中國農(nóng)業(yè)銀行廣東省分行員工待崗培訓(xùn)管理實(shí)施細(xì)則

1、附件：中國農(nóng)業(yè)銀行廣東省分行員工待崗培訓(xùn)管理實(shí)施細(xì)那么試行第一章 總 那么第一條 為充分開發(fā)和利用中國農(nóng)業(yè)銀行廣東省分行以下簡稱廣東分行現(xiàn)有人力資源，完善競爭擇優(yōu)、能進(jìn)能出的管理機(jī)制，最大限度地實(shí)現(xiàn)員工的崗能匹配，構(gòu)建健康和諧的勞動關(guān)系，根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)和?中國農(nóng)業(yè)銀行勞動合同管理方法?、?中國農(nóng)業(yè)銀行廣東省分行勞動合同管理實(shí)施細(xì)那么?以下簡稱?勞動合同管理實(shí)施細(xì)那么?、?中國農(nóng)業(yè)銀行員工待崗培訓(xùn)管理方法?以下簡稱?待崗培訓(xùn)管理方法?等行內(nèi)相關(guān)規(guī)章制度，制定本實(shí)施細(xì)那么。第二條 本實(shí)施細(xì)那么適用于中國農(nóng)業(yè)銀行廣東省分行轄內(nèi)機(jī)構(gòu)以下簡稱用人單位。第三條 待崗培訓(xùn)是用人單位對因能力缺乏或態(tài)度、

2、行為不當(dāng)?shù)仍虿荒軇偃喂ぷ骰驎翰贿m宜繼續(xù)工作，但尚未到達(dá)勞動合同解除或終止條件的員工，通過培訓(xùn)實(shí)施改良和重新配置崗位的過渡性安排制度。第四條 待崗培訓(xùn)遵循以下原那么一以人為本。待崗培訓(xùn)的目的是通過培訓(xùn)挖掘員工潛在的工作能力，幫助員工改良工作態(tài)度和行為，提升員工的個人價值，滿足用人單位的崗位需要，促進(jìn)勞動關(guān)系的健康和諧。二公平公正。用人單位應(yīng)完善內(nèi)部競爭機(jī)制和考評體系，公正、準(zhǔn)確地甄別需要待崗培訓(xùn)的員工，并盡量為他們提供適宜的工作崗位和工作時機(jī)，不得將待崗培訓(xùn)作為隨意處分員工的手段。三優(yōu)勝劣汰。待崗培訓(xùn)是過渡性安排，對經(jīng)培訓(xùn)仍達(dá)不到崗位要求的員工，用人單位應(yīng)依法及時解除或終止勞動關(guān)系。第二章 待

3、崗培訓(xùn)的對象第五條 員工有以下情形之一的，用人單位可將其確定為待崗培訓(xùn)人員： 一在年度考核中初次定為不稱職的，或者連續(xù)兩次年度考核根本稱職的，或者三年內(nèi)有兩次年度考核根本稱職的；二經(jīng)考試或考核，業(yè)務(wù)技能達(dá)不到上崗要求的；三由于個人原因，六個月內(nèi)累計三次及以上不能履行崗位職責(zé)或不能完成工作目標(biāo)的；四在競聘上崗、雙向選擇等崗位競爭中無法實(shí)現(xiàn)上崗的；五違反用人單位規(guī)章制度，暫不適宜繼續(xù)工作又未到達(dá)勞動合同解除或終止條件的；六員工違規(guī)違紀(jì)，個人積分有過一次積分周期總值記錄的；七其他不能勝任或暫不適宜繼續(xù)工作，但尚未到達(dá)勞動合同解除或終止條件的情形。 第六條 員工有以下情形之一的，不列入待崗培訓(xùn)對象：

