【最新】七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 第五課 5.2 發(fā)掘自己的潛能課件 新人教版 課件

1、第二框第二框 發(fā)掘自己的潛能發(fā)掘自己的潛能1、項(xiàng)羽這么做的目的是什么?2、這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟示？父親為什么可以搬起卡車(chē)？父親為什么可以搬起卡車(chē)？總結(jié) 說(shuō)明人在緊要關(guān)頭能夠釋放出說(shuō)明人在緊要關(guān)頭能夠釋放出所有的能量。所有的能量。這并不只是身體的這并不只是身體的反應(yīng)，還涉及到精神的力量，從反應(yīng)，還涉及到精神的力量，從而實(shí)現(xiàn)他原來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)他原來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做到他原來(lái)不可能做到的事。這做到他原來(lái)不可能做到的事。這正是正是激發(fā)了人的潛能激發(fā)了人的潛能。今天這節(jié)。今天這節(jié)課的內(nèi)容就是課的內(nèi)容就是發(fā)現(xiàn)自己的潛能發(fā)現(xiàn)自己的潛能。 上世紀(jì)二十年代，亞歷山大上世紀(jì)二十年代，亞歷山大. .

2、艾特肯艾特肯 能記住圓周率能記住圓周率 小數(shù)點(diǎn)后小數(shù)點(diǎn)后1,0001,000位數(shù)字，位數(shù)字，但這一紀(jì)錄在但這一紀(jì)錄在19811981年被一位印度記憶年被一位印度記憶大師打破，他能記住小數(shù)點(diǎn)后大師打破，他能記住小數(shù)點(diǎn)后31,81131,811位數(shù)字；這一紀(jì)錄后來(lái)又被一位日本位數(shù)字；這一紀(jì)錄后來(lái)又被一位日本記憶大師打破，他能記住小數(shù)點(diǎn)后記憶大師打破，他能記住小數(shù)點(diǎn)后42,90542,905位數(shù)字！位數(shù)字！ 我們都有一些自己并不曉得的我們都有一些自己并不曉得的能力，能做到連自己做夢(mèng)都想不到會(huì)做能力，能做到連自己做夢(mèng)都想不到會(huì)做的事。在面對(duì)需要時(shí)，我們就會(huì)奮起而的事。在面對(duì)需要時(shí)，我們就會(huì)奮起而應(yīng)付環(huán)

3、境，并且做到似乎不可能的事。應(yīng)付環(huán)境，并且做到似乎不可能的事。 卡卡耐基耐基l通過(guò)以上的故事可以讓我們認(rèn)識(shí)到原來(lái)人們潛通過(guò)以上的故事可以讓我們認(rèn)識(shí)到原來(lái)人們潛在的能量有多大在的能量有多大，自我發(fā)展得空間有多大，真，自我發(fā)展得空間有多大，真的像一座蘊(yùn)藏豐富的金礦有待我們開(kāi)發(fā)。的像一座蘊(yùn)藏豐富的金礦有待我們開(kāi)發(fā)。 潛能是一個(gè)人身體、心理素質(zhì)等方面存在的發(fā)展的可能性發(fā)展的可能性。它猶如一座有待開(kāi)發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的發(fā)展空間。 我的潛能我做主 無(wú)論是偉人、名人還是普通人，只要有信心、有毅力、有強(qiáng)烈的愿望，能夠堅(jiān)持，我們就一定能夠?qū)⑷祟?lèi)原本具備卻忘原本具備卻

4、忘了使用了使用的能力激發(fā)出來(lái)。 傳奇數(shù)學(xué)家華羅庚傳奇數(shù)學(xué)家華羅庚 中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn) 地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)，月球也在圍繞地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)，月球也在圍繞著地球公轉(zhuǎn)著地球公轉(zhuǎn)董董卿卿CCTV-3CCTV-3歡樂(lè)中國(guó)行歡樂(lè)中國(guó)行 董浩董浩CCTV-少兒少兒大風(fēng)車(chē)大風(fēng)車(chē) 羅京羅京CCTV-新聞新聞新聞聯(lián)播新聞聯(lián)播 李修平李修平CCTV-新聞新聞新聞聯(lián)播新聞聯(lián)播鄧小平鄧小平申雪、趙宏博申雪、趙宏博唐太宗唐太宗速算大師史豐收速算大師史豐收智障指揮家舟舟智障指揮家舟舟于丹于丹珠心算兒童珠心算兒童 語(yǔ)言智能語(yǔ)言智能 音樂(lè)智能音樂(lè)智能 數(shù)理邏輯智能數(shù)理邏輯智能 空間智能空間智能 身

