中等。不過(guò)，他說(shuō)：“有一件奇怪的事想告訴我，他從教三十年了，第一次遇見(jiàn)這種事。語(yǔ)文試卷上有一道附加題：你最欣賞班上的哪位同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出理由。除女兒之外，全班同學(xué)，竟然都寫(xiě)上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛(ài)生氣，好相等等，寫(xiě)得最多的是，樂(lè)觀幽默?！卑嘀魅芜€說(shuō)：“很多同學(xué)建議，由她來(lái)?yè)?dān)任班長(zhǎng)?！?他感嘆道：“你這個(gè)女兒，雖說(shuō)成績(jī)普通，可是做人，實(shí)在很優(yōu)秀!” 我開(kāi)玩笑地

6、對(duì)女兒說(shuō)：“妳快要成為英雄了?！闭诳棁淼呐畠?，歪著頭想了想，認(rèn)真地告訴我說(shuō)： “老師曾講過(guò)一句格言：當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌.” 她輕輕地說(shuō)：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”我猛地一震，默默地打量著她。 她安靜地織著絨線，淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰，在她手上，吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。 我心上，竟是驀地一暖。 那一刻，我忽然被這個(gè)不想成為英雄的女孩打動(dòng)了。 是啊，如果健康，如果快樂(lè)，如果，沒(méi)有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個(gè)善良的普通人。（1）第2自然段劃線部分的句子刪掉好不好，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。 （3）第6自然段中寫(xiě)道“丈夫禁不住露出

7、了自豪的微笑”。此時(shí)他會(huì)想些什么呢請(qǐng)說(shuō)出他此時(shí)的心理活動(dòng)。 （4）請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)文章最后一句話的理解。 互動(dòng)導(dǎo)學(xué)知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)講解3：理解重要句子的含義與作用（一）人物描寫(xiě)句：外貌（肖像）、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。答題格式：運(yùn)用描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了××（誰(shuí)）的的心理（性格、品質(zhì)）等。（二）環(huán)境描寫(xiě)句：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。答題思路：結(jié)合語(yǔ)境，判斷句子屬于哪種或哪幾種作用。 A.渲染氣氛，襯托人物心情，表現(xiàn)人物身份、性格； B.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文埋伏筆、作鋪墊； C.交代人物活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)，交代文章的時(shí)代背景； D.突出文章主題。我愛(ài)展示1.

8、 賞析下面這段話，分析其作用。 愛(ài)如山路十八彎：一個(gè)人在外拼搏，很難。舉目的陌生，更是讓她的心多了幾層寒冷。那山重水復(fù)的十八灣，那曲曲折折的小山路，時(shí)常出現(xiàn)在她的夢(mèng)中。好在公司看大門(mén)的張伯，總對(duì)她關(guān)懷備至。下雨天他會(huì)為她送傘，家里做了好吃的，他會(huì)用半舊的飯盒裝著，給她帶來(lái)。她好奇地問(wèn)張伯：“怎么對(duì)我這么好？”張伯笑笑說(shuō)：“你像我的女兒啊，我也有個(gè)你這么大的女兒，在外地讀大學(xué)呢?！蹦且豢?，她想到父親，心，突然很疼很疼。 2.賞析下面這段話，分析其作用。 對(duì)于秋天，我不知應(yīng)愛(ài)哪里的：濟(jì)南的秋是在山上，青島的是在海邊。濟(jì)南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹(shù)，褐色的石層，仿佛給小

9、山穿上了一件色彩斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍(lán)空，我覺(jué)到一種舒適和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠(yuǎn)。 知識(shí)點(diǎn)講解5：開(kāi)放表達(dá)對(duì)文章的體驗(yàn)及感悟。題型歸納：（1）結(jié)合選文相關(guān)問(wèn)題提出合理的建議。（2）請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銖倪x文獲得的啟示。（3）結(jié)合實(shí)際談?wù)劊偃缒闶恰?#215;××”，你會(huì)怎么做？（4）請(qǐng)為選文續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。答題技巧：（1）啟發(fā)感悟型的解題方法：答題時(shí)首先讀原文，看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀.世界觀.品質(zhì).精神，挖掘原文蘊(yùn)含的意義，然后結(jié)合實(shí)際判斷。（2）建議獻(xiàn)策型的解題方法：解答此類題目，要從文段內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談。（3）議論評(píng)價(jià)型的解題方法

10、：解答這類題目，考生要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并對(duì)自己觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，言之有理即可。我愛(ài)展示1.閱讀下面文章，回答問(wèn)題。 走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)QQ里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對(duì)她說(shuō)聲“晚安”，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤(pán)上，只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái)，卻還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出去的問(wèn)候。真的有這么急嗎?連給我說(shuō)聲“再見(jiàn)”的時(shí)間都沒(méi)有，抑或是我過(guò)于矯情?數(shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門(mén)口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時(shí)，我忽然想起自己的車鑰匙落在他

