物流工程課程設(shè)計(jì)

1、學(xué)號(hào)06131717成績(jī)吉林大命珠渙耶曉課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)系另U機(jī)械與汽車(chē)工程系專(zhuān)業(yè)工業(yè)工程課程名稱(chēng)物流工程課程設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)06131717姓名吳振波指導(dǎo)教師楊苗苗題目名稱(chēng)生產(chǎn)車(chē)間平面布置設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)時(shí)間2016年6月2016 年 6月 25日摘要隨著現(xiàn)代物流業(yè)的蓬勃興起，對(duì)物流信息化管理人才的需求與日俱增。物流信息技術(shù)與物流信息系統(tǒng)的運(yùn)用能力 是物流管理高技能型人才所必備的能力，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代物流信息技術(shù)和物流管理信息平臺(tái)來(lái)處理物流領(lǐng)域各種業(yè)務(wù)流程問(wèn)題的任務(wù)。生產(chǎn)車(chē)間的布置必須緊密聯(lián)系物流信息管理，做到生產(chǎn)車(chē)間的合理布置， 更成熟更科學(xué)地提高生產(chǎn)運(yùn)輸效率。通過(guò)運(yùn)用物流技術(shù)分析改善得出改善方案，

2、在與原有的布置方案進(jìn)行對(duì)比，得出其優(yōu)越性，再進(jìn)行方案總結(jié)關(guān)鍵詞：物流分析，合理布置，改善AbstractWith moder n logistics in dustry boo ming, the dema nd for logistics in formati on man ageme nt pers onnel in creas ing. The ability to use in formatio n tech no logy logistics and logistics man ageme nt in formati on system is the logistics n eces

3、sary for high-skilled pers onnel capacity, which bears train stude nts to use moder n logistics in formati on tech no logy and logistics man ageme nt in formati on platform to han dle a variety of bus in ess process issues in the field of logistics tasks. Workshop must be arran ged in close con tact

4、 logistics in formati on man ageme nt, to achieve a reas on able arran geme nt of producti on workshop, more mature and more scie ntific to improve producti on efficie ncy of tra nsport. Through the use of tech no logy to improve the an alysis results to improve logistics soluti ons, with the origi

5、nal layout scheme compared obtai n their superiority, the n the program summary目錄1. 設(shè)計(jì)目的52. 物流關(guān)系及非物流關(guān)系分析5作業(yè)單位距離從至表5產(chǎn)品運(yùn)量從至表 6物流強(qiáng)度從至表 6 物流分析表 710143. 繪制作業(yè)單位位置相關(guān)圖 8 物流強(qiáng)度相關(guān)圖 8 非物流強(qiáng)度相關(guān)圖 8 相關(guān)綜合圖 8 劃分關(guān)系密級(jí) 9 綜合相互關(guān)系密級(jí)等級(jí)劃分 10 單位綜合相互關(guān)系圖 10 平面布置方案的確定 10 計(jì)算綜合接近程度并作出線形圖 建立關(guān)系工作表 104. 繪制作業(yè)單位面積相關(guān)圖 12 繪制無(wú)面積拼塊圖 12 繪制無(wú)

6、面積圖 13 繪制相關(guān)面積 14 繪制布置圖作出有面積的布置圖 作出詳細(xì)布置圖 16 方案的自我評(píng)價(jià) 16 改善后的物流強(qiáng)度 16 產(chǎn)品運(yùn)量從至表 16改善后的物流從至表 175. 結(jié)論 186. 設(shè)計(jì)體會(huì)和心得 187. 致謝 188. 參考文獻(xiàn) 191. 設(shè)計(jì)目的 本課程設(shè)計(jì)是物流工程課程的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是綜合運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，完成生產(chǎn)車(chē)間布置設(shè)計(jì)工作而 進(jìn)行的一次基本訓(xùn)練。其目的是：（1）能正確運(yùn)用工業(yè)工程基本原理及有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)由產(chǎn)品入手對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)研分析的方法。（2）通過(guò)對(duì)某生產(chǎn)車(chē)間布置設(shè)計(jì)的實(shí)際操作，熟悉系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)方法中的各種圖例符號(hào)和表格，掌握系統(tǒng)布置 設(shè)計(jì)方法的

