關(guān)于多媒體圖像加工的教學(xué)反思

1、謝謝觀賞關(guān)于多媒體圖像加工的教學(xué)反思高中信息技術(shù)多媒體技術(shù)應(yīng)用從認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)入手，主要介紹了多媒體技術(shù)及多媒體作品的規(guī)劃設(shè)計(jì)、多媒體素材（圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻）的加工及多媒體作品的集成。由于教材已編寫十多年，許多案例對(duì)于學(xué)生來說，興趣不濃。所以，在多媒體圖像加工的教學(xué)中，我們通過幾個(gè)自選案例組織教學(xué)，從教學(xué)過程來看，達(dá)到了如下效果：1、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和目的性得到提高。以本節(jié)為例，教師將火焰字的效果圖展現(xiàn)在學(xué)生面前后，學(xué)生即被吸引，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為本節(jié)課打下了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性。2、課堂組織得到加強(qiáng)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和目的性，不再需要教師過多地維持課堂紀(jì)律，同時(shí)在學(xué)

2、生自主制作的過程必定會(huì)遇到難點(diǎn)和問題，需要教師提供幫助，這樣當(dāng)教師切入的時(shí)候，也就不會(huì)像原來那樣喧嘩，整個(gè)課堂也就變得井然有序了。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也得到加強(qiáng)。整個(gè)課堂教學(xué)流程如下：（1）展示效果切入新課；（2）布置任務(wù)；（3）學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主完成任務(wù)；（4）教師根據(jù)學(xué)生在自主完成任務(wù)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體輔導(dǎo)。（5）展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果并進(jìn)行歸納小結(jié)，通過小結(jié)，從情感、審美、鑒賞和技術(shù)等幾個(gè)角度組織學(xué)生小結(jié)本節(jié)所學(xué)。3、真正做到了學(xué)有所學(xué)。原來，學(xué)生高中畢業(yè)后，總是感嘆，我在高中信息技術(shù)中不知學(xué)到了什么，現(xiàn)在，每節(jié)課下來，能學(xué)到一些技術(shù)，同時(shí)，在制作的過程中培養(yǎng)了審美能力，鑒賞水平得到提高。真正做到了學(xué)有所學(xué)。避免了信息課是上網(wǎng)課的認(rèn)識(shí)?？傊?，通過對(duì)教材案例的改編，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和目的性，課堂效果得到顯著加強(qiáng)。在今后的教學(xué)過程中