海安第三幼兒園教師集體備課制度

1、海安縣第三實驗幼兒園教師集體備課制度一、備好課是實施集體活動的前題。備課是加強教學(xué)的預(yù)見性和針對性，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生 主體作用的重要保證，教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一來自備課質(zhì)量，不論是 有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認(rèn)真?zhèn)湔n。二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務(wù)主要有：1.在個人獨立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材， 確定學(xué)期各主題的重、 難點2析本年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點。3 確定本年級教學(xué)研究主題。4 統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進度。5 安排本年級本主題教學(xué)活動。三、教師個人備課分為以下三種：1 學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會教材意圖、以及整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體

2、系，弄清本學(xué)期的各主題，各活 動分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點，分清主次，在主題教學(xué)計 劃首頁應(yīng)注明本學(xué)期分工計劃。學(xué)期授課計劃一般包括：(1) 對上期幼兒學(xué)習(xí)情況 ( 學(xué)習(xí)目的、智力水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí) 慣) 的分析。(2) 對本學(xué)期教材的重點、難點的分析。(3) 本學(xué)期的教學(xué)目的要求。2主題備課，是在每個主題 ( 一組)教學(xué)進行之前的備課，擬出一 個單元 ( 一組) 的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單 元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃， 一般寫在每一單元 (一組) 教案之前。(2) 找出教材中的重點、難點，確定主次。(3) 根據(jù)幼兒的知識

3、基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力，通盤考慮在本單 元(組) 中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。(4) 安排授課時數(shù)。3 課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務(wù)是： 進一步熟悉教材，確定教學(xué)目的，安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)的程序 和方法，寫出切實可行的教案。四、兩周進行一次集體備課，集體備課時間不準(zhǔn)遲到、早退，有事 不能參加者應(yīng)事先請假。海安縣第三實驗幼兒園聽課評課工作制度通過聽課和評課，可以有力地促進課堂教學(xué)質(zhì)量和教師課堂教學(xué)水 平的提高，為促進聽課、評課的科學(xué)化、規(guī)范化，推動課堂教學(xué)改革的 深化，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理者和教師 聽課評課制度。聽課工作制度一

4、、聽課的基本要求1園長深入教學(xué)一線，聽評講課是強化教育教學(xué)管理的一項重要 舉措，是了解和掌握教學(xué)工作基本情況的重要方式。每學(xué)期園長聽課不 少于 20節(jié)；教學(xué)副園長聽課不少于 30 節(jié)。2聽課人員至少提前 3 分鐘到達聽課教室，與幼兒作短暫交談， 了解該課程的基本教學(xué)情況，特別是幼兒對該門課程的學(xué)習(xí)情況；任課 教師已經(jīng)開始上課后不能進入教室。3每次聽課要保持聽完整。二、教學(xué)管理人員聽課的重點1聽新聘教師和擬聘教師的課，對其教學(xué)能力和教學(xué)效果做出評價意見，對新聘教師要肯定成績，幫助改正不足，促進其進步；2聽獲得優(yōu)質(zhì)課等獎勵的教師和受學(xué)生歡迎的教師的課，總結(jié)、 推廣先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法；3聽申報

5、職稱教師的課，對其課堂教學(xué)水平做出評價意見，以利教師順利通過職稱資格評審；4聽申報結(jié)項評獎的教改項目或課程的課，對其教學(xué)效果、質(zhì)量做出評價意見；5聽教學(xué)問題較多的教師的課，進行跟蹤監(jiān)控幫助，促其增強責(zé) 任心，幫助其改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；6聽其他需要聽的課，根據(jù)階段性教研教改任務(wù)的需要安排聽課， 如作專題調(diào)研聽課等。三、聽課的方式1定時聽課：即按計劃有組織的聽課。一般是聽課前將聽課人、 聽課時間、地點等通知給授課教師的一種方式。2不定時聽課：一般是聽課前不打招呼，直接進入課堂聽課。 除相關(guān)教學(xué)部門安排定時聽課，各類人員均可采用不定式聽課的方式， 隨機聽課。四、聽課前的準(zhǔn)備工作1了解關(guān)于課堂

6、教學(xué)的有關(guān)規(guī)章制度；2了解授課教師的基本情況；3了解聽課班級的基本情況；4應(yīng)對所聽課程內(nèi)容有所了解，事先了解和掌握教學(xué)進度計劃、 使用的教材情況、授課時數(shù)等基本情況。五、聽課的內(nèi)容1教學(xué)內(nèi)容是否符合課程要求。包括內(nèi)容是否正確，教學(xué)重點是 否突出，教學(xué)難點是否闡釋透徹，條理是否清晰等，信息量是否適中、 具有前沿性，是否存在政治方向問題，反映出的教師專業(yè)功底如何；2教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真。包括是否認(rèn)真?zhèn)湔n，教案設(shè)計是否符合導(dǎo) 學(xué)要求，能否引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，是否理論聯(lián)系實際解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的 實際問題；3教學(xué)方式與方法是否科學(xué)合理。包括電子教案，多種媒體教學(xué) 資源的運用，啟發(fā)幼兒參與程度；4教學(xué)技巧運用是否