4、一在本單位患職業(yè)病或因工負(fù)傷并被確認(rèn)喪失或者局部喪失勞動能力的；二患病或者非因工負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的；三女員工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期的；四符合廣東分行內(nèi)部退養(yǎng)條件并同意內(nèi)部退養(yǎng)的；五員工違規(guī)違紀(jì)，個人積分有過兩次或以上積分周期記錄的；六國家和用人單位規(guī)定或勞動合同約定的其他情形。第七條 員工已經(jīng)到達(dá)勞動合同解除或終止條件的，用人單位應(yīng)依法與其終止或解除勞動合同，不再安排待崗培訓(xùn)。第八條 待崗培訓(xùn)期原那么上分為三個月和六個月，最長不超過六個月。待崗培訓(xùn)期包含在勞動合同期限內(nèi)，待崗培訓(xùn)期超過勞動合同未履行期限的，以勞動合同未履行期限為準(zhǔn)。屬于第五條第一、二、三、四項(xiàng)情形的，待崗培訓(xùn)期為三個月；屬

5、于第五條第五、六、七項(xiàng)情形的，待崗培訓(xùn)期為六個月。第三章 待崗培訓(xùn)的組織實(shí)施第九條 省行和二級分行在人力資源管理部門內(nèi)部成立待崗培訓(xùn)中心。支行原那么上不再單獨(dú)成立相關(guān)機(jī)構(gòu)。待崗培訓(xùn)中心的主要職責(zé)：一省行待崗培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)待崗培訓(xùn)實(shí)施細(xì)那么和培訓(xùn)方案的制定、待崗培訓(xùn)制度的組織落實(shí)，并同時具體負(fù)責(zé)組織開展本部人員的待崗培訓(xùn)。二級分行待崗培訓(xùn)中心按照省行的實(shí)施細(xì)那么和方案，制定具體培訓(xùn)方案和培訓(xùn)大綱，組織開展轄內(nèi)的待崗培訓(xùn)工作；二負(fù)責(zé)待崗培訓(xùn)人員的考核管理，在待崗培訓(xùn)期間與待崗培訓(xùn)人員所在單位共同負(fù)責(zé)待崗培訓(xùn)人員的日常管理；三負(fù)責(zé)發(fā)布轄內(nèi)機(jī)構(gòu)的空崗信息，為待崗培訓(xùn)人員提供參加雙向選擇、競爭上崗和試工的

6、時機(jī)，并組織實(shí)施；第十條 員工出現(xiàn)本方法第五條規(guī)定情形之一的，所在單位應(yīng)向二級分行及以上人力資源管理部門提出申請，經(jīng)審查同意后，納入待崗培訓(xùn)中心，接受待崗培訓(xùn)。所在分行人力資源管理部門應(yīng)當(dāng)把納入待崗培訓(xùn)中心的員工名單及時上報省行人力資源部備案。第十一條 在審查確定待崗培訓(xùn)人員過程中，二級分行及以上機(jī)構(gòu)的人力資源管理部門應(yīng)征求工會意見。工會認(rèn)為違反相關(guān)規(guī)定的，人力資源管理部門應(yīng)研究工會意見，并將處理結(jié)果通知工會。第十二條 待崗培訓(xùn)中心應(yīng)以書面形式將待崗培訓(xùn)通知送達(dá)員工本人，用人單位一般應(yīng)在員工接到通知后五個工作日內(nèi)與其簽訂待崗培訓(xùn)協(xié)議書。員工按照本方法規(guī)定向工會提出復(fù)議申請的，用人單位應(yīng)在復(fù)議結(jié)

7、束后兩個工作日內(nèi)與員工簽訂待崗培訓(xùn)協(xié)議書。 員工接到待崗培訓(xùn)通知至簽訂待崗培訓(xùn)協(xié)議書期間應(yīng)當(dāng)按照正常工作時間上班，服從用人單位工作安排。第十三條 員工接到待崗培訓(xùn)通知后，不愿簽訂待崗培訓(xùn)協(xié)議書的，可在五個工作日內(nèi)提出與用人單位協(xié)議解除勞動合同。除?勞動合同管理實(shí)施細(xì)那么?第五十一條規(guī)定的情形外，用人單位可與其協(xié)議解除勞動合同，經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金計算按照?勞動合同管理實(shí)施細(xì)那么?有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。員工接到待崗培訓(xùn)通知后，認(rèn)為將其納入待崗培訓(xùn)不適當(dāng)?shù)?，可在五個工作日內(nèi)向所在二級分行的工會書面提出復(fù)議申請。工會應(yīng)對員工復(fù)議申請進(jìn)行研究，用人單位違反相關(guān)規(guī)定的，工會有權(quán)向人力資源管理部門書面提出意見。人力資源管理