7、規(guī)范設(shè)計(jì)程序。（3）通過(guò)課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何編寫(xiě)有關(guān)技術(shù)文件。(4) 通過(guò)課程設(shè)計(jì)，初步樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的能力。2. 物流關(guān)系及非物流關(guān)系分析已知：某生產(chǎn)車(chē)間有以下十個(gè)作業(yè)單位：1.收貨區(qū)、2.鋸床、3.車(chē)床、4.鉆床、5.銑床、6.裝配、7.油漆、8.檢驗(yàn)、9.包裝、10.岀貨區(qū)。該車(chē)間各作業(yè)單位之間的物流關(guān)系和非物流關(guān)系的相對(duì)重要性比值為：2： 1。產(chǎn)品工藝路線和產(chǎn)量如下表 1所示：表1產(chǎn)品工藝路線和產(chǎn)量單位：件產(chǎn)品工藝路線每周產(chǎn)量P1-7-8-9-10800P2600P30500作業(yè)單位距離至表計(jì)算方法：直角距離意味著從一距心到另一

8、距心只能水平或豎直走，只能直角轉(zhuǎn)彎。它們的計(jì)算以?xún)牲c(diǎn)的坐標(biāo) 的x值和y值之差的絕對(duì)值相加，即：dr=丨 XB XA 丨 + 丨 YB YA 丨本題設(shè)以左下角為原點(diǎn)，可得各點(diǎn)坐標(biāo)：1 (12,61) 2 (48, 55)從而1-2得直角距離為42米，同理可以算岀其他的直角距離，得到作業(yè)單位距離從至表1。表2作業(yè)單位距離從至表123456789101收貨區(qū)187260934674921202鋸床361851764850783車(chē)床42752856741024鉆床211128466485銑床583032606裝配迪6345277油漆再846748檢驗(yàn)18469包裝2810岀貨區(qū)產(chǎn)品運(yùn)量從至表計(jì)算方法：

9、根據(jù)工藝路線線路可得產(chǎn)品運(yùn)量從至表，如表2所示表3產(chǎn)品運(yùn)量從至表至從123456789101收貨區(qū)P2 600P1P35002鋸床P2 6003車(chē)床PP214004鉆床P1 800PP313005銑床P1 800P1P2P319006裝配P1 P31300P26007油漆P1P313008檢驗(yàn)P1 800P3 5009包裝P1 80010岀貨區(qū)物流強(qiáng)度從至表計(jì)算方法：有了表1和表2，以相應(yīng)格子的運(yùn)量乘以距離便得物流強(qiáng)度如表 3表4.物流強(qiáng)度從至表從至123456789101收貨區(qū)25200300002鋸床288003車(chē)床588004鉆床702005銑床-<3200627006裝配1183

10、00162007油漆364008檢裝2240010岀貨區(qū)物流分析表計(jì)算方法：表 3計(jì)算岀物流量從至表后要對(duì)他們進(jìn)行分級(jí)，以便對(duì)作業(yè)單位之間的關(guān)系的關(guān)系密切程度比較。.物流強(qiáng)度等級(jí)劃分采用著名的A、E、I、0、U等級(jí)，一般 A占總作業(yè)單位對(duì)的 10%, E占20%, I占30%, O占40%, U級(jí)代表那些無(wú)物流量的作業(yè)單位對(duì)。表5.物流強(qiáng)度分析表3.制作業(yè)單位位置相關(guān)圖物流強(qiáng)度相關(guān)圖注：圖中把物流強(qiáng)度等級(jí)在圖上標(biāo)出，如圖1所示，其中U級(jí)關(guān)系忽略沒(méi)有標(biāo)岀1. 收貨區(qū)2鋸床3. 車(chē)床4. 鉆床5. 銑床6. 裝配7. 油漆8. 檢驗(yàn)9. 包裝10. 岀貨區(qū)圖1物流強(qiáng)度相關(guān)

