二上第九課《青蛙看?！芬?、二課時主備人：陸英

1、“學程導航”課時教學計劃 施教日期： 年 月 日 教學內(nèi)容9青蛙看海共幾課時2課型新授第幾課時1教學目標1. 學會生字“蒼、登、雙、善、展”，能正確、美觀地書寫。理解詞語“善跑”、“吸了一口涼氣”，在學習中積累詞匯。2. 能正確、流利地朗讀課文。3能借助填空的形式概括課文主要內(nèi)容。教學重難點重點：1.能正確、美觀地書寫生字“蒼、登、雙、善、展”。2.能正確、流利地朗讀課文。難點：1.借助填空形式學習概括課文的主要內(nèi)容。2.初步感受青蛙不能看到大海的失望心情。教學資源1.課件、頭飾。2.兒歌井底之蛙。3.課文插圖。預習設(shè)計1.正確認讀課后一、二類字，并能聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。2.自主學習

2、生字“蒼、登、雙、善、展”，能正確拼讀、書空并口頭組詞。3.想一想：課文中出現(xiàn)了哪些小動物，主要講了什么故事。學 程 設(shè) 計導 學 策 略調(diào)整反思第一板塊：兒歌導入，激發(fā)興趣。（預設(shè)時間：3分鐘）1.小朋友們，你們看，我們來到了哪兒？（ ）的大海預設(shè)：藍藍的大海、無邊的大海、蔚藍的大海、美麗的大海（ ）的青蛙預設(shè)：可愛的青蛙、活潑的青蛙指名讀兒歌齊讀課題：青蛙看海第二版塊：預習檢測，讀通課文（預設(shè)時間：15分鐘）1.小組檢測生字詞認讀?！绢A習檢測1】1.自己讀讀課后生字詞。2.不看拼音，同桌抽讀生字詞。3.時間：3分鐘。2. 出示一、二類生字，開火車認讀。注意比較形近字：歇、喝（補充：渴）3.

3、出示生詞，指名認讀，全班齊讀。4.同桌合作，分自然段朗讀課文。 【預習檢測2】1.同桌檢查標自然段情況。2.同桌分自然段朗讀課文，讀正確讀通順。3.時間：5分鐘。5.出示長句子，檢測朗讀。我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。第三板塊：分清角色，概括內(nèi)容。（預設(shè)時間：7分鐘）1.聽課文朗讀，分清文中角色。【學程單1】1.聽課文朗讀，思考：這個童話故事中,有幾個動物? 主要寫誰?2.時間：3分鐘三種小動物：青蛙、蒼鷹、松鼠2.【合作學習】預設(shè)答案： 青蛙長期生活在湖邊，很想看看海。蒼鷹告訴它只

4、要登上前面那座高山就能看到大海，最后小青蛙在松鼠的幫助下，終于到了山頂，看到了大海。第四板塊：了解愿望，感受失望。（預設(shè)時間：8分鐘）1. 朗讀13自然段，讀好對話?！緦W程單2】1.讀讀課文13自然段，2.用曲線畫出蒼鷹說的話，用直線畫出青蛙說的話。3.畫出不理解的詞語。4.時間：3分鐘青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?“天哪，這么高的山！”青蛙吸了一口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？” “是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。2. 理解：吸了一口涼氣、

5、善跑3.戴頭飾分角色朗讀，體會青蛙失望的心情。第五板塊：學習生字。（預設(shè)時間：7分鐘）1.認讀：蒼、登、雙、善、展2.交流識記方法：蒼槍，雙又3.重點指導：登：右上角筆畫善：“羊”下有一橫，中間有兩小豎展：第八筆為“豎提”，沒有“撇”。4.學生在習字冊上臨寫。第一板塊：兒歌導入，激發(fā)興趣1.小朋友們，你們看，我們來到了哪兒？（出示大海圖）說說這是：（ ）的大海（出示青蛙圖）這是一只（ ）的青蛙還記得我們學過的一首兒歌嗎？（出示兒歌井底之蛙）今天我們故事里的小青蛙志向可遠大了，它想去看海。（出示課題）青蛙看海它能看到大海嗎？第二版塊：預習檢測，讀通課文1. 小組檢測生字詞認讀。2. 出示一、二類

