怎樣提高初中生英語聽力能力

1、窗體底端                       怎樣提高初中生英語聽力能力      根據(jù)九年義務(wù)教育英語新課程目標(biāo)的要求，“聽、說、讀、寫”是提高英語水平的四項(xiàng)基本技能，而在四項(xiàng)技能中聽是語言技能中最基本的形式之一，也是學(xué)習(xí)英語過程中最初始的感知環(huán)節(jié)，它是連接英語輸入和輸出的紐帶。如果沒有正確的聽力理解能力，也

2、就不能很好地理解英語的輸入，那英語的輸出也是徒勞的?？梢娐犜谟⒄Z的四個(gè)基本技能中占有及其重要的位置。但在中學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，聽力的培養(yǎng)沒有引起師生的足夠關(guān)注，教師的聽力教學(xué)仍受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，致使學(xué)生在聽的能力上大大低于該學(xué)科的其他能力，很難在聽力測(cè)試中取得好的成績(jī)。因此，如何有針對(duì)性地提高學(xué)生的聽力水平成了英語教學(xué)中師生共同探討的話題。 對(duì)此，本人以”如何提高初中生英語水平之研究”作為個(gè)人課題,對(duì)本班學(xué)生英語聽力的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，通過一年的教學(xué)實(shí)踐和研究,認(rèn)為影響學(xué)生聽力能力的因素有如下幾個(gè)方面: 一、影響初中學(xué)生聽力能力的因素 1、心理因素不穩(wěn)定 

3、心理學(xué)家通過研究表明：當(dāng)學(xué)生的情緒處于緊張激動(dòng)或厭煩的狀態(tài)時(shí)，易產(chǎn)生抵抗心理，當(dāng)學(xué)生的情緒波動(dòng)較大時(shí)，很難聽懂聽力材料的內(nèi)容，所以幫助學(xué)生在聽力測(cè)試前調(diào)節(jié)好心理和保持穩(wěn)定的心態(tài)是非常有必要的。告訴學(xué)生:Like doing other things, listening is an active activity. Everyone should be confident of it. 2、語言基礎(chǔ)知識(shí)的因素 語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音,詞匯

4、,句法,語法等.對(duì)任何一種語言的理解都必須建立在語言基礎(chǔ)知識(shí)之上,以語言基礎(chǔ)知識(shí)為前提.聽力理解是聽取”有用信息”即主要信息的過程，也是以語言基礎(chǔ)知識(shí)為前提的。因此學(xué)生對(duì)音標(biāo)發(fā)音的掌握、對(duì)語句連貫的能力以及詞匯和語法的基礎(chǔ)直接影響其聽力的反應(yīng)速度及準(zhǔn)確度。所以說聽力能力建立在語言基礎(chǔ)知識(shí)之上，以語言知識(shí)為前提。 3、文化背景知識(shí)因素 聽力材料內(nèi)容涉及諸多領(lǐng)域如天文、地理、人物、歷史、科技、文藝等。學(xué)生對(duì)以英語為母語的國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化差異甚至生活方式的了解對(duì)提高聽力理解能力是非常必要的。而不少的學(xué)生在這方面的知識(shí)太狹窄，所以往往聽完一篇材料后，對(duì)其內(nèi)容一知半解。

5、 4、不良的聽力習(xí)慣 學(xué)生不好的聽力習(xí)慣也嚴(yán)重影響著其聽力能力的提高。例如有些學(xué)生在聽聽力材料的過程中，總是盡力去逐字去獲得每個(gè)單詞的意義，一旦遇到一個(gè)新的單詞他們總是會(huì)停下來花時(shí)間去猜測(cè)它的含義，因此他們往往錯(cuò)過了接下來的重要的信息。還有許多學(xué)生在聽英語材料時(shí)，常常受到母語的干擾，習(xí)慣用中文逐句心譯而不能直接用英語思維去理解聽力材料，以漢語來理解句子，不僅影響了聽力速度且容易造成錯(cuò)誤。 通過以上的分析，可以看出，學(xué)生的聽力能力不僅與其的語言知識(shí)掌握程度有關(guān)，而且與其的文化背景知識(shí)、心理素質(zhì)也存在著密切的聯(lián)系。因此，本人在此想對(duì)如何提高中學(xué)生的聽力能力談?wù)勛约簬c(diǎn)

6、膚淺的看法： 二、 1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、注重學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)目標(biāo)尤為重要。英語是門語言課程，是用來交流的工具，聽、說能力更為重要。告訴學(xué)生Were learning English, not learning about English, its important to find a better way to learn English well. We should

7、 learn English by using it .以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信心 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：聽力較好的學(xué)生大多數(shù)對(duì)英語有著濃厚的興趣，在課堂上他們樂于配合老師用英語表達(dá)，在課后喜歡聽英語歌曲、看英語節(jié)目?？梢?，在聽力教學(xué)過程中，如果能使學(xué)生對(duì)聽力教學(xué)內(nèi)容和方式產(chǎn)生興趣，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣就集中了學(xué)生的注意力，從而學(xué)生的理解能力也會(huì)得到加強(qiáng)，學(xué)生將會(huì)自覺的學(xué)習(xí)，從而能有效地提高學(xué)生的聽力能力。因此，教師應(yīng)選擇各種各樣生動(dòng)