11、圖作出非物流強(qiáng)度相關(guān)圖如圖2所示1.收貨區(qū)2鋸床3. 車(chē)床4. 鉆床5. 銑床6. 裝配7. 油漆8. 檢驗(yàn)9. 包裝10. 岀貨區(qū)1XXAA9.-10圖2 非物流強(qiáng)度相關(guān)圖作出相關(guān)綜合圖m:n來(lái)表示，一般不應(yīng)超過(guò)綜合考慮物流和非物流關(guān)系時(shí)，要確定兩種關(guān)系的相對(duì)重要性。這一重要性用比值3:1,2:1,1:1,1:2,1:3題中選擇比值 2: 1,然后用以下1:33:1。實(shí)際情況下，根據(jù)兩者的相對(duì)重要性，比值可為 公式計(jì)算兩作用單位i和j之間的相關(guān)密切程度CRij=mMRij+nNRij(1)式(1)中，MRij和nNRij分別是物流相互關(guān)系等級(jí)和非物流相互關(guān)系等級(jí)。當(dāng)作業(yè)單位數(shù)目為10時(shí)，總作

12、業(yè)單位對(duì)數(shù)為N=10* (10-1) /2=45，式中，N為作業(yè)單位對(duì)數(shù)。因此，表5中有45個(gè)作業(yè)單位對(duì)，即有45個(gè)相互關(guān)系。由上得岀綜合相關(guān)圖如表5所示表5綜合相互關(guān)系表相互關(guān)系密切程 度相互關(guān)系密切程 度相互關(guān)系密切程 度相互關(guān)系密切程 度相互關(guān) 系密切程 度1 t 222t 343 t 464 t 565 t 641 t 302t 403 t 574 t 605 t 701 t 462t 503 t 604 t 7-15 t 801 t 502t 603 t 704 t 805 t 901 t 602t 7-13 t 804 t 905 t 1001 t 702t 803 t 904 t

13、 1001 t 802t 903 t 1001 t 902t 1001 t 10-1相互關(guān) 系密切程 度相互關(guān)系密切程 度相互關(guān) 系密切程 度相互關(guān)系密切程 度6 t 787 t 848t 969 t 1066 t 807 t 908t 1026 t 907 t 1006 t 102劃分關(guān)系密級(jí)在表5中，綜合關(guān)系分?jǐn)?shù)取值范圍為-18,按分?jǐn)?shù)排列得岀各分?jǐn)?shù)段所占比例如表7所示，在此基礎(chǔ)上與表6中的作業(yè)單位相互關(guān)系等級(jí)進(jìn)行對(duì)比，若各等級(jí)相差太大，則需要對(duì)表5中作業(yè)單位對(duì)之間的關(guān)系密切程度作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使各等級(jí)比例與表6的比例盡量接近。表6 作業(yè)單位相互關(guān)系等級(jí)符號(hào)AEIOUX意義:絕對(duì)重要特別重要

14、重要一般不重要不要靠近顏色紅色橘黃綠色藍(lán)色無(wú)色口棕色量化值43210-1線條數(shù)4條3條2條1條無(wú)1條折線比例(%)2531051510254580根據(jù)需要3. 5綜合相互關(guān)系密級(jí)等級(jí)劃分題中共有共有10個(gè)作業(yè)單元，兩兩關(guān)系有n(n-1)/2=10=(10-1)/2=45個(gè)。如表7所示表7綜合相互關(guān)系密級(jí)等級(jí)劃分表關(guān)系等級(jí)作業(yè)單位對(duì)數(shù)百分比作業(yè)單位對(duì)A24%6 t 7， 3t5E37%1 t4，3t4，4t5I37%8t9，9t 10，5t6O510%1 t2，2t3，6t 10，7t8，8t 10U2965%剩余部分X37%2t7，4t7，1t 103. 6作出單位綜合相互關(guān)系圖將表7中的綜合

15、相互關(guān)系總分轉(zhuǎn)化為關(guān)系密級(jí)等級(jí)，繪制成綜合相互關(guān)系，如圖3所示1.收貨區(qū)2OOXIXAO9-102. 鋸床3. 車(chē)床4. 鉆床5. 銑床6. 裝配7. 油漆8. 檢驗(yàn)9. 包裝10. 岀貨區(qū)圖3作業(yè)單位綜合相互關(guān)系圖平面布置方案確定3.計(jì)算綜合接近程度并作出線形圖為繪圖方便，先計(jì)算各作業(yè)單位的綜合接近程度，按圖3將AEIOU關(guān)系量化為數(shù)值， 得10個(gè)作業(yè)單位的綜合接近程度和按分值的排序，如表8所示。綜合接近程度分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明該作業(yè)單位越應(yīng)該靠近布置圖的中心；分?jǐn)?shù)越低，說(shuō)明該作業(yè)單位應(yīng)該遠(yuǎn)離布置圖的中心，最好處于布置圖的邊緣。因此，布置設(shè)計(jì)應(yīng)該按綜合接近分 數(shù)高低順序來(lái)布置作業(yè)單位順序。先按表將

