說課稿(認識畫圖軟件)

1、認識畫圖軟件說課稿開場白尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，上午好我是信息技術(shù)教研組的蔡曄敏， 今天我說課的內(nèi)容是 認 識畫圖軟件，我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、 教學(xué)重難點、教法闡述、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程等七大方 面進行說課，重點是第七部分。教材分析第一部分：教材分析本節(jié)課是福建教育出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊養(yǎng)L 課的內(nèi)容，它是本單元學(xué)習(xí)的啟蒙課程，又是為學(xué)習(xí)計算機回回打基礎(chǔ)的重要內(nèi)谷，要求學(xué)生初步認識 Windows 自帶的畫圖軟件。考慮到計算機畫畫的實際應(yīng)用和學(xué)生 學(xué)習(xí)的需要，我將把這節(jié)課內(nèi)容分為兩大模塊，第一模 塊為介紹畫圖軟件的啟動與退出；第二模塊為介紹畫圖 軟件的窗口組成。學(xué)情分析第

2、二部分：學(xué)情分析本班學(xué)生是四年級的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面擁有強烈的 學(xué)習(xí)繪圖興趣，較好的理解能力、表達能力、操作能力、 學(xué)習(xí)效率較高，他們善于模仿，喜歡創(chuàng)新，遇到困難能 積極向同學(xué)或老師提問， 同學(xué)之間具有熱情相助的習(xí)慣。 由于是第一次接觸計算機繪圖的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生只 有紙上繪圖的操作基礎(chǔ)。教學(xué)目標第三部分：教學(xué)目標遵循教材的編寫意圖并以學(xué)生實際情況出發(fā)，我將本課的教學(xué)目標擬定為以卜二個：知識與技能：1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道 Windows系統(tǒng)中 自帶的一個回圖軟件。2.掌握畫圖軟件的啟動與退出的方法，并熟悉畫圖軟件 窗口的組成。過程與方法：通過讓學(xué)生欣賞作品，讓學(xué)生初步了解畫 圖的作用，激

3、發(fā)學(xué)習(xí)回圖軟件的興趣。情感態(tài)度價值觀：通過畫圖軟件的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué) 習(xí)電腦的興趣，感受成功，體驗學(xué)習(xí)計算機，用計算機 畫畫的快樂！教學(xué)重難點第四部分：教學(xué)重難點基于以上的教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重點定位是熟悉 掌握國圖軟件的啟動與關(guān)閉，教學(xué)難點則是認識并掌握 回圖窗口的各個組成部分。教法闡述第五部分：教法闡述為了突出重點、突破難點，以及培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和 創(chuàng)新精神，我將教法分為以下幾點：講授法、演示法。學(xué)法指導(dǎo)第六部分：學(xué)法指導(dǎo)基于以上教法的闡述， 我將學(xué)法分為以下幾點： 思考法、 觀察法等。教學(xué)過程第七部分：教學(xué)過程我將教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：A環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，時間為 10分鐘。由于學(xué)生剛剛

4、上課， 心思還停留在玩的時候，為了吸引他們注意力，讓他們 進入上課的狀態(tài)，我會先問他們還記不記得美術(shù)課用到 的工具有什么？讓他們舉手回答。接著給他們放一些圖 回，詢問他們知道圖回是怎么回的嗎？告訴他們這是用 電腦回出來的，想要畫出這樣的回，就必須先認識一些 神奇的畫筆工具一一圖像處理軟件，告訴他們今天這節(jié) 課我們就學(xué)習(xí)一種最簡單、最容易學(xué)會的圖像處理軟件 Windows自帶的回圖軟件。第二環(huán)節(jié)是新課講解， 時間為15分鐘，這個環(huán)節(jié)為重難 點。因為通過老師的講授與演示，學(xué)生能更準確的掌握 知識。所以我會先介紹畫圖是Windows系統(tǒng)中的一名成員，想用它來畫出漂亮的圖畫， 我們就應(yīng)該先去了解它，

5、想了解它就需要啟動或是關(guān)閉它。接著就是給他們介紹 啟動回圖軟件的方法和關(guān)閉回圖軟件的方法，邊說邊在教師機上演示，并把最后結(jié)果用PPT的形式展示在教師機上。接卜來給他們介紹窗口的一些主要的組成部分，并在PPT把窗口中每一個組成部分展示給學(xué)生看。然后 讓他們自由練習(xí)啟動與關(guān)閉回圖軟件以及熟記窗口的組 成部分。第二環(huán)節(jié)是知識回顧， 時間為10分鐘。詢問他們還記得 剛才所學(xué)的回圖窗口的組成部分嗎？打開回圖軟件，詢 問他們窗口的各組成部分的名字，目的是為了加強學(xué)生 對畫圖軟件窗口的組成部分的印象。接著讓他們跟著我 一起復(fù)習(xí)一遍畫圖軟件的啟動以及窗口由哪幾部分組成 的。第四劃、節(jié)是總結(jié)，時間為 5分鐘。主