5、體運(yùn)動(dòng)智能身體運(yùn)動(dòng)智能 人際交往智能人際交往智能 自我認(rèn)識(shí)智能自我認(rèn)識(shí)智能 來(lái)自遼寧鞍山市的八年級(jí)學(xué)生初明明，是鞍來(lái)自遼寧鞍山市的八年級(jí)學(xué)生初明明，是鞍山市鐵東區(qū)青少年科學(xué)院一名小院士，已經(jīng)有山市鐵東區(qū)青少年科學(xué)院一名小院士，已經(jīng)有200200多項(xiàng)發(fā)明了。五一假期，她帶著自己的最新多項(xiàng)發(fā)明了。五一假期，她帶著自己的最新發(fā)明發(fā)明“幫外國(guó)人使用筷子的指套幫外國(guó)人使用筷子的指套”，奔走于上海，奔走于上海的一些涉外酒店。她想把這的一些涉外酒店。她想把這1 1萬(wàn)份萬(wàn)份“世博小禮世博小禮物物”，贈(zèng)送給來(lái)上海參觀世博會(huì)的老外們。小姑，贈(zèng)送給來(lái)上海參觀世博會(huì)的老外們。小姑娘告訴記者，自己半年前就開(kāi)始關(guān)注世博會(huì)

6、，娘告訴記者，自己半年前就開(kāi)始關(guān)注世博會(huì)，“我不能成為志愿者服務(wù)這次盛會(huì)，那就盡我所我不能成為志愿者服務(wù)這次盛會(huì)，那就盡我所能為世博會(huì)發(fā)明點(diǎn)什么吧。能為世博會(huì)發(fā)明點(diǎn)什么吧?！?“9090后后”發(fā)明指套發(fā)明指套 幫助世博外賓用筷子幫助世博外賓用筷子思考：這是潛能嗎？思考：這是潛能嗎？ 小發(fā)明對(duì)明明的成長(zhǎng)有什么幫助？小發(fā)明對(duì)明明的成長(zhǎng)有什么幫助？ 發(fā)現(xiàn)自己的潛能對(duì)人類(lèi)的發(fā)展具有不可估量的作用，同時(shí)也是個(gè)人成功的重要條件。 啟示：人人成才，全面成才啟示：人人成才，全面成才人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的體現(xiàn)，特長(zhǎng)方面潛能的體現(xiàn)，特長(zhǎng)只是潛能表現(xiàn)出來(lái)的冰只是潛能表現(xiàn)出來(lái)的冰山一角。浮

7、出水面的部山一角。浮出水面的部分屬于已開(kāi)發(fā)的能力，分屬于已開(kāi)發(fā)的能力，約占全部智能的約占全部智能的5%5%，而，而95%95%潛藏在水底的智能潛藏在水底的智能屬于人的潛能。就算愛(ài)屬于人的潛能。就算愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等天才，因斯坦、愛(ài)迪生等天才，一生也不過(guò)運(yùn)用了他們一生也不過(guò)運(yùn)用了他們不到不到10%10%的潛在智能。的潛在智能。特特 長(zhǎng)長(zhǎng)潛潛 能能（1）結(jié)合以上材料并對(duì)照七個(gè)方面的潛能，以“冰山” （）的形式，畫(huà)出自己的潛能圖。 語(yǔ)語(yǔ) 音音 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 空間空間 身體身體 人際人際 自我自我 言言 樂(lè)樂(lè) 邏輯邏輯 思維思維 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 交往交往 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)海平面海平面（2）海平面以上的海平面以上的“冰山

