兩位數加兩位數口算教學設計新部編版及反思

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20-20學年度第一學期任教學科：任教年級：任教老師：XX市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan兩位數加兩位數口算教學設計及反思城關鎮(zhèn)西華小學張江瑞教學目標：1、使學生能夠正確口算兩位數加兩位數。2、通過學生自主探究掌握計算方法，培養(yǎng)計算能力。3、創(chuàng)設情境，引導學生從生活中發(fā)現數學問題，逐步培養(yǎng)解決數學問題的能力。教學重點：探究兩位數加兩位數的口算方法，并能正確計算。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題多樣化，會選擇最優(yōu)方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境目標導學35+30=48+30=64+5=

2、66+8=53+40=24+60=79+4=78+6=二、問題探究合作交流1、師：你們真是優(yōu)秀的火車司機，火車開得又快又穩(wěn)、，哈爾濱火車站到了，旅游大巴已經在等著我們了，讓我們一起去太陽島吧！2、出示學習目標：1、學會兩位數加兩位數的口算方法；2、知道有多種方法進行口算。3、出示課件：請同學們仔細觀察大屏幕，從中你發(fā)現了哪些數學信息？生：一（1）班35人；一（2）班34人；二（1）班39人二（2）班44人師：你們觀察得真細心！再觀察有沒有更多的發(fā)現？我們要去參觀世博會了!師：真是一雙慧眼！說得真好!4、提出問題：一年級一共要買多少張票？35+34=先算30+ 30=60,先算35+ 30= 6

3、5,再算5+ 4= 9,再算 65+ 4= 69 o育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰再算60+9=69o5、說一說35+34你是怎樣口算的。6、 ( 1)班39人二班44人,二年級一共要買多少張票?39+44=先算39+ 40=79,再算 79+ 4= 83 o三、釋疑解惑，點撥提升這兩道兩位數加兩位數題有不同?35+ 34是不進位的兩位數加兩位數加法，39+ 44是進算在計算時要位的加法。注意什么?個位相加滿十,一定要向十位進1四、閱讀教材，類化訓練1、課本是我們最好的老師!2、閱讀課本第10頁例1的內容，并補充完整。五、檢測反饋，拓展延伸1、先說一說，再計算23+ 46=先算:I ArA

4、r- 再昇:63+17=先舁: u再舁:2、解決問題JL 3沙1日元我和爸爸一共要花多少錢？36+18=54（元）布置作業(yè)：第12頁練習二，第24題。板書設計：兩位數加兩位數口算例1：39+44=兩位數加兩位數口算教學反思學生在已有兩位數加一位數兩位數加整十數口算基礎，口算兩位數加兩位數口算對學生而言并不難，本節(jié)課的重點就是意在創(chuàng)設情境在激發(fā)學生興趣的基礎上，讓學生通過自主探究、合作學習，明確算法的多樣性，并能通過比較得出最佳的方法，在多種形式的練習中進行鞏固，達到能夠準確而熟練地進行計算。在情境創(chuàng)設方面，我始終以學生最感興趣的旅游為切入點，從出發(fā)到結束把數學知識始終貫穿于始終。而數學最注重的說算理，所以在教學中我始終把說理放在首位，讓學生既知其然，更要知其所以然。同時我也極力做到把學習的主動權交給學生，讓學生在自主探究、合作