16、AEIOU關(guān)系量化為數(shù)值， 得10個(gè)作業(yè)單位的綜合接近程度和按分值的排序，得到表8和作岀線形圖如圖4所示表8 作業(yè)單位綜合接近程度排序表作業(yè)單 位代號(hào)12345678910綜合接 近程度3188973443排序91023147568作業(yè)單位AEIOUX1423， 5， 6， 7， 8， 91021, 34,5,6，8，9，10735421，6,7，8，9，1041，3, 52,6,8，9，10753461，2,7，8，9，10675101, 2, 3,4,8, 97681，3, 5, 9,102, 4897,101, 2, 3, 4, 5, 698,101, 2, 3， 4， 5， 6，710

17、96， 82, 3, 4, 5,71圖4線形圖i建立關(guān)系工作表關(guān)系工作表是對(duì)相關(guān)圖的進(jìn)一步總結(jié)，它每列岀一個(gè)作業(yè)單位，A,E,I,O,U, X各成一列，將與之形成A,E,I,O,U,X各級(jí)關(guān)系的其他單位分列在各列中，如一列中有多種關(guān)系，以逗號(hào)隔開(kāi)。完成的關(guān)系表如表所示，其中最重要的是A,E和X列。表9關(guān)系工作表4. 繪制作業(yè)單位面積相關(guān)圖無(wú)面積拼塊圖對(duì)每個(gè)作業(yè)單位做一個(gè)同樣大小的方塊，在方塊上，將作業(yè)單位代號(hào)寫(xiě)在正中央，名稱(chēng)寫(xiě)在代號(hào)上面，“x=”寫(xiě)在代號(hào)下面；四個(gè)角分別放置與之成 A、E、I、O級(jí)關(guān)系的，U級(jí)關(guān)系不用考慮。做成的拼塊如下圖 5所示。A4E收貨區(qū)1X=10IO2AE鋸床2X=7I

18、O1,354AE車(chē)床3乂=無(wú)IO2A1,3,5E鉆床4X=7IO634AE銑床5乂=無(wú)IO67AE裝配6乂=無(wú)IO5106AE包裝7X=2,4IO8A9E檢驗(yàn)8乂=無(wú)IO710AE包裝9乂=無(wú)I5 無(wú)面積拼塊圖O9A出貨區(qū)10X=1EIO96, 8繪制無(wú)面積圖根據(jù)擺放規(guī)則：A級(jí)關(guān)系邊靠邊，E級(jí)關(guān)系至少角靠角，X級(jí)關(guān)系不能靠邊也不能靠角，作岀以下無(wú)面積圖如圖6所示124673510892146783510978610495321圖6無(wú)面積圖繪制相關(guān)流程圖繪制相關(guān)流程圖如圖7所示圖7相關(guān)流程圖繪制布置圖，做出有面積的布置圖表 10表10面積布置表12467351089作業(yè)單位1收貨區(qū)2鋸床3車(chē)床4

19、鉆床5銃床6.裝配7油漆8.檢驗(yàn)9包裝10.出貨區(qū)長(zhǎng)（米）20261024502020102020寬（米）6202612153018202412面積（m2）120520260288750600360200480240方案：可以算岀，總需求為3818就，圓整為4000就，按長(zhǎng)寬比為 5 : 8得廠房尺寸為 50MX 80m，以5n 5m=25就為基本單元格，則總共有160個(gè)單元格，各作業(yè)單位圓整后的單元格數(shù)如下表中的“單元格數(shù)"列。具體面積如表11表11具體面積圖代號(hào)名稱(chēng)面積單元格數(shù)代號(hào)名稱(chēng)面積單元格數(shù)1收貨區(qū)12056裝配600242鋸床520217油漆360153車(chē)床260118檢

