優(yōu)先發(fā)展教育

1、優(yōu)先發(fā)展教育優(yōu)先發(fā)展教育 心心 系系 國(guó)國(guó) 事事 據(jù)外媒稱，中日據(jù)外媒稱，中日到真正發(fā)生大規(guī)模海到真正發(fā)生大規(guī)模海上沖突的地步，美海上沖突的地步，美海軍的介入與空軍一樣，軍的介入與空軍一樣，勢(shì)在必行。美軍一個(gè)勢(shì)在必行。美軍一個(gè)航母編隊(duì)就超過(guò)整個(gè)航母編隊(duì)就超過(guò)整個(gè)中國(guó)海軍。中國(guó)海軍。 釣魚(yú)島事件不釣魚(yú)島事件不單單是國(guó)家之間軍事單單是國(guó)家之間軍事實(shí)力的較量，更重要實(shí)力的較量，更重要是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。爭(zhēng)。中國(guó)速度中國(guó)速度:“天河一號(hào)天河一號(hào)”中國(guó)力量中國(guó)力量:“遼寧號(hào)遼寧號(hào)”航母航母中國(guó)溫度中國(guó)溫度:“超級(jí)稻超級(jí)稻”“蛟龍蛟龍”下洋捉鱉下洋捉

2、鱉“嫦娥嫦娥”上天攬?jiān)律咸鞌堅(jiān)隆吧裰萆裰荨卞塾翁斟塾翁丈裰菥盘?hào)神州九號(hào)中國(guó)、美國(guó)、日本科技實(shí)力估計(jì)值中國(guó)、美國(guó)、日本科技實(shí)力估計(jì)值中國(guó)中國(guó)32.532.5日本日本58.558.5美國(guó)美國(guó)89.389.3科技領(lǐng)域科技領(lǐng)域差距差距冶金技術(shù)裝備冶金技術(shù)裝備10-1510-15年年大規(guī)模集成電路工業(yè)大規(guī)模集成電路工業(yè)1212年以上年以上飛機(jī)制造飛機(jī)制造1515年年汽車工業(yè)核心技術(shù)汽車工業(yè)核心技術(shù)1010年以上年以上芯片制造技術(shù)芯片制造技術(shù)至少至少1010年年0 0100100200200300300400400500500600600中國(guó)中國(guó)日本日本美國(guó)美國(guó)大學(xué)生數(shù)大學(xué)生數(shù)0 0100010002

3、0002000300030004000400050005000600060007000700080008000900090001000010000中國(guó)中國(guó)日本日本美國(guó)美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力經(jīng)濟(jì)實(shí)力 我國(guó)我國(guó)15歲以上公民人均受教育年限為歲以上公民人均受教育年限為7.85年，年，25歲以上歲以上人口人均受教育年限為人口人均受教育年限為7.42年，兩項(xiàng)平均仍不到初中二年年，兩項(xiàng)平均仍不到初中二年級(jí)水平，與美國(guó)級(jí)水平，與美國(guó)100年前水平相當(dāng)。年前水平相當(dāng)。每每百百萬(wàn)人口中的萬(wàn)人口中的研究開(kāi)研究開(kāi)發(fā)發(fā)人人員員數(shù)，我國(guó)僅為數(shù)，我國(guó)僅為806人，而日本為人，而日本為7017人人每萬(wàn)人人均GDP4260421304

4、72402010年中國(guó)、日本、美國(guó)年中國(guó)、日本、美國(guó)人均國(guó)民收入人均國(guó)民收入(美元美元)數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)源：中央人才工作協(xié)調(diào)小組數(shù)據(jù)來(lái)源：中央人才工作協(xié)調(diào)小組19397716562007年中國(guó)、日本、美國(guó)年中國(guó)、日本、美國(guó)人才發(fā)展水平評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)（分）人才發(fā)展水平評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)（分） 財(cái)財(cái) 富富 差差 距距如蘋(píng)果手機(jī)利潤(rùn)比例蘋(píng)果手機(jī)利潤(rùn)比例利潤(rùn)比例利潤(rùn)比例獲利途徑獲利途徑蘋(píng)果公司蘋(píng)果公司58.5%提供概念和設(shè)計(jì)提供概念和設(shè)計(jì)中國(guó)大陸中國(guó)大陸1.8%組裝組裝教育教育（中心）（中心）（根本、基石）（根本、基石）依依 靠靠依依 靠靠我國(guó)要縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距我國(guó)要縮小與發(fā)

5、達(dá)國(guó)家的差距國(guó)家：優(yōu)先發(fā)展教育國(guó)家：優(yōu)先發(fā)展教育 教育規(guī)劃綱要教育規(guī)劃綱要提出了我國(guó)到提出了我國(guó)到2020年年“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”的宏偉戰(zhàn)的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)，相比世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代略目標(biāo)，相比世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化的大目標(biāo)，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化應(yīng)算得化的大目標(biāo)，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化應(yīng)算得上超前部署上超前部署30年，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家優(yōu)年，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家優(yōu)先發(fā)展教育的整體戰(zhàn)略構(gòu)想。先發(fā)展教育的整體戰(zhàn)略構(gòu)想。 預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)20202020年我國(guó)小學(xué)、初中、高中階段和高等教年我國(guó)小學(xué)、初中、高中

