項(xiàng)脊軒志教案第二課時(shí)

1、教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)班級(jí)： 二年級(jí)（ 5 ）班（農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)）教 者： 會(huì)寧職專 王虎課型 ：新授課課題：項(xiàng)脊 軒 志教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：了解歸有光生平及其作品風(fēng)格，能準(zhǔn)確理解“洞、勝、過(guò)、闔、歸”等實(shí)詞的含義。能力目標(biāo)：1 、能夠通過(guò)朗讀賞析本文筆墨清淡而情意纏綿的特色。2、學(xué)習(xí)作者從日常瑣事中選取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫(xiě)情感的方法。德育目標(biāo)：品味文學(xué)作品中的情感，提升自己的文學(xué)品位和審美情趣， 并培養(yǎng)健康積極的人生志趣，感悟世間真情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從日常瑣事中選取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫(xiě)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：把握作者深沉的感傷之情。教學(xué)方法：1、講授法：通過(guò)講授，使學(xué)生準(zhǔn)確理解文言詞

2、語(yǔ)，文言語(yǔ)法現(xiàn)象。2、討論法：通過(guò)廣泛討論，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文言文的能力。3、誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。教具準(zhǔn)備：MP3朗讀，PPT課件。課時(shí)安排：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)目的和任務(wù) ：學(xué)習(xí)第三段，掌握迨、爨、再、乳、先、過(guò)、比等詞語(yǔ)的用法和意義；學(xué)習(xí)作者從日常瑣事中選取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫(xiě)情感的方法； 體會(huì)作者深沉的感傷之情。一、導(dǎo)入：提名學(xué)生背誦第一二段課文，由此導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)第三段。學(xué)生齊讀第三段，思考、討論：“亦多可悲”，作者悲什么呢？第三段寫(xiě)了哪些人和事？廣叔伯分家， 嫗憶母親L 追念祖母三、具體研讀第三段1、悲家庭的分崩離析。提名學(xué)生朗讀寫(xiě)家庭分裂的部分，體味作者情感，

3、思考作者是通過(guò)哪些生活細(xì)節(jié)表達(dá)這些情感的？學(xué)生討論， 明確：東犬西吠客逾皰而宴雞棲于廳教師小結(jié)：寫(xiě)三件典型的細(xì)節(jié)，總共也不過(guò)用了 1 3個(gè)字，寥寥幾筆，就把封建大家庭中分家后所產(chǎn)生的那頹敗、衰落、混亂不堪的情狀和盤(pán)托出了，這種狀況能在他的心底造成深深的隱痛，流下傷心的淚滴，真可謂"一枝一葉總關(guān)情”。課文有沒(méi)有描寫(xiě)歸有光的淚？2、悲慈母早逝。討論：、先妣是怎樣的一個(gè)人？課文是如何敘寫(xiě)母親的？明確：通過(guò)老嫗之口來(lái)寫(xiě)。提名學(xué)生朗讀老嫗的話。一一善良，賢德，慈愛(ài)、歸有光為什么不直接去寫(xiě)他母親的音容笑貌，而要通過(guò)老嫗之口呢？教師補(bǔ)充：歸有光8歲就喪母，對(duì)母親的印象是模糊的， 所以他聽(tīng)老嫗回憶母

4、親生前的 事就顯得特別珍貴， 并如一顆石子投進(jìn)他的心湖， 激蕩起他情感的漣漪。 我們把老嫗說(shuō)的話 來(lái)讀讀。、母親善待下人，充滿溫情。還有一個(gè)細(xì)節(jié)，以指扣門(mén)，為何用“扣” ？討論，明確：怕驚動(dòng)孩子，寫(xiě)活了母愛(ài)。接下來(lái)便是“余泣，嫗亦泣?！苯處熜〗Y(jié)：對(duì)我們這些不缺少母愛(ài)的人來(lái)說(shuō)，可能會(huì)覺(jué)得很平常。但對(duì)從小失去母愛(ài)的歸有光來(lái)說(shuō)，那簡(jiǎn)直就是奢望。雖然歸有光記不起母親的音容笑貌，但母親在他心中永遠(yuǎn)是最美麗的。近代翻譯家林紓說(shuō)，“震川之述老嫗語(yǔ)，至瑣細(xì)，至無(wú)關(guān)緊要，然自少失母之兒讀之，匪不流涕矣。”讓我們帶著感動(dòng)的心情，把這一片段齊讀一遍。3、悲祖母之期望難以實(shí)現(xiàn)。教師朗讀這一部分，學(xué)生找出這一片段寫(xiě)了哪