6、生字，開火車認讀。注意比較形近字：歇、喝（補充：渴）3. 出示生詞，指名認讀，全班齊讀。4.同桌合作，分自然段朗讀課文。5.出示長句子，檢測朗讀。 給長句子畫上停頓符號，幫助朗讀。我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。第三板塊：分清角色，概括內(nèi)容。1.聽課文朗讀，分清文中角色。分別出示三種小動物的圖片2. 合作學習結(jié)合課文與插圖，同桌討論完成填空。青蛙長期生活在湖邊， 。蒼鷹告訴它 ，最后小青蛙在 的幫助下，終于到了山頂， 。 第四板塊：了解愿望，感受失望。1.朗讀13自然段，讀好對話。指名

7、三個學生分別朗三個自然段。交流畫到的句子。請兩個學生分角色朗讀課文。2.理解：吸了一口涼氣、善跑請學生做動作理解：吸了一口涼氣追問：青蛙為什么會有這個動作。指導讀好：天哪，這么高的山！3.戴頭飾分角色朗讀，體會青蛙失望的心情。第五板塊：學習生字。1.出示生字：蒼、登、雙、善、展2.交流識記方法。3.重點指導“登”“善”“展”，說說關(guān)鍵筆畫。4.學生在習字冊上臨寫，師巡視指導。作業(yè)設(shè)計繼續(xù)在習字冊上練寫已學五個生字。和爸爸媽媽分角色朗讀這個有趣的故事。 “學程導航”課時教學計劃 施教日期： 年 月 日 教學內(nèi)容9.青蛙看海共幾課時2課型新授第幾課時2教學目標1.學會生字“失、階、喝、吸、級”，能

8、正確、美觀地書寫。理解詞語“失望”、“不知不覺”，在學習中積累詞匯。2.懂得揣摩人物的動作、神態(tài)和心理，分角色朗讀課文，讀出人物不同的語氣。3.初步了解提示語的作用和喜歡“搬家”的特點。4.能根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理想象，懂得“只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就能實現(xiàn)自己的理想”的道理。教學重難點重點：1.能正確、美觀地書寫生字“失、階、喝、吸、級”。2.能分角色朗讀課文，讀出人物不同的語氣。難點：懂得“只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就能實現(xiàn)自己的理想”的道理。教學資源1.課件、頭飾。2.音樂小青蛙找家，改編歌詞。3.課前進行跳臺階的活動。4.孩子們閱讀過不少童

9、話故事，對此比較了解和喜愛。預習設(shè)計1.熟讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2.自主學習生字“喝、吸、級”，能正確拼讀、書空并口頭組詞。3.想一想：青蛙為什么能實現(xiàn)看海的愿望？學 程 設(shè) 計導 學 策 略調(diào)整反思第一板塊：復習導入，感知山高。（預設(shè)時間：5分鐘）1.齊讀課題。2.開火車讀詞。青蛙 湖邊 看看大海蒼鷹 善于 展翅飛翔松鼠 石階 到達山頂3.一只長期生活在湖邊的（青蛙），很想（看看大海）。在（蒼鷹）的指點和（松鼠）的幫助下，一級一級地往上跳，最后終于（到達山頂），看到了大海。4.答案預設(shè)：山太高了！個別讀句子。交流形容山高的詞語，讀。交流詩句。5.做做“失望”的表情。交流“失望”的

10、情景。齊讀句子。第二板塊：理清對話，角色朗讀。（預設(shè)時間：15分鐘）1.【學程單一】請小朋友們默讀412自然段。用 畫出松鼠說的話，用畫出青蛙說的話。 時間：2分鐘。交流。2.生：添上誰說的？怎么說的？3.齊讀：提示語。4.了解“會搬家”的提示語。5.師生示范分角色朗讀。6.讀一讀，演一演【學程單二】分角色朗讀410自然段。(小組合作）組長先分配好角色：一人演小青蛙，一人演小松鼠，兩人讀旁白。朗讀時要有表情，可以適當加入動作。注意活動紀律。時間：3分鐘。小組展示，師生評價。第三板塊：想象說話，品悟課文。（預設(shè)時間：10分鐘）1. 師生隨著音樂邊跳邊想象說話。答案預設(shè)：不，我一定要實現(xiàn)我的愿望答

11、案預設(shè)：松鼠趕快扶起它，一起朝著山頂走2.齊讀第11自然段。答案預設(shè)：沒有察覺到，沒注意。讀詞語。答案預設(shè)：想到能實現(xiàn)愿望忘記了疲勞。3.齊讀句子。欣賞美景。第四板塊：總結(jié)明理，寄予希望。（預設(shè)時間：3分鐘）1.答案預設(shè)：生1：我想感謝蒼鷹，因為有了它的指路，我才能登上山頂?shù)?。?：我想感謝松鼠，因為是它給了我支持和鼓勵，陪我一路走來，陪我戰(zhàn)勝了困難2. 答案預設(shè)：生1：自己付出了努力，一步一步堅持著登上了山頂，我為它感到自豪。生2：因為它在登山時不怕困難，堅持到底3.齊讀名言。交流想說的話。第五板塊：學習生字，巧辨字形。（預設(shè)時間：7分鐘）1. 出示生字：失、階、喝、吸、級 2.比較字形差異