8、活潑的適合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的有意義的聽力材料使學(xué)生常保持新鮮感。針對(duì)這些情況，本人在教學(xué)過程中認(rèn)真篩選聽力材料或?qū)τ⒄Z聽力材料進(jìn)行精心的改編和制作嘗試，收到了不錯(cuò)的效果。 比如說教材中的聽力材料的難易不一，教師根據(jù)學(xué)生的聽力水平和聽力材料的難易程度，有目的、有計(jì)劃、有步驟地選擇和使用教材，并可以對(duì)較難的聽力材料的進(jìn)行合理的處理，將其設(shè)計(jì)的問題簡(jiǎn)化一些，變?yōu)榉现锌碱}型的選擇題或者填空題的形式，這樣不僅降低了聽力的難度，而且能讓學(xué)生更有信心去聽。 合理靈活利用課外英語文字資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如課外有很多閱讀文章內(nèi)容生動(dòng)有趣，我們可以對(duì)其進(jìn)行加工，將其改為聽力材料激發(fā)學(xué)生的

9、積極性。因?yàn)槲恼潞?jiǎn)單易懂、膾炙人口，學(xué)生容易聽懂從而增強(qiáng)了學(xué)生在聽力方面的信心。 3、注重語言基礎(chǔ)知識(shí) 1）、掌握正確的音標(biāo)發(fā)音，增強(qiáng)捕捉字音能力，即語言的辨別能力，它包括辯別單詞中的長(zhǎng)、短元音、相連音素、輔音及輔音連綴、語流中的弱讀，同化，連續(xù)、重讀和節(jié)奏；語調(diào)類型和重音類型等。 2）、打下扎實(shí)的語法功底，不斷積累語法知識(shí)，減少因概念模糊或錯(cuò)誤理解句子語法結(jié)構(gòu)而誤解句子的實(shí)義。例如: If I were free now, I would go for picni

10、c with you. 若能正確理解本句的虛擬語氣，就很容易判斷出I am not free d而是 I am very busy now. 4、掌握一定的聽力技巧 1）、聽前預(yù)備 聽前花三至五分鐘的時(shí)間閱讀問題和選項(xiàng)很有必要，學(xué)生有充分準(zhǔn)備去聽，可以避免不必要的因無準(zhǔn)備造成的慌亂，同時(shí)建立聽的信心。 2）、聽前預(yù)測(cè) 在聽一段錄音或者一篇文章前預(yù)覽每個(gè)小題的各個(gè)選擇項(xiàng)，預(yù)測(cè)要聽的句子，對(duì)話或短文的內(nèi)容，事先掌握一些數(shù)字和人名之

11、類的信息，從而避免各個(gè)選項(xiàng)之間的干擾。例如，完成表格題Things some people do on the bus They close their_ and listen to music without looking at the old people Some will _their faces to look out

12、0;of the windows. Even when the bus driver keeps _people to help the old, they just sit on the seats. Things we should do Be _ to help the persons who

13、 need help. Give your seats to people with _ and let old people get on or get off the bus before you. 通過預(yù)覽表格中的內(nèi)容,根椐有些人在公交車上不讓坐的不良行為以及司機(jī)的通常做法，大致預(yù)測(cè)出第一空白處答案為eyes第二空白處答案為turn.第三空白處答案為asking

14、(keep doing sth.).通過聽的過程，要聽出第四,五空白處的答案也就簡(jiǎn)多了：polite; children。 3）、聽關(guān)鍵詞 在聽聽力材料時(shí)，有時(shí)并不要求完全聽懂每一個(gè)詞，而只要求聽出關(guān)鍵詞。只要抓住了關(guān)鍵詞，某個(gè)問題也就迎刃而解了。例如： A：hi, guys. Are you clean your room? B: No, Im just moving things around.

15、0;A: Why? I liked your room like it was. B: So did I. But Im trying to make room for a bookcase. 在聽上述材料時(shí),不少學(xué)生聽起來會(huì)有點(diǎn)難度，但只要聽出關(guān)鍵詞Im just moving things around.就能很快得出What 

16、;is the man going now? 的答案：B.moving things around而不是答案A.cleaning the room,C.making a bookcase了。 4）、抓主要內(nèi)容 聽對(duì)話或短文的目的是了解文章大意及中心思想，掌握了中心便能理解全文。就象How do you learn best?文中所說：It doesnt matter if you

17、0;dont understand every word,its important to catch the main information.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語感，使其在全面聽的基礎(chǔ)上抓住中心思想，運(yùn)用所學(xué)語音、詞匯、語法及其它信息真正理解全文。 5）、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力 聽力不只是簡(jiǎn)單、機(jī)械地放錄音、聽錄音，而且還是一個(gè)深層次的理解問題。一個(gè)人英語水平、知識(shí)面、分析及聯(lián)想等綜合能力都影響著聽力理解能力。因此，在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中培養(yǎng)概括、分析、綜合、記憶能力等綜合能力。 5、養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣 1）、直接理解和連貫記憶 在聽力訓(xùn)練中不能受母語的干擾，更不能將聽懂的東西一字一字譯成漢語，必須養(yǎng)成直接理解的習(xí)慣。并且在聽的同時(shí)要邊理解、邊記憶，將聽懂并理解了的詞句或部分內(nèi)容聯(lián)系起來，通過連貫記憶聽懂全文。 2）、邊聽邊記錄 在聽力測(cè)試中因?yàn)槁犃Σ牧系钠容^長(zhǎng)，學(xué)生要記住每一個(gè)細(xì)節(jié)，是有一定的難度，所以要養(yǎng)成邊聽邊記錄