5、些生活細(xì)節(jié)？表現(xiàn)祖母怎樣的感情?明確：、大母過(guò)余日女郎邪半喜半憂、比去，以手闔門(mén)，則可待乎欣喜之情、殷切期望、頃之持一象笏至他日汝當(dāng)用之期望之大提問(wèn)：歸有光回憶母親時(shí)“泣”，回憶祖母是卻“長(zhǎng)號(hào)不自禁”，怎么會(huì)重祖母而輕親 母？明確：因?yàn)樽髡?歲喪母，是祖母把他撫養(yǎng)大，所以祖母更親一點(diǎn)。教師補(bǔ)充（幻燈片）：歸有光自幼飽讀詩(shī)書(shū)，天資聰穎，9歲能文，但屢試不第，直到35歲才中舉人，其后二十余年，八次會(huì)試不第，會(huì)試是三年一次的。直到六十多歲才中進(jìn) 士，當(dāng)了湖州長(zhǎng)興縣縣令。由于作官正直，不與上級(jí)官吏及地方豪紳同流合污，三年后被明 升暗降為順德府通判。后來(lái)在大學(xué)士高拱的保薦下做了南京太仆寺丞，但只做了一年

6、就病死任上。歸有光寫(xiě)項(xiàng)脊軒志時(shí) 18歲，功業(yè)未成，大家清楚了嗎？歸有光為何“長(zhǎng)號(hào)不自 禁”？（功名未成，有負(fù)祖母，愧對(duì)先人。）教師小結(jié)：平平常常的幾個(gè)場(chǎng)面，平平常常的幾句說(shuō)話，平平常常的幾個(gè)個(gè)動(dòng)作，就 把老祖母對(duì)孫兒極其疼愛(ài)、關(guān)懷的感情，寫(xiě)得淋漓盡致。正如清人姚鼐所說(shuō)：“震川之文，每于不要緊之題，說(shuō)不要緊之語(yǔ)，卻自風(fēng)流疏淡。”三、小結(jié)第三段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生背誦。f叔伯分家嫗憶母親【追念祖母作者借平凡之景抒情，敘瑣屑之事抒情，托普通之物寄情，處處不明寫(xiě)情，卻滿紙抒情淋漓，使人感慨萬(wàn)千。狀物而懷人而抒情，三者融為一體，正如王錫爵所說(shuō)的“無(wú)意于感人， 而歡愉慘怛之思溢于言表”。這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處，這

7、些我們平常熟視只有感覺(jué)卻不怎么 認(rèn)識(shí)的生活細(xì)節(jié)，一經(jīng)作者真切再現(xiàn)，便具有了很強(qiáng)的藝術(shù)魅力，便能以“小”“瑣”事給人巨大的震撼，我們還能抱怨是因?yàn)樯畹钠降鵁o(wú)法作文嗎？記?。浩降帲顬殛P(guān)情。四、布置作業(yè)1、熟背一二三段，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處。2、追憶母親和祖母時(shí)，作者的悲傷之情如洶涌潮水直瀉而出，那么，想到愛(ài)妻的時(shí)候， 又是怎么樣的呢？自讀課文五六段思考。附：板書(shū)設(shè)計(jì)項(xiàng)脊軒志歸有光,叔伯分家， 嫗憶母親追念祖母課時(shí)NO 主備人：云美 馬從一用案時(shí)間一年月日星期教學(xué)課題項(xiàng)脊軒志練習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，鞏固課文知識(shí)，并積極拓展，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)積累義言知識(shí)，認(rèn)識(shí)歸有光其他寫(xiě)人短文選材特點(diǎn)。教學(xué)