8、部門應(yīng)研究工會意見，并將處理結(jié)果書面通知工會。待崗培訓(xùn)復(fù)議應(yīng)自員工提出申請之日起五個工作日內(nèi)結(jié)束。員工接到待崗培訓(xùn)通知五個工作日后，既不簽訂待崗培訓(xùn)協(xié)議書，也不能就協(xié)議解除勞動合同與用人單位達(dá)成一致或向工會書面提出復(fù)議申請的，用人單位可按照?勞動合同管理實(shí)施細(xì)那么?第四十五條的有關(guān)規(guī)定與其解除勞動合同，并支付相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。第四章 待崗培訓(xùn)的內(nèi)容和形式第十四條 待崗培訓(xùn)應(yīng)以提升待崗培訓(xùn)人員的崗位勝任能力為核心，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)注重實(shí)用性，可包括但不限于以下方面：一思想觀念和價值理念； 二職業(yè)操守和專業(yè)精神；三業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能；四職業(yè)規(guī)劃分析和再就業(yè)技能；五重新上崗或再就業(yè)所需要的知識技能。第十五條

9、 待崗培訓(xùn)中心應(yīng)針對待崗培訓(xùn)人員的不同情況合理選擇集中授課、崗位實(shí)習(xí)、個別輔導(dǎo)等培訓(xùn)方式，科學(xué)安排培訓(xùn)內(nèi)容。對因知識缺乏待崗培訓(xùn)的人員可主要采取集中授課的方式培訓(xùn)；對操作技能達(dá)不到崗位要求的待崗培訓(xùn)人員可主要通過由技能熟練并有傳授能力的在崗員工擔(dān)任輔導(dǎo)員進(jìn)行個別輔導(dǎo)或現(xiàn)場學(xué)習(xí)的方式培訓(xùn)；對行為或態(tài)度不當(dāng)?shù)拇龒徟嘤?xùn)人員應(yīng)增加思想道德方面的培訓(xùn)內(nèi)容。第十六條 待崗培訓(xùn)中心應(yīng)充分利用內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行待崗培訓(xùn)。內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不具備培訓(xùn)條件，無法滿足培訓(xùn)需求的，可從外部聘請相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)＜一蛭猩鐣嘤?xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。第十七條 待崗培訓(xùn)中心應(yīng)科學(xué)組織培訓(xùn)，針對待崗培訓(xùn)人員的不同需要編制培訓(xùn)方案和培訓(xùn)大綱，按

10、方案和大綱實(shí)施培訓(xùn)。待崗培訓(xùn)中心應(yīng)建立培訓(xùn)檔案，對待崗培訓(xùn)人員的培訓(xùn)和考試、考核情況進(jìn)行記錄。待崗培訓(xùn)期滿或培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后，應(yīng)對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，通過考試、考核等方式對待崗培訓(xùn)人員進(jìn)行鑒定。第十八條 待崗培訓(xùn)中心應(yīng)向待崗培訓(xùn)人員發(fā)布轄內(nèi)機(jī)構(gòu)的空崗信息，并組織其參加雙向選擇、崗位競聘或試工。第十九條 待崗培訓(xùn)費(fèi)在員工培訓(xùn)費(fèi)中列支。第五章 待崗培訓(xùn)人員的管理與待遇第二十條 待崗培訓(xùn)中心在待崗培訓(xùn)期間與員工所在單位共同負(fù)責(zé)待崗培訓(xùn)人員的日常管理。待崗培訓(xùn)人員應(yīng)自覺遵守用人單位和待崗培訓(xùn)中心的規(guī)章制度，服從培訓(xùn)管理，積極參加培訓(xùn)。第二十一條 待崗培訓(xùn)中心在待崗培訓(xùn)期間應(yīng)做好待崗培訓(xùn)人員的思想政治工作和