6、要說明了今天學(xué)了 什么？一一學(xué)會了回圖軟件的啟動與關(guān)閉，也認識了這 個畫圖軟件窗口的組成部分。然后布置作業(yè)一一讓他們用紙畫一幅畫給自己的爸爸媽媽，目的是為了激發(fā)他們 對畫畫的興趣，為了以后學(xué)習(xí)計算機畫畫奠卜基礎(chǔ)，還 有讓他們預(yù)習(xí)卜節(jié)課的內(nèi)容。最后讓他們每人寫一份學(xué) 生調(diào)查表，了解他們在這節(jié)課有沒有學(xué)到什么。結(jié)束語以上是我的說課內(nèi)容，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意 見，謝謝！建筑識圖說課稿一、說課程教學(xué)大綱建筑識圖與構(gòu)造（中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）第二版，供工業(yè) 與民用建筑專業(yè)一年級使用。主要教授房屋建筑制圖基本知識， 投影 圖（包括正投影，斜投影），建筑基本構(gòu)造（基礎(chǔ)與地下室、墻體、 樓地層、門

7、窗、樓梯電梯、屋頂、建筑工程圖）等內(nèi)容，是建筑類專 業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課。其目的是要求學(xué)生牢固掌握投影圖的知 識，用投影圖作為工具，進一步掌握房屋建筑構(gòu)造原理、構(gòu)造節(jié)點， 能看懂構(gòu)造圖，能繪制常見構(gòu)造節(jié)點大樣圖。二、說教材和教學(xué)參考資料本教材是中等職業(yè)教育規(guī)劃教材，較好地體現(xiàn)了教學(xué)大綱的科學(xué) 性、思想性和實踐性；符合中職學(xué)生的接受能力；教材作者本人也是 中等職業(yè)學(xué)校的老師，對中職生的情況非常了解，因此教材針對性強， 實用性強，難易適中，內(nèi)容選材得當(dāng)，將投影與構(gòu)造結(jié)合在一起，突 出了建筑專業(yè)特色，配套的習(xí)題集針對中職生特點，內(nèi)容突出建筑特 色，目的在于訓(xùn)練學(xué)生多看多畫，訓(xùn)練學(xué)生的作圖基本功，培

8、養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)工作態(tài)度。三、 說教學(xué)方法、手段四、教法： 1、 因材施教法針對學(xué)生的特點進行有區(qū)別的教學(xué)。中職生的基礎(chǔ)參差不齊， 有的同學(xué)基礎(chǔ)稍好一些， 有的同學(xué)基礎(chǔ)很差，有的同學(xué)對建筑專業(yè)有了解， 有目的， 學(xué)習(xí)興趣高， 有的學(xué)生沒有目的，學(xué)習(xí)盲目，有的是被迫選了建筑專業(yè)，根本就沒有學(xué)習(xí)的欲望，所以我通過各種方法了解每個學(xué)生的基礎(chǔ)， 興趣愛好， 智力水平， 潛在能力，學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)方法等情況，然后有目的地因材施教。對反應(yīng)遲鈍的學(xué)生， 要激勵他們積極進行思考， 通過課堂提問等方式讓他勇于回答問題；對能力較強而態(tài)度馬虎的學(xué)生（這是我們學(xué)?！昂谩睂W(xué)生的特點） ，要給他們一點難度較大的作業(yè)，并

9、嚴格要求他們注意精益求精； 對自己的空間想象能力缺乏信心的學(xué)生， 要多讓他們在課外做一些簡單模型， 多觀察建筑構(gòu)件， 以克服其不足； 對注意力不集中、學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，要多暗示、多提醒、多提問，培養(yǎng)他們的自控能力。2、互動教學(xué)法識圖構(gòu)造的學(xué)習(xí)，不能只是教會學(xué)生背概念， 背名詞， 背原理等理論的知識， 對空間想象能力的培養(yǎng)更重要。 在課堂上， 我讓學(xué)生也參與到教學(xué)的過程中來， 讓他們發(fā)揮自己的想象力， 自由想象， 自由表達， 給他們以充分的發(fā)揮想象力空間，收到了良好的效果， 有時學(xué)生的想象力能讓我感到耳目一新， 學(xué)生的不同角度的思維能給我很多啟發(fā)。五、 教學(xué)輔助手段1、必要時 采用多媒體進行輔助