8、冰山”和海平面以下的和海平面以下的“冰山冰山”分別代表分別代表你的你的 什么能力什么能力？（3）如何讓海平面以下的如何讓海平面以下的“冰山冰山”更多的浮出水面？更多的浮出水面？發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件。得成功的重要條件。我們都需要對(duì)自己有一個(gè)比較我們都需要對(duì)自己有一個(gè)比較合乎實(shí)際的評(píng)估，包括評(píng)估自合乎實(shí)際的評(píng)估，包括評(píng)估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向。方向。掏寶大行動(dòng)：足智多謀挖潛能，看看誰(shuí)是“諸葛亮”！說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為能有效發(fā)掘潛能的好方法。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為能有效發(fā)掘潛能的好方法。l經(jīng)常給予自己積極的暗示：經(jīng)常給予自己積極的暗示：l如：如：經(jīng)常

9、、反復(fù)地經(jīng)常、反復(fù)地對(duì)自己說(shuō)：對(duì)自己說(shuō)：“我感覺(jué)一天比一天我感覺(jué)一天比一天好，我身體健康，學(xué)習(xí)很順利。我很走運(yùn)。好，我身體健康，學(xué)習(xí)很順利。我很走運(yùn)?！眑“我能行！我一定可以做好！我能行！我一定可以做好！”l“今天又是一個(gè)好天氣，我又有一個(gè)好心情，今天今天又是一個(gè)好天氣，我又有一個(gè)好心情，今天肯定又有好收獲！肯定又有好收獲！”-經(jīng)常給予自己積極的暗示經(jīng)常給予自己積極的暗示,有利于提有利于提高自己的信心和勇氣高自己的信心和勇氣,能幫助我們發(fā)掘潛能幫助我們發(fā)掘潛能能 在心中想象出一個(gè)比自己更好的在心中想象出一個(gè)比自己更好的”自我自我”形象形象,能能夠激勵(lì)自己的斗志夠激勵(lì)自己的斗志,有利于釋放自己的

10、潛能有利于釋放自己的潛能 金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具，忽然哭著要這些東西。父歲時(shí)，不曾見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具，忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異，從鄰近人家借來(lái)給他，他當(dāng)即寫(xiě)了親對(duì)此感到驚異，從鄰近人家借來(lái)給他，他當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且自己題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父四句詩(shī)，并且自己題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀母、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫(xiě)詩(shī)，他能立刻完成，詩(shī)賞。從此有人指定事物叫他寫(xiě)詩(shī)，他能立刻完成，詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方

11、。同縣的人對(duì)他感的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去作客，有人用錢(qián)財(cái)和禮到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去作客，有人用錢(qián)財(cái)和禮物求仲永寫(xiě)詩(shī)。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽物求仲永寫(xiě)詩(shī)。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪(fǎng)同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。著方仲永四處拜訪(fǎng)同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。明道年間，方仲永已經(jīng)十二三歲明道年間，方仲永已經(jīng)十二三歲了。叫他寫(xiě)詩(shī)，已經(jīng)不能與從前了。叫他寫(xiě)詩(shī)，已經(jīng)不能與從前聽(tīng)說(shuō)的相稱(chēng)了。再過(guò)了七年，他聽(tīng)說(shuō)的相稱(chēng)了。再過(guò)了七年，他才能完全消失，普通人一樣了。才能完全消失，普通人一樣了。 這則故事告訴我們什么道理？這則故事告訴我們什么道理？

12、 再深厚的潛力如果不努力也會(huì)喪再深厚的潛力如果不努力也會(huì)喪失掉的。所以潛力的發(fā)揮離不開(kāi)失掉的。所以潛力的發(fā)揮離不開(kāi)平時(shí)的努力！平時(shí)的努力！根據(jù)自己實(shí)際，描述自己根據(jù)自己實(shí)際，描述自己 “未來(lái)形象未來(lái)形象”，并制定一個(gè)切，并制定一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計(jì)劃：實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計(jì)劃：我的我的“未來(lái)形象未來(lái)形象”（重點(diǎn)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生，醫(yī)生，教師，歌星大學(xué)學(xué)生，醫(yī)生，教師，歌星）我打算先開(kāi)發(fā)自己我打算先開(kāi)發(fā)自己方面方面的潛能，我準(zhǔn)備的潛能，我準(zhǔn)備 實(shí)踐法：行動(dòng)證明一切實(shí)踐法：行動(dòng)證明一切只有在實(shí)踐中才能只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。激發(fā)潛能。要培養(yǎng)有利于激要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起