11、心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識待崗培訓(xùn)的作用和意義，提高他們的培訓(xùn)積極性。第二十二條 用人單位出現(xiàn)崗位空缺，應(yīng)首先通過待崗培訓(xùn)中心選擇使用符合上崗條件的待崗培訓(xùn)人員，用人單位應(yīng)向二級分行及以上人力資源管理部門提出申請，經(jīng)審查同意后，員工重新上崗。所在分行人力資源管理部門應(yīng)當(dāng)把重新上崗工作的員工名單及時上報省行人力資源部備案。待崗培訓(xùn)中心有權(quán)根據(jù)崗位標(biāo)準(zhǔn)和空缺情況調(diào)配待崗培訓(xùn)人員參加缺崗部門的崗位競聘或試工，用人部門無正當(dāng)理由不得拒絕。第二十三條 待崗培訓(xùn)人員在待崗培訓(xùn)期間或期滿可通過以下方式重新上崗：一原崗位空缺，經(jīng)考試、考核符合原崗位上崗條件的；二參加崗位競聘或通過雙向選擇獲得其他業(yè)務(wù)崗位的；三

12、非業(yè)務(wù)崗位出現(xiàn)空缺，經(jīng)試工后符合要求的；四用人單位規(guī)定或勞動合同約定的其他方式。用人單位應(yīng)與重新上崗的待崗培訓(xùn)人員就勞動合同相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行變更。用人單位對重新上崗的待崗培訓(xùn)人員應(yīng)一視同仁，不得歧視。第二十四條 待崗培訓(xùn)人員在待崗培訓(xùn)期間到達(dá)廣東分行規(guī)定的內(nèi)部退養(yǎng)條件，并同意內(nèi)部退養(yǎng)的，用人單位可按照有關(guān)規(guī)定為其辦理內(nèi)部退養(yǎng)。第二十五條 待崗培訓(xùn)人員在待崗培訓(xùn)期間出現(xiàn)第六條一、二、三、六項(xiàng)情形之一的，應(yīng)當(dāng)中止待崗培訓(xùn)，待該情形消失后，繼續(xù)履行待崗培訓(xùn)的相關(guān)義務(wù)。第二十六條 待崗培訓(xùn)期間，待崗培訓(xùn)人員可提出與用人單位協(xié)議解除勞動合同，除?勞動合同管理實(shí)施細(xì)那么?第五十一條規(guī)定的情形外，用人單位可與其

13、協(xié)議解除勞動合同，經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金計算按照?勞動合同管理實(shí)施細(xì)那么?有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第二十七條 待崗培訓(xùn)人員有以下情形之一的，用人單位應(yīng)按照規(guī)定程序與其解除勞動合同，應(yīng)當(dāng)支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)囊婪ㄖЦ叮阂粺o正當(dāng)理由拒絕參加待崗培訓(xùn)的；二待崗培訓(xùn)期滿，未能或者不愿按照本方法第二十三條的規(guī)定重新上崗的；三待崗培訓(xùn)期間嚴(yán)重違反用人單位規(guī)章制度的；四國家和用人單位規(guī)定或勞動合同約定的解除勞動合同的其他情形。 待崗培訓(xùn)人員符合國家和用人單位規(guī)定或勞動合同約定的不得解除勞動合同情形的，按照有關(guān)規(guī)定或約定執(zhí)行。第二十八條 待崗培訓(xùn)人員有以下情形之一的，用人單位可按照規(guī)定程序與其終止勞動合同，應(yīng)當(dāng)支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)囊婪ㄖЦ叮阂辉?/p>

14、待崗培訓(xùn)期間勞動合同期滿的；二開始依法享受根本養(yǎng)老保險待遇或到達(dá)法定退休年齡的；三國家規(guī)定的終止勞動合同的其他情形。 待崗培訓(xùn)人員符合國家和用人單位規(guī)定或勞動合同約定的不得終止勞動合同情形的，按照有關(guān)規(guī)定或約定執(zhí)行。第二十九條 待崗培訓(xùn)人員在待崗培訓(xùn)期間停發(fā)工資改發(fā)生活費(fèi)，待崗生活費(fèi)按在扣除個人應(yīng)繳的各類社會保險和住房公積金后，不低于當(dāng)?shù)刈畹蜕钯M(fèi)兩倍的標(biāo)準(zhǔn)按月發(fā)放，國家或用人單位所在地另有規(guī)定的從其規(guī)定。第三十條 用人單位和待崗培訓(xùn)人員應(yīng)依法參加各類社會保險和住房公積金，并按規(guī)定足額繳納社會保險費(fèi)和住房公積金。第六章 附 那么第三十一條 本方法未盡事宜，按照國家和農(nóng)業(yè)銀行的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第三

