五下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編

1、五年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃遂昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級備課組一、全冊教材分析：1、整體概述：由沉和浮”、熱”、時(shí)間的測量”和 地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí) 要注意以下幾點(diǎn)：（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形 成的規(guī)律發(fā)展。（4）本冊有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只 有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。2、單元簡析：（1）第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開

2、始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋： 一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。（2）第二單元熱：學(xué)生在三年級 溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。（3）第三單元時(shí)間的測量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人 類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對 時(shí)間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計(jì)時(shí)工具的工作原理， 感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作 的不懈努力。（

3、4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn) 行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(dòng) （自轉(zhuǎn)和公 轉(zhuǎn)）的模式。3、材料清單：（1）第一單元沉和?。盒∈瘔K、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小 刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水 艇、橡皮泥、刻度量杯（底部帶定滑輪）、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、 木夾子、食鹽、白糖、燒杯。（2）第二單元：熱溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃 管、金屬熱脹冷

4、縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成 的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。（3）第三單元：時(shí)間的測量鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。（4） 第四單元：地球的運(yùn)動(dòng)乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。4、主要教學(xué)活動(dòng)類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報(bào)告會、交流會參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想、全冊教學(xué)目標(biāo):1、本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力， 繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)

5、驗(yàn)進(jìn)行探 索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué) 探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的 抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象 和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生 能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)， 通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展 學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。三、學(xué)生情況分析：五年級共6個(gè)教學(xué)班，通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃 厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定

6、的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初 步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，但存在兩極分化著現(xiàn)象。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué) 素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增 加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視, 造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。五（1）總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如五（2、3）班積極, 表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)加強(qiáng)自信心與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，形成良好的 氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。五（ 2） 班學(xué)生好奇心強(qiáng)，科學(xué)的

7、探究欲強(qiáng)，不少男孩子思維十分活躍，但課堂表現(xiàn)較隨 意，但其中部分學(xué)生的自我意識過強(qiáng)，各班傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn) 的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。&悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)五、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表周次起訖日期單元教學(xué)

8、內(nèi)容12.25-3.3始業(yè)教育（開學(xué)第一課）23.4-3.10-一-1、物體在水中是沉還是浮；2、沉浮與什么因素有關(guān)；機(jī)動(dòng)1課時(shí)33.11-3.17-一-3、橡皮泥在水中的沉?。?、造一艘小船； 機(jī)動(dòng)1課時(shí)43.18-3.24-一-5、浮力；6、下沉的物體會受到水的浮力嗎；7、馬鈴薯在液體中的沉浮53.25-3.318探索馬鈴薯沉浮的原因；單元復(fù)習(xí) 2課時(shí)64.1-4.7-二二1、熱起來了； 2、給冷水加熱；3、液體的熱脹冷縮74.8-4.14-二二4、空氣的熱脹冷縮；5、金屬熱脹冷縮嗎； 機(jī)動(dòng)1課時(shí)84.15-4.21-二二6、熱是怎樣傳遞的；7、傳熱比賽；8設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯94.22-14.28三單元復(fù)習(xí)2課時(shí)；1、時(shí)間在流逝104.29-5.5三五一長假115.6-5.12三2、太陽鐘；3、用水測量時(shí)間；4、我的水鐘125.13-5.19三5、機(jī)械擺鐘；&擺的研究；7、做一個(gè)鐘擺135.20-5.268制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器；單元復(fù)習(xí) 2課時(shí)145.27-6.2四1、晝夜交替現(xiàn)象；2、人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史3、證明地