11、的客廳了，便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門(mén)前時(shí)，老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門(mén)回屋?？次矣稚蟻?lái)，就問(wèn)何事。我說(shuō)明原因，老人走進(jìn)客廳又折回來(lái)，將鑰匙遞到我的手上。又是一陣告別。我下了幾層臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說(shuō)：“外面太熱，趕緊回屋吧?！崩先宋⑿χf(shuō)：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)再關(guān)門(mén)?！钡饶阕哌h(yuǎn)再關(guān)門(mén)!多么溫暖的一句話。去年有一天，我急于外出辦事。出門(mén)前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛 教室。只見(jiàn)兒子歪歪扭扭地填了一個(gè)“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課啊?”為了讓他意識(shí)到

12、自己的錯(cuò)誤，我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說(shuō)得很重。兒子剛要辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門(mén)而去。事情過(guò)去了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無(wú)意間看到了兒子的日記："2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒(méi)有做錯(cuò)，上體育課的時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊。可是媽媽為什么不給幾秒鐘讓我解釋呢?我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午。”兒子的話像一道閃電穿過(guò)我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺(jué)。那一刻，我真的感到自己好狹隘?？腿俗哌h(yuǎn)再關(guān)門(mén)，是一種善；留下幾秒，聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完，是一種善；在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等待紅燈

13、而不搶行，是一種善；等對(duì)方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車速降下來(lái)，是一種善。有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時(shí)間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳(yn yn煙云彌漫)起一份真情的感動(dòng)。（1）本文寫(xiě)了三件事。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二件事。 （2）第5段中的“等你走遠(yuǎn)再關(guān)門(mén)”為什么會(huì)讓“我”感到溫暖? （3）第6段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么方法刻畫(huà)人物？試分析其表達(dá)效果。 （4）第8段畫(huà)線句子用了什么修辭手法?試分析其作用。 （5）文章主題部分和最后一段分別運(yùn)用了什么表達(dá)方式？最后一段與文章主旨有什么關(guān)系? 導(dǎo)學(xué)二：文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)講解：?？碱}型：(1)字詞解釋(2)給句子標(biāo)上

14、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(3)給句子斷句(4)句子翻譯(5)文章中心理解(一）理解文言文實(shí)詞的一般方法:方法一：組詞代入法 將需要注釋的字詞組成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)。舉出幾個(gè)含義不同的詞語(yǔ)，再逐個(gè)代入原句，找出適當(dāng)?shù)囊饬x。如“操”可組成“操守”“操作”“體操”等，逐一代入原文，看哪個(gè)詞可以搭配，最后選擇“操作”方法二：成語(yǔ)推斷法 通過(guò)成語(yǔ)中含有的某個(gè)字的意義，來(lái)推斷它的古義，如文中“顧”可以通過(guò)成語(yǔ)“瞻前顧后”“顧影自憐”等推斷出是“看”的意思。方法三：理解文言文的內(nèi)容主旨(1) 讀懂文言文，概括文章大意，分析人物和事件，首先要從文章的標(biāo)題開(kāi)始，標(biāo)題一般是文章主要內(nèi)容的濃縮，分析標(biāo)題有助于我們快速理解文言文的主要

15、內(nèi)容。(2) 如果有注釋，應(yīng)結(jié)合注釋來(lái)準(zhǔn)確理解文言文大意。概括文言文大意不是翻譯文言文，說(shuō)出大概意思即可。（二）文言文斷句方法歸納：方法一：先斷易，看詞性 名詞常做主語(yǔ)、賓語(yǔ)，斷句時(shí)，可先找出名詞，如人名、地名、國(guó)名、朝代名、官職名。這些名詞做主語(yǔ)，那么它的前面一般要斷句，主語(yǔ)在句首；如果做賓語(yǔ)，那么它的后面一般要斷句，賓語(yǔ)在句末。如果兩個(gè)名詞（特別是相同的）在一起，那么它們的中間一般斷句，動(dòng)詞不能單獨(dú)成句，后面往往有賓語(yǔ)。方法二：云曰道，明對(duì)話在文言文中，可借助對(duì)話標(biāo)志“曰”、“云”、“言”等動(dòng)詞斷句。古人對(duì)話時(shí)，大多數(shù)有表示說(shuō)的“曰”、“云”、“言”等，而這些正為我們斷句時(shí)提供了方便。兩人

16、對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，以確定使用的標(biāo)點(diǎn)。 方法三：辯虛詞，找位置 古人寫(xiě)文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。 文言虛詞的主要作用是表示語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)氣，往往是明辨句讀的重要標(biāo)志。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中熟悉各類常見(jiàn)虛詞的用法，尤其是它們?cè)诰渲谐Ｌ幍奈恢糜兄跀嗑洌?句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句； 句末語(yǔ)氣詞“矣、耶、哉、兮、耳、而已”等后面可斷句； 有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“