15、十二條 本方法由廣東分行負(fù)責(zé)制定、解釋和修訂。第三十三條 本方法自印發(fā)之日起施行。下面為贈送的述職報告 不需要的可以編輯刪除述職報告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！本人被組織任聘為。副校長已有五年，主抓德育教育工作，分管學(xué)校后勤、德育、藝體、平安、衛(wèi)生、綜合治理等工作。身為副校長，我努力學(xué)習(xí)黨的教育方針，學(xué)習(xí)鄧小平教育理論。用全新的教育教學(xué)理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養(yǎng)。我在黨的組織生活中，學(xué)習(xí)黨建理論；在政治學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策、法規(guī)；在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)人文文化，加強(qiáng)自身政治理論，道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高層次的道德感、責(zé)任感。工作幾年來，我以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心力抓好德育工作，確

16、保學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。我的工作原那么是倡導(dǎo)培養(yǎng)“勤奮樂干，善于思索，不斷創(chuàng)新三種優(yōu)秀品質(zhì)。以獎勵機(jī)制為主，及時勉勵，激發(fā)老師團(tuán)隊(duì)精神，從而完成教育教學(xué)任務(wù)。其出發(fā)點(diǎn)是一切為了學(xué)生，為了學(xué)校的生存、開展而不輟勞作。下面我就德育工作管理談?wù)勛约旱淖龇ǎ瑢⒁荒旯ぷ骺偨Y(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識教師是一門終身學(xué)習(xí)的職業(yè)。社會在不斷開展，不學(xué)習(xí)就會跟不上時代的步伐，特別是作為一名校級領(lǐng)導(dǎo)和德育工作者，必須始終站在社會開展的前列，德育工作更要求緊跟社會形勢的開展。因此，我堅持做到每天看新聞和閱讀一小時的書，提高自己對政治的敏銳性，提高對教育的認(rèn)識和個人品德修養(yǎng)，提高管理能力。在這一年里，

17、我先后閱讀了?德育文集?、?成功學(xué)校內(nèi)部管理全書?、?教育管理?等各類書籍，這些為我提高思想認(rèn)識、更新教育理念、加快德育創(chuàng)新提供了扎實(shí)的根底。一嚴(yán)格要求自己，以身作那么古人云“直而影正，以己以正而為人之標(biāo)，作為一名校級干部，在很多方面都要對自己有嚴(yán)格的要求，否那么就沒有進(jìn)步，就不能為人之標(biāo)，就沒有能力去管理別人。作為校級領(lǐng)導(dǎo)成員、黨的教育工作者，面對當(dāng)今變革的時代，面對不斷膨脹的知識信息和日趨多元性的社會給我們的教育工作帶來的新問題、新情況，常常使我有一種危機(jī)感，因此，我必須不斷努力充實(shí)自己、豐富自己。因此，我對自己提出了“凡事為先的工作要求，只有自己身體力行，嚴(yán)以責(zé)己，嚴(yán)以律己才能在師生中樹

18、立良好的形象，才能使工作更好地開展，才能更好的效勞于全校師生。二健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視班主任工作1加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，成功召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會和例會；2迎接各類驗(yàn)收，打造學(xué)校品牌。一年內(nèi)，學(xué)校三度受到省級表彰，先后被評為“省綠色學(xué)校、“省先進(jìn)體育學(xué)校、“省文明單位；3建立德育長效機(jī)制，注重活動育人。先后舉行校第六屆藝術(shù)節(jié)、第六屆校體育運(yùn)動會，開展了“陽光體育活動，迎接了省“四個一驗(yàn)收并獲一等獎，開展“感恩教育系列活動成效顯著，舉行元旦文娛晚會，屢次召開家長會，宣傳學(xué)校品牌；4狠抓學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。中午靜校、桌椅歸位、三禁止等活動有聲有色；5成功組織高一新生軍訓(xùn)，為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)和生活

