以學(xué)生為中心

1、以學(xué)生為中心，充實(shí)自己 圖書漂流活動(dòng)感悟一本好書通常是作者多年或一生智慧的結(jié)晶，以短短的幾小時(shí)或幾天的時(shí)間來換取這些智慧，真是一件幸運(yùn)的事。一位著名學(xué)者說：“書是和人類一起成長起來的，一切震撼智慧的學(xué)說，一切打動(dòng)心靈的熱情都在書里結(jié)晶形成。”讀雜書可以開闊人的視野；讀優(yōu)秀的人文書，則可以培養(yǎng)高潔的情懷。讀書（包括網(wǎng)上閱讀）是我們獲取廣博知識(shí)的重要方法，也是提高教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，而人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)是教師專業(yè)素養(yǎng)的基本構(gòu)成。教師精神境界的提升、人文與科學(xué)綜合素養(yǎng)的提高可以使人遠(yuǎn)離狹隘、鄙陋，使人的胸襟開闊。從而能夠從多方面去“接觸人生，領(lǐng)會(huì)人生”，使人的趣味廣大深厚，使人的人品

2、寬厚、仁慈。使人真正地領(lǐng)略學(xué)高身正的境界。而教師的胸襟與情懷、境界與視野常常決定著教育教學(xué)的深度、廣度和靈度。書是良師益友，它能在灰暗的日子里鼓勵(lì)我們，使我們大膽的走入一個(gè)別開生面的境界。當(dāng)我們在教育教學(xué)中遇到“山重水復(fù)疑無路”的問題時(shí)，書會(huì)指引我們走向“柳暗花明又一村”的境界。近年，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們有幸參加了教師教育圖書漂流活動(dòng)。 每次書到手，我便在教學(xué)之余抽空趕緊閱讀，兩個(gè)周讀完一本專著，時(shí)間的確很緊。說實(shí)在，往往還沒讀完，就又到了交流的時(shí)間了。即便如此，我也從中得到很多。從專家的觀念、名校的改革、名師的做法聯(lián)系到自己教學(xué)中的做法與困惑，感悟很多，所以讀書交流會(huì)上，只要自愿發(fā)言，我總

3、是積極參與，交流自己的，聆聽同行的。每次交流會(huì)我總是坐在前幾排，這樣便于聽到其他教師的發(fā)言，更能激勵(lì)自己的勇氣。通過閱讀，我真正明白了，只有把學(xué)生作為中心，教育才能最終取得成功。道理很容易明白，但真在教學(xué)中得以實(shí)施卻并不易，反思教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)我們只關(guān)注知識(shí)的傳授，而不關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)和情緒狀態(tài)時(shí)；當(dāng)我們因?qū)W生回答問題不合自己或?qū)＜业囊庖姸髀恫粷M、不能予以適當(dāng)鼓勵(lì)時(shí)；從而剝奪他們的說話權(quán)、不給學(xué)生展示的舞臺(tái)、自己成為課堂霸主時(shí)；當(dāng)我們只重視課前預(yù)設(shè)而忽略課堂生成時(shí)；當(dāng)我們只關(guān)注學(xué)習(xí)而不關(guān)注學(xué)生思想與生活時(shí)；當(dāng)我們只關(guān)心優(yōu)生而忽略了需要更多關(guān)懷的后進(jìn)生時(shí)，我們已悄悄地違背了這個(gè)原則，同時(shí)也把自己置于

4、極其尷尬的境地，就是吃累不討好，課堂沉悶低效，沒有成就感就是自然的事了。 但是與大師對話，我深深的體會(huì)到，教師要想享受到教育的成功與快樂，就必須關(guān)注學(xué)生，一切以學(xué)生為中心，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效果，非常耐心地對待他們的思想感情、精神狀態(tài)的發(fā)展變化，通過了解、幫助、尊重、鼓勵(lì)、信任、解放他們，與之形成非常和諧的關(guān)系。在這方面，不管費(fèi)多少心血，都是值得的。這樣教師的各方面工作，才能得到學(xué)生的積極響應(yīng)，順利進(jìn)行，卓有成效。教材固然重要，但也只是一個(gè)憑借，也是為學(xué)生成長服務(wù)的，是用教材教，而不是教教材。有位專家說，教育成功的秘訣是什么？就是讓學(xué)生感受到你對他真誠的愛。 閱讀感悟深的地方往往是

5、與生活體驗(yàn)發(fā)生交織處，相合或沖突。當(dāng)我們滿懷熱情與學(xué)生交流時(shí)，不管是課堂還是課后，學(xué)習(xí)還是生活，我們的熱誠往往會(huì)感染學(xué)生，使他們振奮或感動(dòng)，學(xué)習(xí)充滿了活力，積極性很高，效果也好。而學(xué)生對老師的尊重和關(guān)心也讓我感動(dòng)，工作更加有激情，覺得當(dāng)教師真是件快樂的事兒。以一顆快樂的心對待別人通常也會(huì)得到同樣的快樂，師生之間尤其如此。有時(shí)和同事談?wù)撈饋恚灿型?，覺得教學(xué)實(shí)在不能缺少與學(xué)生感情的交流，否則就難以順利快樂的進(jìn)行教學(xué)。 但是愛好學(xué)生易，愛后進(jìn)生難。孟子說，得天下英才而教育之，人生一樂也?？烧娉闪擞⒉庞趾雾毼覀兘?？更多時(shí)候面對的是進(jìn)步很慢的學(xué)生，那么我們又怎樣才能保持濃厚的工作熱情呢？ 教育家朱永

6、新說，無限的相信你的學(xué)生，相信他們身上蘊(yùn)含著無窮的潛力，等待著你去發(fā)掘，就會(huì)喚起你對學(xué)生持久的熱情。教育專家李鎮(zhèn)西說，把工作中遇到的困難，當(dāng)成科研課題，以研究的眼光去對待，你就會(huì)產(chǎn)生熱情和動(dòng)力，從而去反思，去調(diào)查，找到原因，找到方法。生活中的一些人，為什么沒有激情？因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。讀書就是讀自己。在書中，我們會(huì)讀出自己的思想與情感，喜好與厭惡，長處和不足，從而更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己。要更好的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的可愛，教師首先要認(rèn)識(shí)到自己的可愛之處，對自己充滿信心。教育學(xué)生首先是對自己的教育。讀書學(xué)習(xí)就是終身受教育的重要途徑，而且要把讀書學(xué)習(xí)培養(yǎng)成習(xí)慣，讓書籍成為我們?nèi)松械闹呐笥眩寱?/p>