學(xué)前教育-《幼兒教育心理學(xué)》教學(xué)大綱

1、幼兒教育心理學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃大綱一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)幼兒教育心理學(xué)是幼兒教育專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)核心課。設(shè)置本課程的 目的和任務(wù)是： 使學(xué)生能比較系統(tǒng)地掌握衛(wèi)生保健與心理學(xué)的基本概念、 基本原 理，比較全面地了解幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律與特征， 能夠初步運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解 決幼兒教育中的問(wèn)題，并為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。二、課程教學(xué)的基本要求1. 了解衛(wèi)生保健與心理學(xué)中涉及的基本概念，能識(shí)記其中的一級(jí)概念、二級(jí) 概念和部分重要的三級(jí)概念。2. 理解各種心理現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)、品質(zhì)，能結(jié)合生活中的實(shí)例用自己 的話加以分析說(shuō)明。3. 掌握幼兒各種心理活動(dòng)發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律， 對(duì)不同年齡段

2、幼兒的典型心 理特征能加以區(qū)分，能根據(jù)所學(xué)理論提出培養(yǎng)幼兒各種良好心理品質(zhì)的教育措 施。三、課程教學(xué)內(nèi)容第一篇 導(dǎo)論第一章 幼兒教育心理學(xué)概述【教學(xué)目標(biāo)】1了解幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象。2理解心理的實(shí)質(zhì)，能用自己的話加以陳述。 3掌握學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義及研究方法。 【教學(xué)內(nèi)容】 第一節(jié) 幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)與研究?jī)?nèi)容一、教育與幼兒教育（一）教育1、教育以滿足社會(huì)存在與發(fā)展、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的需要為根本職能2、教育是經(jīng)驗(yàn)傳遞系統(tǒng)3、教育是培養(yǎng)和造就人才的系統(tǒng)（二）幼兒教育與幼兒園教育二、幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象（一）研究幼兒心理的形成規(guī)律（二）研究如何應(yīng)用規(guī)律三、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)四、幼

3、兒教育心理學(xué)的內(nèi)容體系（一）導(dǎo)論（二）幼兒心理形成規(guī)律與教育（三）幼兒的心理健康（四）幼兒教學(xué)心理與教師心理第二節(jié) 幼兒教育心理學(xué)的作用于意義一、幼兒教育心理學(xué)的作用（一）理論作用（二）實(shí)踐作用二、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的意義（一）形成科學(xué)的世界觀（二）提高幼兒教育的效能（三）促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng) 第三節(jié) 幼兒教育心理學(xué)的研究原則與研究方法一、幼兒教育心理學(xué)的基本研究原則（一）客觀性原則（二）發(fā)作性原則（三）實(shí)踐性原則（四）綜合創(chuàng)造性原則（五）教育性原則第二章 幼兒心理發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】1掌握制約幼兒心理發(fā)展的因素，結(jié)合實(shí)例分析 2掌握幼兒心理發(fā)展的階段性?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 第一節(jié) 心理發(fā)展的一般特點(diǎn)一、

4、心理發(fā)展的含義（一）從簡(jiǎn)單、具體不斷向復(fù)雜概括發(fā)展（二）從無(wú)意向有意發(fā)展（三）從籠統(tǒng)向分化發(fā)展（四）從零亂到形成體系二、心理發(fā)展的性質(zhì)（一）連續(xù)性與階段性（二）定向性與順序性（三）不平衡性（四）差異性三、心理發(fā)展的年齡特征與階段劃分（一）年齡特征（二）年齡特征的階段劃分1、信任對(duì)懷疑（ 0 1）2、自主對(duì)羞怯、疑慮（ 1 3）3、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚（ 3 6）（三）心理發(fā)展的年齡特征的穩(wěn)定性與可變性 第二節(jié) 幼兒心理發(fā)展的主要特征一、幼兒的言語(yǔ)發(fā)展（一）詞匯的發(fā)展（二）語(yǔ)法的掌握和口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展二、幼兒的認(rèn)知發(fā)展（一）幼兒的感知覺(jué)與觀察的發(fā)展1、顏色感知2、空間感知3、時(shí)間知覺(jué)4、觀察（二）幼兒的

5、記憶發(fā)展1、無(wú)意記憶為主2、形象記憶為主3、機(jī)械記憶為主（三）幼兒的思維發(fā)展1、動(dòng)作思維2、具體形象思維3、抽象思維（四）幼兒的想象發(fā)展1、任意性2、夸張與混淆3、再造性三、幼兒的情緒與情感發(fā)展（一）情緒識(shí)別與理解（二）情緒情感體驗(yàn)（三）情緒表達(dá)與控制四、幼兒的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展（一）個(gè)性的發(fā)展1、自我意識(shí)的發(fā)展（1）自我評(píng)價(jià)（2）自我體驗(yàn)（3）自我控制2、性格的發(fā)展（1）好奇心強(qiáng)（2）獨(dú)立性不斷發(fā)展（3）堅(jiān)持性不斷提高（二）社會(huì)性的發(fā)展1、同伴交往的發(fā)展2、社會(huì)行為的發(fā)展3、性別化的發(fā)展第三節(jié) 影響幼兒心理發(fā)展的主要因素一、遺傳和生理成熟（一）遺傳是心理發(fā)展的物質(zhì)前提（二）遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異為