19、根底。三個年級在班主任的管理下，教學(xué)秩序穩(wěn)定、教師培訓(xùn)和考核到位，無論教學(xué)工作還是學(xué)生管理都有條不紊，開創(chuàng)地開展了學(xué)生小型體育競賽活動，使管理工作充滿生機(jī)與活力，且成效顯著。一是健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了由。校長、書記、我、政教處主任、團(tuán)委書記組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們定期召開會議，研究德育工作，由我負(fù)責(zé)具體落實(shí)執(zhí)行。二是建立德育工作網(wǎng)絡(luò)。在德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了由政教處、年級組、團(tuán)委、學(xué)生會、班主任、家長委員會組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)，覆蓋了學(xué)校的各個層面。三是重視班主任工作。學(xué)期初，我和政教處的全體同志都要精心挑選班主任，并對班主任及后備班主任進(jìn)行了2次為期3天的崗位培訓(xùn)。組織召開全校

20、 班主任老師工作總結(jié)暨經(jīng)驗(yàn)交流會。在學(xué)校閱覽室為班主任老師訂閱了?班主任之友?、?中國德育?和?德育報?。通過經(jīng)驗(yàn)交流，崗位培訓(xùn)、教育管理理論學(xué)習(xí)，提高了全體班主任老師對學(xué)生思想教育工作的理論水平和工作藝術(shù)水平，為我校德育工作奠定了堅實(shí)的理論根底。二、建立有效的德育機(jī)制，把德育工作落到實(shí)處一是規(guī)劃機(jī)制。學(xué)校所有規(guī)劃都表達(dá)德育為首，都有德育內(nèi)容。1、在我的組織下，政教處編印了?德育工作手冊?，收錄了我校多年來德育工作的規(guī)定及一年來制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，下發(fā)到全體教師及學(xué)生手中，作為德育工作的導(dǎo)向。2、學(xué)期初我負(fù)責(zé)制定德育工作規(guī)劃和政教處工作方案。二是管理機(jī)制。德育工作重在管理，重在落實(shí)。目標(biāo)責(zé)任制

21、。我按德育工作目標(biāo)層層分解、層層落實(shí)、層層簽定責(zé)任狀，學(xué)期末總評兌現(xiàn)。 一年來，我和政教處的同志一起以經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)材料、請專家做講座等各種形式對班主任和年級組長進(jìn)行培訓(xùn)，同時，也通過加強(qiáng)日常工作情況的檢查和細(xì)化考核內(nèi)容，來提高他們對德育工作的認(rèn)識和工作責(zé)任心，鼓勵班主任、年級組長發(fā)現(xiàn)問題，大膽創(chuàng)新，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。通過各類學(xué)習(xí)活動，豐富了班主任、年級組長的工作理論和經(jīng)驗(yàn)，提高了他們的工作水平，大大推進(jìn)了德育工作的進(jìn)程。作為管理者，在日常工作中我盡量仔細(xì)、實(shí)事求是地評價教師的工作，抓住細(xì)微的工作亮點(diǎn)去看待其工作，給予充分的肯定和鼓勵。并經(jīng)常和教師探討研究，進(jìn)一步提高他們的工作實(shí)效。同時，我

22、建立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會制度，每周一與政教處成員召開德育工作例會，商討學(xué)校近期工作，研究學(xué)生開展?fàn)顩r。三是加強(qiáng)管理，提高工作效率1加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育工作的順利開展，最重要的是培養(yǎng)一支有敬業(yè)精神、能力強(qiáng)，工作有特色，團(tuán)結(jié)互助的以班主任和年級組長為主的德育隊(duì)伍。加強(qiáng)班主任和年級組長隊(duì)伍的建設(shè)，首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，其次是挖掘典型，鼓勵創(chuàng)新。2完善管理制度。通過幾年德育工作的實(shí)踐，使我認(rèn)識到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明確各項(xiàng)制度，能正確引導(dǎo)教師開展工作。今年，我和政教處的幾位同志，通過研究和探討，調(diào)整了各項(xiàng)考核內(nèi)容，細(xì)化了考核依據(jù)，使班級考核和班主任考核既有機(jī)結(jié)合，又有所區(qū)別，從一定程度