6、階段和高等教育總規(guī)模將達(dá)到育總規(guī)模將達(dá)到1.11.1億人、億人、55005500萬(wàn)人、萬(wàn)人、47004700萬(wàn)人和萬(wàn)人和35503550萬(wàn)人，基本完成從金字塔形向正梯形轉(zhuǎn)型，萬(wàn)人，基本完成從金字塔形向正梯形轉(zhuǎn)型，也可視為進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列的標(biāo)志之一。也可視為進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列的標(biāo)志之一。 特別是從特別是從20092009年到年到20202020年，全國(guó)年，全國(guó)受過(guò)高中階段及受過(guò)高中階段及以上教育的比例從以上教育的比例從67%67%提高到提高到90%;90%; 具有具有高等教育高等教育文化程度的人數(shù)比文化程度的人數(shù)比20092009年翻一番，達(dá)到年翻一番，達(dá)到1.951.95億人億人。 因此

7、，按照因此，按照教育規(guī)劃綱要教育規(guī)劃綱要的部署，如果優(yōu)先的部署，如果優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略及上述發(fā)展目標(biāo)能夠如期實(shí)現(xiàn)，則發(fā)展教育戰(zhàn)略及上述發(fā)展目標(biāo)能夠如期實(shí)現(xiàn)，則我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)存量指標(biāo)勢(shì)必躍上一個(gè)新的臺(tái)我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)存量指標(biāo)勢(shì)必躍上一個(gè)新的臺(tái)階，其直接效應(yīng)將是加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程、階，其直接效應(yīng)將是加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程、促使我國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)的能力顯著增強(qiáng)，促使我國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)的能力顯著增強(qiáng)，從而為到世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化創(chuàng)造更好從而為到世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化創(chuàng)造更好的條件。的條件。 杭州教育杭州教育 2012年杭州初中畢業(yè)生升入各類高中比例年杭州初中畢業(yè)生升入各類高中比例

8、由上年的由上年的99.3提高到提高到99.5。優(yōu)質(zhì)高中。優(yōu)質(zhì)高中招生比例為招生比例為82.7%，比上年提高，比上年提高1.9個(gè)百分個(gè)百分點(diǎn)。高等教育毛入學(xué)率點(diǎn)。高等教育毛入學(xué)率56.8。 2012年杭州普通高考報(bào)名人數(shù)共年杭州普通高考報(bào)名人數(shù)共31.58萬(wàn)人，萬(wàn)人，而錄取率將與前年基本持平，預(yù)計(jì)為而錄取率將與前年基本持平，預(yù)計(jì)為85%，其中本科錄取率超過(guò)其中本科錄取率超過(guò)60%。 警惕“初二綜合癥”。 初一主要面臨的是“適應(yīng)性”問(wèn)題. 初二主要面臨的是鞏固定型的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)大面積分化，如果處理不好，有些同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)“初二綜合癥”。 初三是如何應(yīng)對(duì)升學(xué)壓力的問(wèn)題。如果不能正確把握，孩

9、子有可能會(huì)出現(xiàn)一些意相不到的棘手的問(wèn)題。 警惕“初二綜合癥”。 對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，初二是求學(xué)生涯中至關(guān)重要的階段，是個(gè)重要的分水嶺，是一道重要的關(guān)口，這一關(guān)闖過(guò)去了，初三基本上能處在比較有利的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。所以有“得初二者得天下”的說(shuō)法。 因?yàn)橥ㄟ^(guò)初一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)入初二過(guò)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)趨于穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等基本定型。初二作為初中承上啟下的階段，課程量進(jìn)一步加大，是初中課程開(kāi)的最多的一學(xué)年，且原有學(xué)科的內(nèi)容難度也逐漸加深。在這種情況下，原本的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，往往會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，卻未必會(huì)取得很好的效果。 此外，當(dāng)了一年初中生家長(zhǎng)過(guò)后，家長(zhǎng)們也失去了原來(lái)的

10、新鮮感，感覺(jué)孩子也基本適應(yīng)了初中生活，操了一年的心，有種疲憊感，也想放松一下。有的家長(zhǎng)看看孩子一年的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)也不過(guò)如此，感覺(jué)費(fèi)盡心血孩子的狀況仍不能理想，慢慢失出了熱情，甚至對(duì)孩子失去了信心，一些家長(zhǎng)因此而對(duì)孩子聽(tīng)之任之，甘愿放棄自己的責(zé)任。 造成“初二綜合癥”的原因是多方面的： （1）對(duì)新的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)； （2）學(xué)科難度增大和孩子自身學(xué)習(xí)能力不同步，使孩子學(xué)習(xí)起來(lái)存在很多客觀和主觀的困難，初二后就感到力不從心，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降； （3）過(guò)分看重老師、家長(zhǎng)對(duì)自己態(tài)度與評(píng)價(jià)?？荚嚂r(shí)會(huì)出現(xiàn)過(guò)度緊張焦慮，影響水平發(fā)揮； （4）隨著年齡增長(zhǎng)，接觸社會(huì)機(jī)會(huì)不斷增加，被各種新奇事物及異性吸引，生理心理方面改變，會(huì)在一定程度上分散精力，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。 （5）與父母存在交流障礙，又因孤傲而缺少可以傾訴的知心朋友，家長(zhǎng)和學(xué)校賦予的期望值又很高，更加重了孩子們心中的煩躁抑郁