17、無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句； 常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。 注意：也、乎、焉等比較靈活。方法四：辨句式，助句讀 文言文中的句式特別是文言文的固定結(jié)構(gòu)可以 幫助我們斷句。方法五：辨修辭，助斷句古人行文，好用整飭對(duì)稱的句式，其中常含有排比、對(duì)偶、頂真、反復(fù)等修辭方法，斷句時(shí)，可以根據(jù)這幾種修辭不同的形式特點(diǎn)，確定斷開(kāi)的位置。排比、對(duì)偶特點(diǎn)：句式結(jié)構(gòu)整齊，字?jǐn)?shù)大致相當(dāng)；頂真特點(diǎn)：句子前后相承，前一句的賓語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)后成為下一句中的主語(yǔ)。反復(fù)特點(diǎn)：同一個(gè)詞語(yǔ)或句子在段落中多次出現(xiàn)，有連續(xù)和間隔兩種形

18、式。例題1.（北京101中學(xué)真題）閱讀短文回答問(wèn)題 。 楚人學(xué)舟 楚人有習(xí)操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽(tīng)。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術(shù)，遽謝舟師，椎鼓徑進(jìn)，亟犯在險(xiǎn)，乃四顧膽落，墜槳失柁。然則已今日之危者，豈非前日之幸乎？【注釋】楚：古國(guó)名。折：調(diào)頭。旋：轉(zhuǎn)彎。椎：用椎敲。古代作戰(zhàn)，前進(jìn)時(shí)以擊鼓為號(hào)。亟：突然。犯：碰到。柁：同“舵”。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 其始折旋疾徐（ ） 乃四顧膽落（ ）（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線的句子。 遂以為盡操舟之術(shù)。_ 椎鼓徑進(jìn)_（3）本文告訴人們的道理是：_ _。2. （杭州面試題）試著給下面文字?jǐn)嗑?并讀出來(lái)。 趙高欲為亂恐群

19、臣不聽(tīng)乃先設(shè)驗(yàn)持鹿獻(xiàn)于二世曰馬也二世笑曰丞相誤邪謂鹿為馬問(wèn)左右左右或默或言馬以阿順趙高或言鹿者高因陰中諸言鹿者以法后群臣皆畏高我愛(ài)展示1.閱讀短文，回答問(wèn)題。樂(lè)羊子妻（節(jié)選） 羊子嘗行路，得遺金一餅，還以與妻。妻曰：“妾聞志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之食。況拾遺求利以污其行乎？”羊子大慚，乃捐金于野，而遠(yuǎn)尋師學(xué)?！咀⑨尅窟€：回到家里。嗟來(lái)之食：指侮辱性的施舍。捐：丟棄。（1）解釋下列加粗的詞語(yǔ)。 得遺金一餅 得： 況拾遺求利,以污其行乎 污： （2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子。 志士不飲盜泉之水,廉者不受嗟來(lái)之食。 （3）“羊子大慚,乃捐金于野”，表現(xiàn)了羊子 . 的特點(diǎn)。 （4）這個(gè)故事告訴你一

20、個(gè)什么道理？ 2. 閱讀短文，回答問(wèn)題。 狐假虎威 虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無(wú)敢食我也。天帝使我長(zhǎng)百獸；今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。注：長(zhǎng)：做首領(lǐng)。（2）解釋下列加點(diǎn)的字 子無(wú)敢食我也： 獸見(jiàn)之皆走： 吾為子先行： 故遂與之行： （2）翻譯下列句子 天帝使我長(zhǎng)百獸譯文： 子以我為不信譯文： （3）請(qǐng)講出這則寓言的寓意。 3.讀一讀，試著給下面的文章斷句。 太宗有一駿馬特愛(ài)之恒于宮中養(yǎng)飼無(wú)病而暴死太宗怒養(yǎng)馬宮人將殺之皇后諫曰昔齊景公以馬死殺人晏子請(qǐng)數(shù)其罪云爾養(yǎng)馬而死爾罪一也使公以馬殺人百姓聞之必怨吾君爾罪二也；諸侯聞之必輕吾國(guó)爾罪三也公乃釋罪陛下嘗讀書(shū)見(jiàn)此事豈忘之邪？課后作業(yè)： 閱讀文章，回答問(wèn)題。次非殺蛟 荊有次非者，得寶劍于干遂。還反涉江，至于中流，有兩蛟?shī)A繞其船。次非謂舟人曰：“子嘗見(jiàn)兩蛟繞船能活者乎？”船人曰：“未之見(jiàn)也?！贝畏侨帘垤钜?，拔寶劍曰：“此江中之腐肉朽骨也！棄劍以全己，余奚愛(ài)焉！