字典公公家里的爭吵

1、字典公公家里的爭吵教案 裘肅奮一、猜謎語導入同學們，早上好！今天我們第一次見面，老師先來自我介紹，我姓裘，大家就叫我裘老師！初次見面，老師也準備了見面禮，這見面禮，不是精美的禮物，而是兩則謎語。第一則謎語：東一片，西一片，隔座山頭不見面。（耳朵）老師希望你們在上課的時候呀，要認真聽老師講課，認真聽同學們發(fā)言，能做到嗎？第二則謎語也不難，你聽仔細了：有人不說話，肚里學問多。有字不認識，就去請教它。（字典，板書，學生書空）字典就像一位慈祥而又知識淵博的老人，因此，大家都親切地叫它字典公公。字典公公的家很大，里面的家族成員可多了?？墒怯幸惶?，字典公公家里發(fā)生了爭吵，吵得可熱鬧了。同學們，你們想不想去

2、字典公公家了解一下這場爭吵？（想）這節(jié)課就讓我們來學習一篇選學課文：字典公公家里的爭吵（師補充板書課題誰愿意來讀讀課題？（你讀得真好，老師相信其他同學跟他一樣，都能讀得很好！ 是嗎？/齊讀，二、初讀課文，同學們把書本翻到147頁。這是一則兒童詩，拐杖 嘲笑 省略調皮 主角 沒完沒了吵吵鬧鬧 頭頭是道 不可開交開始！學生自由讀課文，師巡視。我來檢查一下： 拐杖 嘲笑 省略調皮 主角 沒完沒了吵吵鬧鬧 頭頭是道 不可開交三、指名讀課文1、老師還要請幾位同學來讀讀詩歌，請你先讀第一小節(jié)，另外的幾個小節(jié)，待會兒誰聽得最認真，我就請誰來讀，其他同學在聽得時候，拿出筆用數字標出有幾個小節(jié)，用橫線劃出是誰在

3、吵吵鬧鬧？想想他們又為什么事兒在爭吵？在每一位學生讀后，師都要做簡單評價：讀的真不錯，很棒，聲音很好聽，聲音很響亮有讀錯的要及時糾正2、大家找出來是誰在爭吵嗎？（標點符號）有哪些呀板書貼：感嘆號 問號 逗號 頓號 省略號 句號我們來認識一下它們吧 （出示圖片，一起說）3、它們?yōu)槭裁词聝撼臣苣?？（它們都認為自己的本領最高，作用最大，文章中最重要）四、朗讀感悟，掌握標點作用一、請大家讀讀詩歌的第3小節(jié)到第7小節(jié)，要求一、用波浪線劃出它們各自的作用是什么；根據每小節(jié)中第一、第二行的提示語，抓住它們各自的特點，有感情地朗讀它們的發(fā)言；二、 誰來說說，感嘆號的作用是什么？你能抓住最關鍵的詞語嗎？（感情最

4、強烈）你來讀讀感嘆號的話，讀出強烈的感情來，提示語說，它的嗓門就像銅鼓敲，響亮而有力誰再來讀讀 那問號的作用又是什么？（來發(fā)問，引思考） 你來讀讀看！我們要讀好小問號 的話，來看看提示語，小問號說這句話時的表情是什么樣的？（不光是不服氣，而且是頂不服氣，很不服氣 逗號和頓號連起手來反駁小問號，它們認為小問號作用不是最大，而是它們，作用是： 把句子隔開 你來讀讀那省略號的作用呢？它沒告訴我們，我們先來讀讀，再來體會它的作用到底是什么？句號呢？做總結 指名讀，齊讀有時間就讀：這一群標點符號們呀，說得真是頭頭是道呀。老師來讀讀提示語，大家來讀讀他們的話，好嗎師生合作讀五、正當大家爭得不可開交的時候，

5、字典公公站出來把意見發(fā)表：齊讀老公公的話，問學生：字典公公的意思就是：大家一樣重要（多叫幾個學生回答）小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想的是啥，能不能讓我知道？（我們要團結合作，我們不光要看到自己的優(yōu)點，也要看到別人的優(yōu)點，我們不能驕傲）標點符號們也都聽到了同學們的發(fā)言，他們都陷入了沉思。之后呀，字典公公家里就再也沒有爭吵啦，可字典公公家里每天還是熱熱鬧鬧的。那是他們的歡聲笑語?。?#160;字典公公家里的歡笑字典公公家里一片歡笑，笑個不停的是標點符號?？此麄兊难劬Σ[成細縫，聽他們的（嗓音銅鈴般美妙）。感嘆號拄著拐杖樂得直不起腰，小問號張大耳朵生怕聽不著，調皮的小逗號這兒蹦一蹦，那兒跳一跳字典公公點頭微笑，拇指翹起舉得比頭頂還高：你們說得真好，說得真好！滴水匯成了大江，碎石堆成了海島。十指需要配