7、熟練。包括課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)適，教 學(xué)特色，學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，師生交流，教學(xué)儀表儀態(tài)，普通話等；5課堂教學(xué)調(diào)控組織和管理是否嚴(yán)格。包括是否嚴(yán)格活動常規(guī)， 注重幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成；6幼兒聽課的精神狀態(tài)和幼兒對教學(xué)的評價，幼兒到課情況；7其他應(yīng)該了解和掌握的情況。評課工作制度一、評課的原則1誰聽課誰評課的原則。每次聽課以后都要及時安排時間進行評 課，只要參加聽課就有義務(wù)和責(zé)任進行評課。2客觀、公正、公開原則。聽課人員要根據(jù)聽課情況客觀如實地 對授課人的教學(xué)情況做出公正合理的評價，有話講在當(dāng)面，做到知無不 言，言無不盡。3聽評結(jié)合，以評促學(xué)，以學(xué)促教的原則。聽課是評課的前提， 評課是聽課的總結(jié)，二者

8、的目的都是為了提高教學(xué)質(zhì)量。二、評課的方式1評課時要心平氣和地采用面對面談心式的討論和交流，切忌語 言尖刻，傷及人格或當(dāng)老好人，什么都好，一團和氣。要將優(yōu)點說全， 缺點講透，評價恰當(dāng)，以理服人。達到互相學(xué)習(xí)，共同提高。2認(rèn)真填寫聽課評議表格，字跡工整，所有項目均應(yīng)填寫，不得 空缺?？傇u意見應(yīng)實事求是，肯定成績，大膽指出存在問題，提出改進 意見。3教學(xué)管理人員根據(jù)可以需要在課后預(yù)約授課教師座談交流。三、評課的內(nèi)容1評教學(xué)目標(biāo)(1) 教學(xué)目標(biāo)確定 : 看任課教師是否全面、具體、適宜制訂教學(xué)目 標(biāo) , 有針對性、導(dǎo)向性?？慈握n教師能否教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教 學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊密地圍繞目標(biāo)，為實

9、現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強 化。2評教材處理主要評價任課教師的知識教授是否準(zhǔn)確、科學(xué)，是否準(zhǔn)確把握教材 重點難點，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵?？慈握n教師是否精心組織、處理教材，即是否根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué) 目的、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點，對教材進行合理的調(diào) 整, 充實與處理，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方 法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。3評教學(xué)程序(1) 評教學(xué)思路設(shè)計看任課教師的教學(xué)思路設(shè)計 , 是否符合教學(xué)內(nèi)容實際，學(xué)生實際； 是否有一定的獨創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；是否脈絡(luò)清晰，實際運作 的效

10、果好。(2) 評課堂結(jié)構(gòu)安排課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟 , 一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、 環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。 評價教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配與銜接恰當(dāng)通過以下幾個方面進行：看教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，要看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)， 要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配 是否合理等；看幼兒的個人活動時間與幼兒集體活動時間的分配。要看幼兒個人 活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多；看非教學(xué)時間，要看教師在課堂上有沒有脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事 情，和浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。4評教學(xué)方法和手段(1) 教學(xué)方法因課程、學(xué)生

11、、教師自身特點而相應(yīng)變化的。好的教 學(xué)方法量體裁衣，靈活運用。(2) 面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，在教學(xué)方法多樣化下一番功 夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。(3) 教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動 的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建， 要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。(4) 看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用 : 看教師是否適時、適當(dāng)?shù)赜昧送队?儀、錄音機、計算機、電腦、電視、電影等現(xiàn)代化教學(xué)手段。5. 評教師教學(xué)基本功 教師的教學(xué)基本功從四個方面考察和評議：(1) 看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感 染力。儀表端莊，舉止從容，

12、態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感融洽。(2) 看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言，有時關(guān)系到 一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng) 簡練，生動形象，有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢 適度，抑揚頓挫，富于變化。(3) 看操作：看任課教師運用教具，操作實訓(xùn)設(shè)備等的熟練程度。 有的還要看在課堂上，教師對實訓(xùn)內(nèi)容的演示時機、內(nèi)容把握得當(dāng)，照 顧到全體學(xué)生。課上演示和實訓(xùn)操作熟練準(zhǔn)確，并達到良好效果。6. 評學(xué)法指導(dǎo) 要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確。看任課教師是否幫助學(xué)生認(rèn)識 學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。7. 評對幼兒的能力培養(yǎng)評價教師在課題教學(xué)中能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學(xué)過程中是 否做到以下五個方面：一是是否創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，強化問題意識， 激發(fā)幼兒的求知欲；二是是否努力挖掘幼兒內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo)、 鼓勵；三是是否培養(yǎng)幼兒敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣； 是否培養(yǎng)幼兒善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；五是是否培養(yǎng)幼兒良好的思 維習(xí)慣和思維平時，教會幼兒在多方面思考問題，多角度解決問題的能 力等。8. 評師生關(guān)系看任課教師能否充分確立幼兒在課堂教學(xué)活動中的主體地位；其次 看任課教師能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民