10、教學(xué)。 利用多媒體的動畫、視頻等加深學(xué)生的理解。2、 制作簡單的模型， 道具 比如在講三面投影體系時， 我用一個紙箱拆開， 讓學(xué)生能較直觀的進行觀察， 等學(xué)生有了一定的空間想象能力后，用教室的前墻，地板，右側(cè)墻來模擬三面投影體系，讓學(xué)生只要坐在教室里， 就能感覺到三面投影體系的存在， 對學(xué)生理解三面投影體系中的點線面形體的投影有很好的幫助。 并讓學(xué)生自己動手作一些簡單的道具， 比如用馬鈴薯或橡皮泥等作切割體， 用筆桿模擬空間點線的位置， 用三角板模擬空間平面位置， 講球體時讓學(xué)生用乒乓球進行模擬等。四、 說學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)(1)說學(xué)情本課的教學(xué)對象為建筑專業(yè)一年級學(xué)生，由于剛接觸建筑，

11、 剛學(xué)制圖， 一切都感到比較新奇， 在學(xué)習(xí)積極方面是明顯的， 整體表現(xiàn)較好， 有一定的學(xué)習(xí)自覺性， 大部分同學(xué)都能按時完成教學(xué)任務(wù)； 但消極因素也很多， 學(xué)生素質(zhì)良莠不齊， 一部分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，幾乎沒有空間想象能力，每年都有部分學(xué)生沒有高考成績，給教學(xué)帶來很大的難題。( 2) 說學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)的立足點是從“學(xué)會”提高到“會學(xué)”和 “樂學(xué)”的高度上來。 課堂教學(xué)中要不時地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體情況， 對學(xué)生進行空間想象能力的訓(xùn)練。 使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體， 以學(xué)生為中心， 讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、 探究。 針對我校沒有自習(xí)課， 學(xué)生可支配時間的特點， 在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

12、習(xí)， 閱讀教材，培訓(xùn)學(xué)生閱讀能力，從中能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生智力好，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、 探究學(xué)習(xí)法： 對于投影部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我采用讓學(xué)生自行探究的方法來完成。 投影本身來源于生活中的影子， 與生活實際有著緊密的聯(lián)系， 只要進行正確的引導(dǎo)， 給學(xué)生講明白投影的道理， 好多內(nèi)容可以由學(xué)生自己去進行處理。 比如基本形體的投影一節(jié)， 長方體、棱臺、棱錐、圓柱、圓錐等，都是實際生活中常見的形體，讓學(xué)生自己找形體樣本， 進行投影想象或試驗， 學(xué)生基本都可以輕松理解。 對于建筑構(gòu)造， 聽起來好象很陌生很復(fù)雜， 講起來也很費勁， 但只要學(xué)生進行實地觀察， 結(jié)合教材與實際， 自己進行研究， 一般

13、都可以理解建筑構(gòu)造的基本原理。4、 合作學(xué)習(xí)法： 師生交流在有時會有某些障礙，同學(xué)們之間的合作可以讓學(xué)生無障礙的進行交流，是對老師講解輔導(dǎo)的一種有效補充， 同時可以激發(fā)一些相對成績好的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性， 從而帶動牽引底子薄、基礎(chǔ)差的學(xué)生， “達到一同參與共享進步”的目的， 提高整體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 培養(yǎng)學(xué)生合作意識 （這一點對建筑專業(yè)的學(xué)生十分重要） 、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。二、說說本書的內(nèi)容1、 本書參照中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的教學(xué)大綱的要求， 并參照相關(guān)行業(yè)的標準， 嚴格執(zhí)行國家的法律法規(guī)規(guī)范規(guī)程， 對培養(yǎng)學(xué)生遵守法規(guī)規(guī)范有積極的

14、意義。 但教材總是滯后法規(guī)規(guī)范， 常存在一些與現(xiàn)行法規(guī)規(guī)范不符合的現(xiàn)象， 比如 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范 在_7月 1 日實施新規(guī)范， 房屋建筑制圖統(tǒng)一標準在_3 月 1 日實施新規(guī)范， 而教材還是老教材， 出現(xiàn)教材和規(guī)范不統(tǒng)一， 甚至相互矛盾的情況，要求老師要不斷的去學(xué)習(xí)新的東西。2、 本書的編寫原則是實用為主， 講解投影基礎(chǔ)知識， 建筑主要構(gòu)造， 宜采用情景教學(xué)法， 盡可能進入實地場景， 使學(xué)生通過實景學(xué)習(xí)。有時說很多，不如看一眼，但實際我有一個想法，建造一間建筑實訓(xùn)室，不用太大面積， 4.2 米的開間， 6.0 米的進深， 25 平方的面積，基礎(chǔ)不回填，磚墻不粉刷，樓板留縫，設(shè)計一個樓梯上到上