23、上促進(jìn)了班主任工作的責(zé)任心和積極性，使班主任工作目標(biāo)更明確、更具體。同時，在管理制度上，充分利用網(wǎng)絡(luò)管理，發(fā)揮年級組的作用，大膽放心地發(fā)動年級組長承當(dāng)起組長的職責(zé)。各個年級組長根據(jù)本年級的情況，在開學(xué)初和某些重要活動中制定了具體詳細(xì)的工作方案，使家長會、學(xué)生會議、教師會議和師生活動等各類活動順利開展。各個年級組在自主管理的根底上，充分發(fā)揮了個體作用和主動性，積極開展工作，形成了各個年級的工作特色。3構(gòu)建全員德育機(jī)制。拓寬育人渠道，拓展育人隊(duì)伍，構(gòu)建“三位一體的全員育人機(jī)制，是我校德育工作的長期目標(biāo)。在校內(nèi)，我著重加強(qiáng)了德育團(tuán)建設(shè)和學(xué)生自主管理建設(shè)，學(xué)生通過自主管理委員會，能根本參與到學(xué)校的管理

24、；“德育團(tuán)工作使教師人人都成為了德育工作者，使家長、學(xué)生成為德育工作者成為可能。在家庭，我著重加強(qiáng)了家校合作途徑的建設(shè)，通過數(shù)次的家委會會議，完善了?學(xué)學(xué)生家庭行為準(zhǔn)那么?和?學(xué)生家長行為準(zhǔn)那么?，并付諸于實(shí)施，使學(xué)生、家長的行為都有了明確的目標(biāo)。這一項(xiàng)工作得到了社會的一致好評。這一系列的工作，使我校的德育根底得到進(jìn)一步的穩(wěn)固和開展。4加強(qiáng)平安管理，完善管理機(jī)制。校園平安工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，我始終牢固樹立“平安第一的思想，居安思危，做到警鐘長鳴，常抓不懈。在校長和學(xué)?？倓?wù)部門的支持下，我通過落實(shí)和完善各種規(guī)章制度，進(jìn)行嚴(yán)格的系統(tǒng)管理，做到：人員進(jìn)出嚴(yán)格把關(guān)；學(xué)校24小時有人值班；每月

25、對學(xué)校的平安設(shè)施進(jìn)行檢查；學(xué)校各項(xiàng)管理措施嚴(yán)格到位；學(xué)校平安知識宣傳長期堅持。同時加強(qiáng)與校外力量的合作，與派出所、消防站和區(qū)綜合治理辦建立了長久的輔導(dǎo)和合作關(guān)系，根本形成了學(xué)校平安管理上的“內(nèi)外合力管理模式，確保了學(xué)校無重大平安事故的發(fā)生。三、 樹立品牌意識，增強(qiáng)辦學(xué)特色優(yōu)勢我校在08、09年文體、教學(xué)都取得好成績的根底上，明確提出了“以師生同步開展為本的辦學(xué)理念；以“打造新農(nóng)村品牌學(xué)校的辦學(xué)方向；以“興文體教育，促學(xué)生全面開展；強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)，促學(xué)?？焖匍_展的辦學(xué)特色；師生齊努力，要把我校辦成師資一流、質(zhì)量領(lǐng)先、設(shè)施先進(jìn)的新農(nóng)村品牌學(xué)校。我校的課外活動豐富多彩，有男、女籃球隊(duì)，有男、女排球隊(duì)，有

26、美術(shù)繪畫興趣班、有舞蹈、合唱文藝隊(duì)等，學(xué)校為每一個學(xué)生搭建展示自我才華的舞臺。09年11月我校舉行秋季田徑運(yùn)動會、學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動。主題是“攜手共建和諧校園，其他德育獎項(xiàng)學(xué)校特色更加彰顯，學(xué)校聲譽(yù)日益提高，從而更好地提升了學(xué)校的品牌力和競爭力，為學(xué)校的開展夯實(shí)了根底。我校還充分利用校園的播送站、宣傳欄、標(biāo)語、橫幅宣傳黨的政策，勵志格言等。讓校園處處充滿育人的氣息。今年五月我校被推薦為洛陽市“綠色學(xué)校。今年我校榮獲“河南中小學(xué)衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)校、“洛陽市標(biāo)準(zhǔn)化管理十佳學(xué)校、“洛陽市根底教育課程改革先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號。培養(yǎng)我校學(xué)生熱愛祖國，積極向上，團(tuán)結(jié)友愛，文明禮貌的精神風(fēng)貌培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮

