時直線射線線段PPT課件

1、一、情景導入，初步認識 1.1.砌墻時，在兩個墻腳的位置分別插一根木樁，砌墻時，在兩個墻腳的位置分別插一根木樁，然后拉一條直的參照線。這是為什么？然后拉一條直的參照線。這是為什么？新課導入新課導入第1頁/共19頁 2、學?？倓仗帪榻鉀Q下雨天學生雨傘的存放問題，決定在每個班級教室外釘一根2米長的裝有掛鉤的木條。本校三個年級，每個班級八個班，問至少需要買幾顆釘子？第2頁/共19頁二、思考探究，獲取新知直線性質：兩點確定一條直線。推進新課推進新課第3頁/共19頁1.分別畫一條直線，射線，線段。2.說說它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。思考: 怎樣由一條線段得到一條射線或一條直線？第4頁/共19頁1.判斷下列說法

2、是否正確：判斷下列說法是否正確：（1）線段）線段AB和射線和射線AB都是直線的一部分；都是直線的一部分；（2）直線）直線AB和直線和直線BA是同一條直線；是同一條直線；（3）射線）射線AB 和射線和射線BA是同一條射線；是同一條射線；（4）把直線向一個方向無限延長可得到）把直線向一個方向無限延長可得到射線，向兩個方向無限延長射線，向兩個方向無限延長可得到直線?？傻玫街本€。第5頁/共19頁 2.按下列語句畫出圖形：（1）直線EF經過點C；（2）點A在直線L外；（3）經過點O的三條線段a,b,c;（4）線段AB,CD交于點B.第6頁/共19頁 3.用適當?shù)恼Z句表述圖中點與直線的關系： 4.探究：畫

3、一條線段等于已知線段a，說說你的想法，小組交流補充。第7頁/共19頁例1 動手畫一畫，邀同伴討論下列問題：（1）過一個已知點可以畫多少條直線？（2）過兩個已知點可以畫多少條直線？（3）過三個已知點一定可以畫出直線嗎？（1）無數(shù)條（2）一條（3）過三個已知點不一定能畫出直線，當三點不共線時，不能作出直線；當三點共線時，能畫出一條直線。典例分析典例分析第8頁/共19頁（4）經過平面上三點A，B，C中的每兩點可以畫多少條直線？答：當A，B，C三點不共線時，過其中的每兩點可以畫一條直線，所以共有三條直線，如圖（1）：第9頁/共19頁（5）借鑒（4）的結論，猜想經過平面上四點A，B，C，D中的任意兩點畫

4、直線會有什么樣的結果？如果不能畫，請簡要說明理由，如果能畫，畫出圖來。1、當A，B，C，D四個點在同一條直線上時，只可以畫出一條直線。第10頁/共19頁1.當A，B，C三點共線時，上面畫的三條直線重合了，只能畫一條直線，如圖（2）：第11頁/共19頁2.當A，B，C，D四個點有三個點在同一條直線上時，可以畫出4條直線。第12頁/共19頁3.當A，B，C，D四個點中任意三個點都不在同一條直線上時，可以畫出6條直線。第13頁/共19頁例2 如圖（1）（2）（3）（4）中給出的直線，射線，線段，根據(jù)它們各自性質，判斷其能否相交？第14頁/共19頁第15頁/共19頁通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？課后小結課后小結第16頁/共19頁1、布置作業(yè)：從教材習題4.2中選取。2、完成練習冊中本課時練習