8、難點(diǎn)體會(huì)作者借助寫(xiě)生活中的瑣事，來(lái)表達(dá)自己的感情的寫(xiě)作手法的運(yùn)用。教學(xué)方法練習(xí)反饋。教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)個(gè)案補(bǔ)充一、選擇題1、卜列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A.滲灌（1必 老嫗珊珊可愛(ài)（sh a>B.修葺（q） 欄帶（dm）萬(wàn)年有聲（1通C.先姐（pj闌門(mén)（he冥然兀坐（w/u）D.垣墻（yum） 偃仰（y4» 呱呱而泣（gq）2、卜列加點(diǎn)詞解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.室僅萬(wàn)丈（一丈見(jiàn)方）B.墻往往而是（到處）C.余久臥病無(wú)唧（精神空虛）D.大類女郎也（太像）3、卜列加點(diǎn)詞活用情況歸類正確的一項(xiàng)是（）雨澤下注東犬西吠乳二世吾妻死之年所手植也 執(zhí)此以朝使不上漏 A.B.C.D.4、

9、下列各句與 垣墻周庭”句式相同的一項(xiàng)是（）A.余稍為修葺，使不上漏B.嫗，先大母婢也C.又雜植蘭桂竹木于庭D其制稍異于前5、卜列各組文句中加點(diǎn)字意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A,每移案，顧視無(wú)可置者嫗每謂余日 B.日影反照，室始洞然庭中聘為籬，已為墻C.垣墻周庭，以當(dāng)南日?qǐng)?zhí)此以朝D,每移案，顧視無(wú)可置者顧念蓄劣物終無(wú)所用 6、卜列文句中加點(diǎn)字意義和用法完全相同的一項(xiàng)（）A.比去，以手闔門(mén)比及三年，可使有勇 B .借書(shū)滿架或憑幾學(xué)書(shū) C.日過(guò)午已昏一日，大國(guó)過(guò)余曰 D.庭中始為籬，已為墻今已學(xué)學(xué)如蓋矣7、對(duì)卜列句中加點(diǎn)的古代文化常識(shí)解釋/、全正確的一項(xiàng)（）A.二工之夜”（農(nóng)歷每月十五日）啰望”（

10、農(nóng)歷每月十六日）B.嫗，先大母婢也”（敬稱自己已死去的祖母）先妣”（敬稱自己已死去的母親）C.余自束發(fā):讀書(shū)軒中（古代男子成人自立的標(biāo)志）而立之年”（指三十歲）D.吾妻歸寧（舊指女子出嫁后回娘家）吾妻來(lái)歸（舊指女子出嫁） 8、卜列說(shuō)法不止確的一項(xiàng)（）A .歸有光號(hào)震川，別號(hào)項(xiàng)脊生，世稱震川先生，明代后期著名散文家，著有震川文集，其散文對(duì)清代的桐城派影響很大。B.志”即記“，是古代一種敘事、抒情的文體，如項(xiàng)脊軒志就是 一篇借記物以敘事抒情的散文名篇。C.項(xiàng)脊軒志借寫(xiě)項(xiàng)脊軒的興廢，著重寫(xiě)與之有關(guān)的日常生活和家 庭瑣事，表達(dá)了物在人亡、三世變遷的感慨以及對(duì)祖母、母親和妻子的 深切懷念。D.五柳先生”

11、樊川先生“臨川先生“聊齋先生”指的分別是東晉大詩(shī) 人陶潛、唐代詩(shī)人杜牧、北宋文豪歐陽(yáng)修、清代小說(shuō)家蒲松齡。二、閱讀下面文字，完成各題。寒花葬志 歸有光婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虛邱。事我而不卒, 命也夫！婢初媵時(shí)，年十歲，垂雙鬟，曳深綠布裳。一日，天寒，火煮孽 落熟，婢削之盈甌；余入自外，取食之；婢持去，不與。魏孺人笑之。 孺人每令婢倚幾旁飯，即飯，目眶冉冉動(dòng)。孺人又指予以為笑?；厮际菚r(shí)，奄忽便已十年。吁，可悲也已！【注】 本文是作者憶念亡妻和女婢所作。寒花，女婢名。 魏孺 人：作者前妻。孺人，女子的封號(hào)，明時(shí)七品封孺人。 媵：陪嫁的 女婢。：音r u 6 ,燒。9、解釋加點(diǎn)詞詞義

