古詩文吟誦活動實施方案

1、弓寨小學(xué)古詩文吟誦活動實施方案中華古詩文歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是教育的基礎(chǔ)工程。通過開展中華古詩文吟誦活動，使學(xué)生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國主義精神。一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組建立“古詩文吟誦”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立以霍其發(fā)校長為組長，孫志彬、岳衛(wèi)華、王占英、陳琨等人為成員領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)古詩文吟誦活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)

2、務(wù)指導(dǎo)。各班主任、語文老師和相關(guān)學(xué)科教師為具體實施者。具體分工如下：霍其發(fā)：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校本課程建設(shè)。孫志彬：督查古詩文吟誦工作開展情況。古詩文吟誦的資料收集整理，校本教程的開發(fā)與編輯；指導(dǎo)檢查督促在語文課、地方課、校本課、晨讀等陣地上進(jìn)行中華古詩文吟誦；組織指導(dǎo)校級古詩文吟誦的活動開展 ；對外進(jìn)行古詩文吟誦宣傳。具體實施古詩文吟誦的活動開展；負(fù)責(zé)黑板報，櫥窗的特色出刊，紅領(lǐng)巾廣播站的古詩文吟誦宣傳。時凱：協(xié)助進(jìn)行古詩文吟誦的活動開展；負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站的古詩文吟誦內(nèi)容展示。各班班主任：負(fù)責(zé)各班級古詩文吟誦的具體組織、督促。語文教師（校本課教師）：校本課程中華古詩文吟誦教學(xué)；組織古詩文吟誦活動。音樂教師

3、：利用音樂課教會學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典吟誦，組織編排節(jié)目，利用吟誦的形式表現(xiàn)經(jīng)典作品。體育教師：發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對學(xué)生進(jìn)行邊吟誦邊活動的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會邊游戲，邊吟誦。美術(shù)教師：抓住契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把中國最有名的書畫作品引入校園，并且力求讓學(xué)生學(xué)會自己創(chuàng)作與古詩文相關(guān)的畫作。二、吟誦要求。1、各班吟誦力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。2古詩吟誦之“三要”：心要專專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到邊看邊讀、通順流暢。3、推薦使用韻律吟誦。三、具體做法。古詩文吟誦活動遵循以下原則：重視面向全

4、體學(xué)生，堅持全程參與，對學(xué)生進(jìn)行分層次要求；本著“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終生受益”的方針指導(dǎo)兒童讀經(jīng)誦典；以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結(jié)合模式：（1）、班級活動吟誦活動，教師引領(lǐng)。我們加大了古詩文教學(xué)研討的力度，將古詩文吟誦納入校本特色課程，并進(jìn)入課表，每周每班上一至二節(jié)校本課。我校編輯了古詩文吟誦校本課程，為古詩文吟誦提供內(nèi)容保證。開展競賽，激發(fā)熱情。利用每周一堂的吟誦課，引導(dǎo)教師以個人或小組為單位進(jìn)行古詩文吟誦競賽，來達(dá)到記憶復(fù)習(xí)鞏固的目的。競賽的內(nèi)容豐富，形式多變，可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游

5、戲?；蛞骰虺?，或快或慢，使全體學(xué)生在趣味盎然的學(xué)習(xí)中不知不覺走進(jìn)古詩文這一神圣的藝術(shù)天堂。課前一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的吟誦方法，號召各班充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。（2）、學(xué)?；顒右髡b活動，教師先行。每周的教師例會，教師古詩文吟誦展示以年級組為單位，表現(xiàn)內(nèi)容、形式都由自己做主，吟誦也好、表演也罷，或者就是古詩文知識競賽，在潛移默化中修身養(yǎng)性，豐富文化底蘊(yùn)，提高文化品位。 板報介紹，提供資料。在每期的校園黑板報上，都刊出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。學(xué)科競賽，以賽促

6、吟。在每學(xué)期一次的語文學(xué)科競賽中，以古詩文為內(nèi)容，開展“書法比賽”、“吟誦比賽”等比賽，以競賽促使學(xué)生擴(kuò)大古詩文的吟誦量。活動展示，檢驗成效。清明節(jié)結(jié)合我校孝文化教育，開展“我們的節(jié)日-清明節(jié)”古詩文吟誦比賽，（4月初進(jìn)行，篇目定為與孝文化有關(guān)的詩篇）端午節(jié)舉辦一次大型的古詩文吟誦活動，通過演、唱、吟、誦、拉歌等形式，來檢測吟誦效果，激發(fā)吟詩熱情。（5月底進(jìn)行“我們的節(jié)日-端午節(jié)古詩文吟誦比賽”篇目定為與端午節(jié)有關(guān)的古詩文）先進(jìn)評比，保證質(zhì)量。在廣泛開展古詩文吟誦的情況下，在各班評選的“吟誦能手”“吟誦高手”基礎(chǔ)上，每學(xué)期進(jìn)行“古詩文吟誦先進(jìn)班”及“吟誦之星”評比活動，使古詩文吟誦活動既保質(zhì)又

7、保量，進(jìn)一步促進(jìn)古詩文吟誦活動的蓬勃發(fā)展。校外實踐活動。充分我校德育實踐基地，開展古詩文吟誦活動。（3月）走進(jìn)大自然，讓古詩文吟誦文化在中原大地發(fā)揚(yáng)光大。（4月）走進(jìn)社區(qū)，宣傳我國傳統(tǒng)的古詩文文化、孝文化。（5月）紅領(lǐng)巾廣播開辟吟誦專欄。每天中午1：30，學(xué)校準(zhǔn)時播放古詩，給學(xué)生營造古詩吟誦氛圍。每周挑選出朗讀水平高的學(xué)生進(jìn)行詩文吟誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事等。三、吟誦的時間保障1、利用每周中午1:50時間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。2、周周背一首古詩：要求學(xué)生每天利用課余時間誦讀一首古典詩文；有余力的學(xué)生可增加年段背誦以外的古詩文。3、各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。4、在寫字課時間，將當(dāng)周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強(qiáng)記憶。5、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸，學(xué)生和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。通過專家指導(dǎo)，和我們堅持不懈的吟誦練習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠熟練吟誦絕句、律詩、宋詞等多種形式的古詩文，并且可以把學(xué)過的吟誦調(diào)用到形式相同的詩詞上。學(xué)生們已經(jīng)喜歡上了吟誦，每天校園里都可以聽到吟誦的聲音，學(xué)生的精神面貌更加朝氣蓬勃。在今后