27、譽(yù)感。讓德育之花在洛陽一高校園怒放?？傊瑢W(xué)校各項(xiàng)工作都充滿生機(jī)和活力，成績的取得是全體教職工團(tuán)結(jié)一心、艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、爭先創(chuàng)優(yōu)、扎實(shí)工作的結(jié)果。我們也清醒地看到，學(xué)校開展過程中還存在一些問題和缺乏。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，生源質(zhì)量的下降，致使學(xué)生管理和教學(xué)工作顯得困難，在今后的工作中需要我們高度重視，并希望在上級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，依靠廣闊教職工的共同努力，認(rèn)真加以解決。而我更應(yīng)該自覺堅持馬克思主義的知行統(tǒng)一觀，努力把自己造就成為一名既有正確而穩(wěn)定的管理意識，又勇于實(shí)踐，善于實(shí)踐的教育管理專家。一、理清工作思路，制定工作要點(diǎn)要當(dāng)好職工代表，首先必須干好本職工作。而工作的好壞，首先必須

28、有一個好的思路。辦公室承當(dāng)著我局行政、黨委、紀(jì)檢監(jiān)察三項(xiàng)職能，如何在眾多職能中把握規(guī)律，理清頭緒，更好地抓落實(shí)、出成效，必須有一個清晰的工作思路。因此，辦公室認(rèn)真貫徹全市郵政工作會和職代會精神和省局辦公室、黨務(wù)工作部、紀(jì)檢監(jiān)察工作要求，堅持以科學(xué)開展為指導(dǎo)，按照局領(lǐng)導(dǎo)提出的“嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格、客觀務(wù)實(shí)、開闊開朗、耐心恒心、機(jī)智靈活的要求，制定了綜合辦公室“建設(shè)一支隊(duì)伍、突出兩個重點(diǎn)、強(qiáng)化三大職能、實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)五種意識的工作思路，堅持在工作中轉(zhuǎn)變觀念，突出重點(diǎn)，明確職責(zé)、強(qiáng)化協(xié)作，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效率地完成各項(xiàng)工作。同時，根據(jù)省局黨務(wù)工作部、市直工委、省局監(jiān)察室的有關(guān)要求制定了2006年黨建工作

29、要點(diǎn)和紀(jì)檢監(jiān)察工作要點(diǎn)、黨委中心組理論學(xué)習(xí)方案、政研會工作要點(diǎn)等黨建工作要點(diǎn)和方案，從而為全年黨建工作有條不紊推進(jìn)指明了方向。二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，全面提高素質(zhì)要做一名合格的職工代表，首先必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，為推進(jìn)各項(xiàng)工作開展奠定堅實(shí)的基矗我堅持把強(qiáng)化理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為提高隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，常抓不懈，并提出了要以政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好為目標(biāo)，全面加強(qiáng)辦公室隊(duì)伍建設(shè)。在理論學(xué)習(xí)方面，分階段對辦公室理論學(xué)習(xí)進(jìn)行安排，積極探索和改良學(xué)習(xí)方法，通過全體工作人員集體學(xué)習(xí)、自學(xué)，學(xué)以致用等多種學(xué)習(xí)形式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。力求通過強(qiáng)化政治意識、大局意識、責(zé)任意識和效勞意識，加強(qiáng)思想建設(shè)，今年以來，利用每周學(xué)習(xí)時間，先后組織開展了黨章、社會主義榮辱觀、“讓機(jī)關(guān)大門向群眾暢開、“全面提高領(lǐng)導(dǎo)開展的能力、“沒有研究就抓不好落實(shí)等各種理論知識。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，以網(wǎng)上辦公為契機(jī)，抓公文處理流程標(biāo)準(zhǔn)，推動公文管理“有序運(yùn)作，無縫銜接。今年是網(wǎng)上辦公的開始，各項(xiàng)工作都處于起步階段，我們通過