2019年高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)

1、2019年高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)-范文匯編美國(guó)教育家波斯納 (posner)認(rèn)為：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn) ,至多是淺薄的認(rèn)識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)十反思。反思 ,可以使存在的問(wèn)題得到整改 ,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)探究 ,積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了 ,回想起來(lái) ,我已經(jīng)工作了五個(gè)年頭 ,一份春華 ,一分秋實(shí) ,在教書育人的道路我付出了許許多多的汗水 ,同時(shí)也收獲了很多很多。由于這一學(xué)年擔(dān)任學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課 ,壓力之大 ,責(zé)任之重 ,可想而知?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下 ,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ,尋找缺乏。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) ,積極學(xué)習(xí)新課程俗話說(shuō) ,理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自山東省

2、實(shí)行新課程以來(lái) ,我是第一年帶新課程的新授課 ,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)了解還不夠 ,因此 ,必須積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論 ,仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn) ,并結(jié)合山東省的考試說(shuō)明 ,及時(shí)更新自己的大腦 ,以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們交流 ,積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò) ,開(kāi)通了教育教學(xué)博客 ,養(yǎng)成了及時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師 ,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后 ,進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要 ,在課堂教學(xué)過(guò)程中 ,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ,學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見(jiàn)解 ,教學(xué)前后 ,都要進(jìn)行反思 ,對(duì)以后上課積累了經(jīng)驗(yàn) ,奠定了根底。同時(shí) ,這些見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)非常重要的一局部 ,積累經(jīng)驗(yàn) ,教后反思 ,是

3、上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。二、關(guān)心保護(hù)學(xué)生 ,積極研究學(xué)情所謂“親其師 ,信其道 ,“愛(ài)是最好的教育 ,作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué) ,同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人？我認(rèn)為 ,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生 ,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好 ,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等 ,然后對(duì)癥下藥 ,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。只有這樣 ,了解了學(xué)生 ,才能了解到學(xué)情 ,在教學(xué)中才能做到有的放矢 ,增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與學(xué)生交流 ,加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通 ,做學(xué)生的朋友 ,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題 ,以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ,從而為自己的備課提供第一手的資料 ,

4、還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議。1 2 3三、充分備課 ,精心鉆研教材及考題在教學(xué)過(guò)程過(guò) ,特別重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解 ,數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)根底知識(shí) ,是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念 ,考生尤其需要正確理解和熟練掌握 ,到達(dá)運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來(lái)看 ,有相當(dāng)多的考生對(duì)掌握不牢 ,對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于外表 ,甚至殘缺不全 ,因而在解題中往往無(wú)從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。還特別重視學(xué)生對(duì)公式掌握的熟練程度和根本運(yùn)算的訓(xùn)練 ,重點(diǎn)抓解答題的解題標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。四、落實(shí)常規(guī) ,確保教學(xué)質(zhì)量12 3(&frac12

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