20、驗(yàn)20084鉆床288129包裝480225銃床7503010出貨區(qū)24012根據(jù)以上信息作岀簡(jiǎn)略的車(chē)間布置圖，如圖8所示圖8簡(jiǎn)略車(chē)間布置圖作出詳細(xì)布置圖根據(jù)上圖和實(shí)際要求作出詳細(xì)布置圖，如圖9所示作業(yè)單位面積相關(guān)圖是直接在作業(yè)單位位置相關(guān)圖基礎(chǔ)上演變而來(lái)的，只能代表一個(gè)理論上的布置方案，具體 運(yùn)用時(shí)需要考慮修正原因和限制因素對(duì)作業(yè)單位面積相關(guān)進(jìn)行調(diào)整。（1）修正因素：在作平面布置圖時(shí)，可以參考一些修正因素，比如物料搬運(yùn)方法，建筑特征，通道，綠化布置 等。（2）實(shí)際限制條件：在作總平面布置圖時(shí)，除了考慮修正因素，還要考慮到實(shí)際存在的對(duì)廠房布置有約束 的其他因素，包括成本費(fèi)用，廠房現(xiàn)有條件，政府

21、限制等因素。根據(jù)上圖和實(shí)際要求作岀詳細(xì)布置圖，如圖9所示122817122818102315131110圖9車(chē)間詳細(xì)布置圖方案的自我評(píng)價(jià)改善后的物流強(qiáng)度作業(yè)單位距離從至表產(chǎn)品運(yùn)量從至表計(jì)算方法：根據(jù)工藝路線線路可得 產(chǎn)品運(yùn)量從至表至從123456789101收貨區(qū)P2 600P1P35002鋸床P2 6003車(chē)床PP214004鉆床P1 800PP313005銑床P1 800P1P2P319006裝配P1 P31300P26007油漆P1P313008檢驗(yàn)P1 800P3 5009包裝P1 80010岀貨區(qū)改善后物流強(qiáng)度從至表計(jì)算方法：有了表1和表2，以相應(yīng)格子的運(yùn)量乘以距離便得物流強(qiáng)度如表

22、3物流強(qiáng)度從至表從至12345678910合計(jì)1收貨1680015000318002鋸床10200102003車(chē)床68600686004鉆床"64800390001038005銃床2400070300943006裝配2600022800488007油漆20800208008檢驗(yàn)2160025000466009包裝184001840010出貨合計(jì)0168007500024000122600703002600020800-2160066200443300因?yàn)槲锪鲝?qiáng)度443300<616800所以改善有較好的改善效果5. 結(jié)論實(shí)現(xiàn)了合理車(chē)間布置降低了物流搬運(yùn)量，完成了物流信息的更新、

23、車(chē)間的布置，從而克服了以往手動(dòng)物流的缺 點(diǎn)和不足，真正做到有效、及時(shí)、便捷，從而成為物流企業(yè)管理中一個(gè)重要工具。通過(guò)課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)分析、 布置整個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到了利用所學(xué)知識(shí)的目的，使知識(shí)得到鞏固，也學(xué)到很多課本外的知識(shí)，使知識(shí)得到 延伸。讓我學(xué)到了很多人際交往的知識(shí)。課程設(shè)計(jì)讓我成長(zhǎng)6. 設(shè)計(jì)體會(huì)和心得在課程設(shè)計(jì)中我也遇到了不少難題。由于距離物流工程的學(xué)習(xí)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，有很多知識(shí)已經(jīng)遺忘，而課程設(shè) 計(jì)的時(shí)間很短，所以我是時(shí)間短任務(wù)重。我是一邊復(fù)習(xí)著課本中的知識(shí)，一邊做著課程設(shè)計(jì)。遇到不太懂的內(nèi) 容時(shí)，最終，完成了這次的課程設(shè)計(jì)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了我的動(dòng)手、思考和解決問(wèn)題的能力。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的情況， 就是心里想老著這樣的做法可不可以行得通，但實(shí)際實(shí)現(xiàn)不了。我覺(jué)得做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固 和加強(qiáng)，由于課本上的知識(shí)太多，平時(shí)課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次 課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們了解了很多并且對(duì)于設(shè)施規(guī)劃在實(shí)際中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問(wèn) 題老是弄不懂，做完課程設(shè)計(jì)，那些問(wèn)題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是 認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這次課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的。生活就是 這樣，汗水預(yù)