15、面，設(shè)計規(guī)范女兒高度， 一半做柔性防水， 一半做剛性防水， 這樣學(xué)生便可以從基礎(chǔ)墻體門窗圈過梁到屋頂防水到樓梯臺階， 都可以進行實地觀察。3、本書共分十二章。第一章講解制圖基本知識，主要內(nèi)容為繪圖儀器和工具的使用方法， 常用幾何作圖方法， 房屋建筑制圖統(tǒng)一標準， 其中書中的標準是GB/T50001 2001，現(xiàn)行標準是GB/T50001 2010，且現(xiàn)行標準和書中標準有很多不同的地方。第二章主要介紹投影基本知識，形體投影法的圖示方法，是讀繪工程圖的重要基礎(chǔ)， 每年都要用近一個學(xué)期的時間來進行學(xué)習(xí)， 這一章內(nèi)容學(xué)扎實與否，直接關(guān)系到其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。第三章是建筑構(gòu)造概述，是要介紹建筑分類、民用

16、建筑分級、民用建筑構(gòu)造組成及作用等內(nèi)容。第四章是基礎(chǔ)與地下室，主要介紹基礎(chǔ)與地基的關(guān)系，影響基礎(chǔ) 埋置深度的因素以及基礎(chǔ)的構(gòu)造。 本章重點內(nèi)容是地基概念，基礎(chǔ)埋 深的影響因素、磚基礎(chǔ)、鋼筋混凝土基礎(chǔ)的構(gòu)造，重點構(gòu)造圖為磚基 礎(chǔ)大放腳，柔性基礎(chǔ)構(gòu)造。第五章為墻體構(gòu)造，主要介紹墻體的分類和要求，磚墻的結(jié)構(gòu)布 置方案，墻體的構(gòu)造及隔墻。本章重點內(nèi)容為石專墻基本構(gòu)造，細部構(gòu) 造如勒腳、散水、防潮層、踢腳板、窗臺、過梁、圈梁、變形縫，磚 隔墻砌筑要求，墻體抗震構(gòu)造措施，主要構(gòu)造圖為勒腳、散水、明溝、 防潮層、過梁、圈梁、變形縫、構(gòu)造柱。第六章為樓地層構(gòu)造，主要介紹樓地層組成、分類，鋼筋混凝土 樓板構(gòu)造，

17、樓地面及陽臺。重點內(nèi)容為現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板， 樓面地 面細部構(gòu)造，陽臺及雨篷。重要構(gòu)造圖為預(yù)制板與墻體圈梁的細部連 接構(gòu)造，細石混凝土樓地面構(gòu)造，水磨石樓地面構(gòu)造，大理石地面構(gòu) 造。第七章為門與窗構(gòu)造，主要介紹門與窗的分類和基本構(gòu)造，重點 內(nèi)容為門與窗的組成，門框的安裝方法。第八章樓梯與電梯，主要介紹樓梯的組成、尺度和基本構(gòu)造，重 點內(nèi)容為現(xiàn)澆混凝土樓梯的構(gòu)造特點及樓梯細部構(gòu)造， 臺階與坡道的 形式與構(gòu)造，重點構(gòu)造圖為樓梯平面布置，樓梯段與平臺寬度，樓梯 凈空高度，現(xiàn)澆鋼筋混凝土板式梁板式樓梯， 踏步面層，踏步防滑處 理，臺階基本形式。第九章為屋頂構(gòu)造，主要介紹情面的防水、排水、保溫和隔熱的 構(gòu)造方法。重點內(nèi)容為平屋頂排水坡度的形成和排水方式， 各種防水屋面的組成，構(gòu)造做法，泛水節(jié)點細部，平屋頂保溫隔熱構(gòu)造做法，主要構(gòu)造圖為砂漿防水屋面，柔性防水屋頂構(gòu)造，平屋頂泛水構(gòu)造， 檐口構(gòu)造、變形縫構(gòu)造、平屋頂保溫隔熱。第十章第十一章為選講內(nèi)容，處理方法為一般不講，原因為一不太實用，二時間