6、兒童發(fā)展的個(gè)別差異提供了最初的可能（三）生理成熟在一定程度上制約心理的發(fā)展二、環(huán)境（一）環(huán)境時(shí)遺傳說(shuō)提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)（二）環(huán)境制約個(gè)體心理發(fā)展的水平和方向三、遺傳與環(huán)境相互作用（一）環(huán)境影響著遺傳物質(zhì)的變化和生理成熟（二）遺傳素質(zhì)及生理發(fā)展制約著環(huán)境對(duì)個(gè)體心理的影響 第四節(jié) 教育與幼兒心理發(fā)展一、教育的主導(dǎo)作用二、早期教育三、幼兒教育的原則（一）熱愛(ài)與尊重幼兒（二）促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展（三）面向全體、因人施教（四）保教合一（五）教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1制約幼兒心理發(fā)展的因素及其相互關(guān)系 2掌握幼兒心理年齡特征第三章 學(xué)習(xí)與幼兒心理發(fā)展第一節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般概

7、述 一、學(xué)習(xí)的定義（一）學(xué)習(xí)是個(gè)體通過(guò)不斷實(shí)踐主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng) （二）學(xué)習(xí)的結(jié)果可以通過(guò)相應(yīng)的行為變化體現(xiàn)出來(lái)（三）學(xué)習(xí)是一種普遍存在的現(xiàn)象二、學(xué)習(xí)的種類（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容1、知識(shí)的學(xué)習(xí)2、技能的學(xué)習(xí) （1）認(rèn)知技能的學(xué)習(xí) （2）運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)3、態(tài)度與社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí) （二）學(xué)習(xí)方式1、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2、接受學(xué)習(xí)三、學(xué)習(xí)的作用四、人類學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn) （一）人類學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn) （二）幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)1、活動(dòng)游戲性2、直觀操作性3、指導(dǎo)模仿性 第二節(jié) 學(xué)習(xí)的基本理論 一、聯(lián)接學(xué)習(xí)理論 （一）經(jīng)典性條件反射 （二）操作性條件反射 二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 （一）早期的頓悟?qū)W習(xí)理論 （二）現(xiàn)代的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論1、學(xué)習(xí)

8、的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)2、學(xué)習(xí)是在已有的認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行的3、學(xué)習(xí)的主要目的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)三、社會(huì)學(xué)習(xí)理論 （一）觀察學(xué)習(xí)的有關(guān)研究 （二）觀察學(xué)習(xí)的基本過(guò)程 第三節(jié) 學(xué)習(xí)與幼兒身心發(fā)展 一、學(xué)習(xí)與幼兒的生理發(fā)展 （一）學(xué)習(xí)對(duì)生理發(fā)展的依存性 （二）學(xué)習(xí)對(duì)生理發(fā)展的促進(jìn)作用 二、學(xué)習(xí)與幼兒的心理發(fā)展 （一）學(xué)習(xí)對(duì)心理發(fā)展的依存性 （二）學(xué)習(xí)對(duì)心理發(fā)展的促進(jìn)作用 第四章 幼兒游戲及其指導(dǎo) 第一節(jié) 幼兒游戲的特點(diǎn)與作用 一、幼兒游戲的特點(diǎn) （一）自由性 （二）趣味性（三）虛構(gòu)性（四）社會(huì)性（五）實(shí)踐性 二、幼兒游戲的作用 （一）游戲促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展 （二）游戲促進(jìn)幼兒心智能力的發(fā)展（三）游戲促進(jìn)幼兒良好品行的養(yǎng)成（四）游戲促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展（五）游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展 第二節(jié) 游戲的種類 一、創(chuàng)造性游戲（一）角色游戲1、經(jīng)驗(yàn)性2、自主性3、想象性（二）結(jié)構(gòu)游戲1、材料多樣性2、造型性（三）表演游戲1、表現(xiàn)性2、自?shī)市?、自創(chuàng)性二、規(guī)則性游戲（一）智力游戲（二）體育游戲（三）音樂(lè)游戲第三節(jié) 幼兒游戲的指導(dǎo) 一、幼兒游戲的基本指導(dǎo)方法 （一）準(zhǔn)備工作（二）觀察游戲（三）介入游戲1、平行游戲2、合作游戲3、指導(dǎo)游戲二、不同類型游戲的指導(dǎo)方法（一）角色游戲的指導(dǎo)1、不斷豐富