13、。從小事做起。還有：情緒調(diào)節(jié)法等還有：情緒調(diào)節(jié)法等學(xué)會(huì)調(diào)適和把握自己的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)適和把握自己的情緒，易于自己潛能的發(fā)揮。易于自己潛能的發(fā)揮。美國(guó)學(xué)者認(rèn)為，在個(gè)人事業(yè)美國(guó)學(xué)者認(rèn)為，在個(gè)人事業(yè)成功的因素當(dāng)中，非智力因成功的因素當(dāng)中，非智力因素的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于智力因素。素的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于智力因素。例如，能調(diào)控好自己情緒變例如，能調(diào)控好自己情緒變化的人，談吐得體，做事有化的人，談吐得體，做事有條理，人見(jiàn)人愛(ài)，易于發(fā)揮條理，人見(jiàn)人愛(ài)，易于發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，獲得成功。個(gè)人所長(zhǎng)，獲得成功。 發(fā)掘潛能我能行田、白、甲、由、目、召、只叭、叻、號(hào)、葉、嘰、可、舊另、古、右、叮、史、兄、句叱、臺(tái)、嘆、叨、叼、司、叩叵、石

14、、電、囚、占、申、旦四、加、叫發(fā)現(xiàn)自己的潛能發(fā)現(xiàn)自己的潛能認(rèn)識(shí)自我的潛能認(rèn)識(shí)自我的潛能發(fā)掘自己的潛發(fā)掘自己的潛能能.巨大巨大3.特長(zhǎng)與潛能的關(guān)系特長(zhǎng)與潛能的關(guān)系2.表現(xiàn)在七個(gè)方面表現(xiàn)在七個(gè)方面.積極自我暗示積極自我暗示.設(shè)計(jì)更好的自我形象設(shè)計(jì)更好的自我形象.在實(shí)踐中激發(fā)自己的在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛能潛能v小凡同學(xué)非常喜歡畫(huà)動(dòng)漫人物，老師常說(shuō)他具有繪小凡同學(xué)非常喜歡畫(huà)動(dòng)漫人物，老師常說(shuō)他具有繪畫(huà)的天賦，他繪畫(huà)的動(dòng)漫作品也經(jīng)常被同學(xué)推薦到畫(huà)的天賦，他繪畫(huà)的動(dòng)漫作品也經(jīng)常被同學(xué)推薦到學(xué)校的畫(huà)廊展出。所以，小凡覺(jué)得自己在繪畫(huà)方面學(xué)校的畫(huà)廊展出。所以，小凡覺(jué)得自己在繪畫(huà)方面有潛力，于是他打算開(kāi)發(fā)自己在繪畫(huà)

15、方面的潛力。有潛力，于是他打算開(kāi)發(fā)自己在繪畫(huà)方面的潛力。他為自己畫(huà)了一幅他為自己畫(huà)了一幅“未來(lái)大畫(huà)家未來(lái)大畫(huà)家”的自畫(huà)象的自畫(huà)象，時(shí)常時(shí)常提醒自己：我將成為未來(lái)動(dòng)漫名家提醒自己：我將成為未來(lái)動(dòng)漫名家“，并堅(jiān)持每周并堅(jiān)持每周到美術(shù)班拜師學(xué)畫(huà)兩次，每天至少繪畫(huà)一小時(shí)。到美術(shù)班拜師學(xué)畫(huà)兩次，每天至少繪畫(huà)一小時(shí)。v小凡同學(xué)是怎樣進(jìn)一步小凡同學(xué)是怎樣進(jìn)一步發(fā)掘自己的繪畫(huà)潛能發(fā)掘自己的繪畫(huà)潛能的？的？v小凡是通過(guò)經(jīng)常給予自己積極地暗示發(fā)掘自小凡是通過(guò)經(jīng)常給予自己積極地暗示發(fā)掘自己的繪畫(huà)潛能的，（己的繪畫(huà)潛能的，（1分）分） 答 他時(shí)常提醒自己：他時(shí)常提醒自己：“我將成為未來(lái)動(dòng)漫名家。我將成為未來(lái)動(dòng)漫名家。（1分）分）