大膽想象巧妙聯(lián)系

1、大膽想象 巧妙聯(lián)系如同其他語言一樣，英語作為一種語言，是一種思想 交流的工具。英語教學(xué)的目的就是通過 師生的教學(xué)活動(dòng)培 養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力。這種能力的形成建立于多種 因素之上，其中語言知識(shí)和語言技能是語言能力形成的基礎(chǔ)。 而語言技能的獲得必須具備一定的語言知識(shí)。我們中國(guó)大部 分學(xué)生是在缺乏語言環(huán)境又錯(cuò)過了 3 至 10 歲的學(xué)習(xí)語言的 黃金時(shí)期的條件下學(xué)習(xí)英語，因此英語知識(shí)在他們眼中似乎 特別的紛繁蕪雜、雜亂無章。如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)掌握 如此之多的英語語言知識(shí)，便毫無疑問地成了影響學(xué)生學(xué)英 語、用英語的興趣的首要問題。這時(shí)，作為外語教師就應(yīng)該 教會(huì)學(xué)生插上想象的翅膀，把握它們之間的

2、聯(lián)系，以獲事半 功倍之效。英語各類語言知識(shí)中語音語法都有 “法”可依，有“章” 可循，只要費(fèi)些工夫還是能輕松學(xué)好的。只有這浩如煙海的 詞匯著實(shí)讓學(xué)生頭痛，下了苦工卻收效甚微，在“該繼續(xù)學(xué) 還是放棄”中很多學(xué)生只好選擇放棄，以至于到了見了英語 就頭痛，到后來發(fā)展為英語盲。詞匯對(duì)于英語猶如建筑材料 之于高樓，一個(gè)單詞包括讀音、拼寫、詞義和用法四個(gè)部分 缺一不可。而大部分學(xué)生記單詞只記寫法和詞義而忽略最重 要的用法，因而說起話來寫起句子來就錯(cuò)誤百出了。所以在 學(xué)習(xí)單詞時(shí)最好要大膽想象，將似乎沒有任何關(guān)聯(lián)的詞巧妙 地聯(lián)系起來以便記憶。1、根據(jù)“形似”巧記單詞拼寫。在英語中有一些意義 不相關(guān)但拼寫很相似

3、的單詞，對(duì)于剛剛接觸英語或是學(xué)習(xí)任 務(wù)繁重的學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)掌握它們的拼寫、意義、用 法等確實(shí)有困難。我們教師在課堂教學(xué)中就有必要有意識(shí)地 引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)想，利用聯(lián)想把學(xué)過的和剛學(xué)的新單詞進(jìn)行比 較，利用“溫故知新”的方法，就能輕而易舉地記住新單詞 的拼寫。例如在學(xué) brother 時(shí)就可以利用 mother 來導(dǎo)入，即 把 mother 的字母 m 換成 bro ，學(xué)生對(duì) brother 的拼寫就記 得很牢固，用同樣的方法就能在學(xué)過 love 之后掌握 move 、live 等詞的拼寫了。同時(shí)還可以根據(jù)拼寫相近、意義相關(guān)既能記 住單詞拼寫、 意義及詞性 （即用法）。例如在學(xué)過 wake（

4、vi） 之后學(xué) awake（ adj）、sleep（ wake 的反義詞）、asleep（sleep 的 adj ）、 fall asleep、 wake up 等多詞的拼寫、意義和用法就 很簡(jiǎn)單了。2、根據(jù)話題記憶一組詞，以話題為主線將一組相關(guān)聯(lián) 的詞聯(lián)系起來。例如：以某人的一天（ one 's day）為話題 可以把 get up、 wash oneself 、have breakfast、go to school 、 have class、have lunch、go back home 、have supper、go to bed 等描述一天活動(dòng)的動(dòng)詞短語記下。再如以季節(jié)為話題可

5、以將 表示 12 個(gè)月、四季和天氣的單詞記下。這樣記憶有助于學(xué)生作文水平的提高。3、根據(jù)詞義相關(guān)巧記一類詞的用法。在英語中存在一 些詞，在學(xué)生眼中它們似乎沒有任何聯(lián)系，因而在記憶單詞 時(shí)總是將它們孤立起來，只見樹木不見森林，人為地給自己 增加難度，教師在教學(xué)中可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用“普遍 聯(lián)系”的哲學(xué)原理將看似毫不相關(guān)的詞用詞義相近、相反或 用法格式相同或相異等主線將它們串聯(lián)起來加以比較，有助 于學(xué)生記憶。例如：keep和 stop看似無關(guān)，但它們的短語 stop somebody doing something 和 keep somebody from doing something 意思

6、相同，和 keep somebody doing something 意 思相反； 而 stop 和 go on 有完全相同的結(jié)構(gòu) stop to do 、go on to do 和 stop doing 、 go on doing ，而且各組意義很類似，這 樣通過聯(lián)想、 比較不僅掌握了 stop 的幾個(gè)用法還學(xué)習(xí)了其他 詞匯的用法，觸類旁通。4、根據(jù)構(gòu)詞法記憶詞匯寫法，推斷單詞意思。如根據(jù) happy 記憶和推斷 happiness 和 unhappy ；根據(jù) play 和 ground 記憶和推斷 playground ；分別根據(jù) difficult 、 important 記憶 和推斷 difficulty 和 importance 等。詞匯的學(xué)習(xí)方法很多，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特 點(diǎn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐中利用普遍聯(lián)系的方法論逐步摸索形 成自己的獨(dú)特方法。但是隨著英語學(xué)習(xí)的深入，僅憑一些“土辦法”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但無論如何深入，無論采用什么方法，學(xué)習(xí)語言都 不能脫離語言環(huán)境，不能為