人教版小學數(shù)學一年級上冊第五單元教案-教學設(shè)計

1、五、分類教學目標：1、能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。2、能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。3、在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。教材分析：教材安排了單一標準分類和不同標準分類兩部分內(nèi)容。單一標準分類就是以不同事物之間公用的某種屬性作為標準，把他們劃分為一類。不同標準就是某些事物之間有幾個相同屬性，可以分別以這些屬性為標準進行不同的分類。單一標準的分類結(jié)果是既定的，不可變的。不同標準分類，由于標準不同，分類的結(jié)果也不同。單一標準活動中，主要是讓學生體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法。在不同的標準分類中，重點是讓學生會選擇不

2、同分類標準的方法，培養(yǎng)學生思維的的開闊性和靈活性。教學建議：1、在教學中注意教學環(huán)境與實際生活聯(lián)系起來，使學生進一步體會生活中處處有數(shù)學。2、要重視操作，使學生在實際活動中選擇分類的標準，掌握分類的方法。3、要重視學生的學習過程。要讓學生經(jīng)歷分類活動，在分類活動中，體驗分類在生活中的應用。4、注意培養(yǎng)學生有條理的思考習慣，逐步養(yǎng)成有條理的整理事物的習慣。教學重、難點：學會對物體進行分類的方法，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。單元課時安排：約2課時分類（單一標準）1課時分類（不同標準）1課時學案例案例1分類同一標準（教學設(shè)計）教學目標： 知識與技能： :讓學生按一定的標準給

3、物體分類，培養(yǎng)需學生觀察.判斷和語言表達能力。過程與方法：在引導學生觀察物體擺放情況中，逐步感知分類的意義，并通過操作學會分類的方法，體會生活中處處有數(shù)學。情感.態(tài)度.與價值觀：培養(yǎng)學生有條理的整理事物的習慣及主動探索精神和與他人合作的意識。教學重難點：1. 教會學生怎樣分類。2. 如何培養(yǎng)學生的探索精神。教具準備：學具、鉛筆、彩筆等各種文具。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學們一定到超市買過東西吧，超市的物品是怎樣擺放的？你要買鉛筆到那個柜臺？為什么？你要買牙膏到那個柜臺？為什么？二、探究體驗：各小組都設(shè)計一個文具小商店，想一想你們應該怎樣擺放文具？這樣擺放有什么好處？（學生以小組為單位，用自己的文

4、具擺放，設(shè)計一個小文具商店?？梢噪S便設(shè)計，如我們可以把橡皮放在左邊，尺子放在這里）教師啟發(fā)學生對自己的設(shè)計的擺放發(fā)表意見。（學生匯報）教師小結(jié)：把每種文具分類放在一起，不但整齊，而且方便顧客購買。1. 師：分類的好處可真多。生活中隨處可見，昨天老師逛了趟超市買了這些物品，你能幫老師把它們分開嗎？讓學生說一說是怎樣分的。2. 師：學生想一想生活中還有哪些分類的現(xiàn)象？都是怎樣分的？三、嘗試應用：1.基本練習把每行中不同的圈出來2、提高練習，考考你的觀察力3. 拓展練習這些物品應該放在哪里？（用線連一連）四、課堂小結(jié)1.這節(jié)課你學到了什么？  2.你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？板書設(shè)計教學反

5、思： 對于剛跨入小學的小朋友而言，對每天的數(shù)學學習既感到新鮮又有一絲陌生，新鮮在于每個知識點的不同，滿足了他的好奇心，激起了他的求知欲；而陌生在于傳統(tǒng)教學將知識世界與學生的生活實際割裂開來，使數(shù)學變得象象牙塔一樣，變得空洞、乏味。 “分類”一課是數(shù)學新課程改革中一個新的知識。在這一課設(shè)計時，我們充分把握住了：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@一教學新理念，將學生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標。為此，我們的設(shè)計針對一年級學生“好奇、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點，在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，形成數(shù)學問題，并在動手實踐之時掌握分類的標準，使原有的感性認識

6、上升到理性認識。伴隨著這求知的過程，使學生在獨立思考時，學會廣汲博納，在張揚個性的同時學會合作。為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。案例2分類（不同標準）教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊分類第二課時。教學目標：知識與技能：能夠選擇不同的標準對物體進行分類，培養(yǎng)學生觀察、判斷和語言表達能力。過程與方法：在分類過程中體驗分類結(jié)果在不同分類標準下的多樣性，學會探索選擇不同標準進行分類的方法，感受分類在生活中的用途。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探索意識及良好的學習、生活習慣。教具準備 ：圖片教學重難點 ：能夠選擇不同的標準對物體進行分類教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課同學們，

7、在我校少先隊組織的“綠野行蹤“中，我們一年級有五名學生獲獎，你想知道他們是誰嗎？今天老師把他們請來了。出示圖片。你能用學過的知識給他們分組嗎？二、探究新知：1、全班同學認真觀察，獨立思考。2、小組交流分法。學生可能有三種分法。：: 按性別分，男生一組，女生一組。: 按是否是少先隊員分，少先隊員一組，非少先隊員一組。: 按獲獎證書分，那小證書的一組，那獎狀的一組。3、各小組匯報。老師讓小組說一說是怎樣分的，按什么分的。4、老師小結(jié)：為了清楚明白的把分類的結(jié)果表示出來，我們可以從左到右給他們編上序號、。分法如下：（1）、按性別分： （2）按是否是少先隊員分： （3）按獲獎證書分：師：分類的標準這么

8、多，你喜歡哪一種就用哪一種。三、實踐應用。1、基本練習。想一想：怎樣分？ 2、提高練習。這些物品應放在哪里？請連一連。 你能想出幾種分法？ 3、拓展練習?，F(xiàn)在你覺得自己的書包怎么樣？請同學們整理一下自己的書包。四、課堂小結(jié)：你有什么收獲？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？誰表現(xiàn)得好？板書設(shè)計： 分類 （1）、按性別分： 分類標準不同 （2）按是否是少先隊員分： （3）按獲獎證書分： 教 后 反 思：分類這節(jié)課的主要教學目標是使學生經(jīng)歷按自己確定的標準對事物進行分類的過程，體驗分類的結(jié)果在不同標準下的多樣性。在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，我覺得要體現(xiàn)出分類的多樣性，通過師生之間，生生之間的交流是最好的辦法。因此，

9、教學過程中我充分的引導學生說出自己的分類方法，以便能使更多的學生發(fā)現(xiàn)分類原來是可以這樣的。但在交流時，老師的注意力只集中在發(fā)言的學生身上，個別學生沒事干，自然也就不認真聽了，學生缺乏交流的意識，缺乏良好的學習習慣。    針對這些情況，我想，在平時的教學中教師給學生樹立一種意識，每個人既是聽眾，又是小評委，聽后要說出自己的見解，這樣學生之間就會形成互動性交流；另外，教師要在平時的教學活動中，多給學生創(chuàng)造交流的機會，從而培養(yǎng)學生的交流意識，養(yǎng)成良好的聽的習慣。    單 元 自 測這些都是我們這一單元學過的內(nèi)容，只要認真思考，細心答題，你一定能行的。加油！基本應用一、把同類的圈起來。（8分） 二、每一行中不同的是什么？把它圈起來。（16分）1、 2、 3、 4提高應用三、我會分。（20分） 文具類 玩具類 衣帽類四、畫一畫。（12分）請你從每組圖的