12、，理解組詞。3.說說關(guān)鍵筆畫。4.描紅臨寫。第一板塊：復習導入，感知山高。1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習青蛙看海。2.出示詞語。3.誰能選用這些詞語，說說故事的主要內(nèi)容。4.通過上節(jié)課的學習，我們知道，青蛙想要看到大海，必須要登山一座高山。（出示高山圖）瞧，就是這座山！老師聽到你們都吸了口涼氣，為什么？青蛙不禁吸了口涼氣（出示：“天哪，這么高的山！”）指名讀。你能找個詞語形容一下山的高嗎？師送成語（出示：高聳入云 直插云霄）我不由得想起了這樣一首詩引背：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。要登上這么高的山，對于青蛙來說，實在是太難了！【板書：難】5.過渡：哎，美好的愿望不能實現(xiàn)。青蛙很失望

13、。失望是什么表情？一起做一做。你什么時候會感到失望?第二板塊：理清對話，角色朗讀。1.正在青蛙十分失望的時候，誰來了？它來干什么呢？【出示學程單一】2.出示沒有提示語的對話。如果沒有讀過課文的小朋友看到這段對話，肯定分不清楚哪一句話是誰說的，怎么辦呢？3.引出“提示語”（出示：提示語）。提示語不僅能讓我們區(qū)分是誰說的話，而且提示了說話時的動作、神態(tài)、心理，幫助我們更好地理解課文、讀好課文。你瞧！（出示帶有提示語的原文。）4.提示語可調(diào)皮了，它老喜歡搬家，大多時候在句子的開頭，后面跟著冒號；有時在句子的末尾，后面跟著句號；偶爾竟然跑到兩句話的中間，后面跟著逗號，表示前面后面都是他說的話。這樣的提

14、示語有趣嗎？以后我們會繼續(xù)了解它，并學會運用它。5.接下來，老師想請一位小朋友和我配合一起讀讀這段對話。師扮演松鼠，生扮演青蛙，邊讀邊進行指導。青蛙在松鼠的鼓勵、幫助下從失望變得充滿信心。6.你們想讀一讀、演一演嗎？【出示學程單二】分角色朗讀410自然段。小組展示，師生評價。第三板塊：想象說話，品悟課文。1.充滿信心的青蛙終于開始了它的夢想之旅，它能輕輕松松地實現(xiàn)愿望嗎？讓我們陪著它一起出發(fā)吧！【音樂起】師生隨著音樂邊跳邊想象說話好熱啊，快坐下來歇一歇吧！這么熱的天，又累又渴，小青蛙，我們還是不要去看海了吧?。◣熒鷮υ挘┖茫覀兝^續(xù)出發(fā)吧?。ㄟ叧吿婇W雷鳴）下雨了，下雨了，大家快躲一躲吧

15、！哎喲，小青蛙不小心滑倒了，怎么辦？2.不管遇到多大的困難，小青蛙都不放棄。齊讀第11自然段。什么叫 “不知不覺”？（沒有察覺到，沒注意。）（出示“不不”結(jié)構(gòu)的詞語），讀一讀：不明不白、不慌不忙、不聲不響、不理不睬。那么高的山，明明很累，怎么會不知不覺就到了呢？3.小青蛙能看到大海嗎？你們瞧！（出示：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）美美地讀一讀。（出示圖片）碧波蕩漾的大海，一望無垠； 洶涌起伏的海浪，波瀾壯闊。第四板塊：總結(jié)提升，寄予希望。1.過渡：青蛙終于看到了夢寐以求的大海?！景鍟嚎吹胶！看藭r此刻，它最想感謝誰？師做松鼠說：不用客氣，我想告訴你（出示：世上無難事，只要肯攀登。）師：無論多遠的路多高的山，只要從腳下開始，從現(xiàn)在開始，就一定能到達。這正是（出示：千里之行，始于足下。）2.在我們成長的道路上，很多朋友給了我們幫助和支持，讓我們衷心地對他們說聲謝謝！青蛙能登上山頂，除了有朋友的幫助，還有其它的原因嗎？3.小結(jié)：是啊，不怕困難的青蛙，靠著自己的努力【板書：努力】，以及松鼠和蒼鷹的幫助，一級