12、：(1)事我而不卒()(2)曳深綠布裳()10、翻譯下列句子：(1) 一日，天寒，火煮孽落熟，婢削之盈甌。(2)孺人每令婢倚幾旁飯，即飯，目眶冉冉動(dòng)。、閱讀下面文字，完成各題。先妣事略歸有光先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生，年十六。逾年，生女淑 靜，淑靜者，大姊也，期而生有光，又期而生女、子，殛一人，期而 不育者一人。正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見(jiàn)家人泣，則隨之泣，然猶 以為母寢也。傷哉！于是家人延畫(huà)工畫(huà)，出二子，命之曰：“鼻以上畫(huà)有 光，鼻以下畫(huà)大姊?！币远有つ敢?。孺人諱桂。世居吳家橋，去縣城東南三十里。外祖與其兄皆以資雄,敦尚簡(jiǎn)實(shí)，與人峋峋說(shuō)村中語(yǔ)，見(jiàn)子弟甥侄無(wú)不愛(ài)。孺人之吳家橋

13、，則治木棉。入城，則緝引，燈光熒熒，每至夜 分。外祖小二日使人問(wèn)遺。孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕。冬月， 爐火炭屑，使婢子為團(tuán)，累累暴階下。室靡棄物，家無(wú)閑人。兒女大者 攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟，戶內(nèi)灑然。遇僮奴有總，雖至棒楚， 皆不忍有后言。吳家橋歲致魚(yú)蟹餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人 至，皆喜。有光七歲與從兄有嘉入學(xué)。每陰風(fēng)細(xì)雨，從兄輒留，有光意戀戀， 不得留也。孺人中夜覺(jué)寢，促有光暗誦孝經(jīng)，即熟讀，k字齒吾， 乃喜。孺人死尸年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。實(shí)二年，有光補(bǔ) 學(xué)官弟子。十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛(ài)之，益念孺 人。中夜與其婦泣，追惟一一，仿佛如昨，余則茫

14、然矣。世乃有無(wú)母之 人，天乎！痛哉！【注】孺人：明代七品以卜職官的妻子封為孺人，后來(lái)也已于對(duì)婦 人的尊稱。殛：未成年而死。峋峋：溫和的樣子。引!：將麻析成縷再搓成線。問(wèn)：慰問(wèn)，問(wèn)候。灑然：整齊的樣子。11、對(duì)卜列兩組語(yǔ)句中加點(diǎn)字的解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）逾年，生女淑靜客逾庖而宴 又期而生女、子，殛一人以二子肖母也 A兩個(gè) 逾”意思相同，兩個(gè) 子”意思也相同。B兩個(gè) 逾"意思/、同，兩個(gè) 子”意思也不同。C兩個(gè) 逾”意思相同，兩個(gè) 子”意思/、同。D兩個(gè) 逾"意思/、同，兩個(gè) 子”意思相同。12、卜列語(yǔ)句中 以”字的用法完全相同的一組是（）外祖與其三兄皆以資雄 垣墻周庭，以當(dāng)南日 娘以指叩 門(mén)扉 此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝久之，能以足音辨人試以一家計(jì)之 吾以知其必不敷矣ABCD13、下面的內(nèi)容，全部能說(shuō)明母親具有勤于操勞品德的一組是（）大者攀衣，小者乳抱之吳家橋，則治木棉冬月，爐火炭屑，使婢子為團(tuán)入城，則緝名 室靡棄物，家無(wú)閑人 戶內(nèi)灑然率人人得食ABCD14、下面的說(shuō)法，不符合先妣事略和項(xiàng)脊軒志的一項(xiàng)是（