藤野先生學(xué)案

1、兆麟初級(jí)中學(xué)初二學(xué)年語(yǔ)文新授課學(xué)案 藤野先生 11t 講讀課 3課時(shí)班 級(jí)姓 名 田萬(wàn)杰【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1了解魯迅及寫作背景，掌握生字詞以及理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。  2熟讀課文把握作者的思想感情。 3理清文章的層次和線索。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和重視中日友情、毫無(wú)民族偏見的高尚品質(zhì)。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（一）知識(shí)儲(chǔ)備1文學(xué)常識(shí)魯迅，原名 ，字豫才，浙江紹興人。他發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 ，猛烈地抨擊了封建制度和禮教，奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基石。1921-1922年，發(fā)表了中篇小說 。著有小說集吶喊彷

2、徨等，散文詩(shī)集野草，散文集 ，雜文集墳熱風(fēng)集華蓋集等。2散文集朝花夕拾及背景資料： 散文集朝花夕拾為魯迅1926年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初以舊事重提為總題目陸續(xù)發(fā)表于莽原半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫小引和后記，改名朝花夕拾這十篇散文，是“回憶的記事”三閑集·自選集自序，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，生動(dòng)了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。魯迅把這些回憶性散文比作一組晨光里綻開的花朵，拾來自賞，自慰。朝花夕拾是一組少年時(shí)代生活的戀歌。 1926年8月底

3、，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開北京到廈門大學(xué)任教。這篇回憶性散文是魯迅離開藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門大學(xué)寫的。魯迅寫此文時(shí)，正當(dāng)“三一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國(guó)學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊“正義君子”的迫害，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。本文記敘了作者在日本留學(xué)時(shí)的生活片段，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱誠(chéng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他真摯深沉的懷念之情，同時(shí)追述了自己當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化。（二）字詞積累1給下列加點(diǎn)字注音緋（    ）紅   

4、 蘆薈（     ） 解剖（     ）  發(fā)髻（ ） 油光可鑒（  ）匿（    ）名 不遜（     ） 教誨（     ） 詰（    ）責(zé) 深惡（   ）痛疾畸（  ）形  瞥（    ）見 杳（ &#

5、160;  ）無(wú)音訊 抑（   ）揚(yáng)頓挫 2解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)緋紅： 遺民： 流言： 抑揚(yáng)頓挫： 深惡痛疾： 妄自尊大： 美其名曰： 杳無(wú)音信： 不遜： 托辭 ： 落第： （三）整體感知文章是按照什么順序來組織材料的？記敘的線索是什么？變換了幾個(gè)地點(diǎn)？根據(jù)地點(diǎn)變化，將課文分成三個(gè)部分?！竞献魈骄俊浚ㄒ唬┳屑?xì)朗讀課文內(nèi)容，回答下列問題：1作者是怎樣描寫“清國(guó)留學(xué)生”的？表現(xiàn)出他們什么特點(diǎn)？作者對(duì)他們是什么態(tài)度？2如何理解文章結(jié)尾“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一

6、支煙，再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字”這句話的意思？隨堂思注3這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野先生，而是寫了“清國(guó)留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺(tái)途徑的日暮里和水戶，寫了仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)他的“優(yōu)待”，還寫了日本“愛國(guó)青年”的尋釁和看電影事件。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？4說說作者是如何運(yùn)用白描手法表現(xiàn)人物的性格特征的。（二）詞語(yǔ)品析和語(yǔ)句感悟：1巧用副詞表達(dá)思想感情是本文語(yǔ)言的一大特色。請(qǐng)品析下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（1）大概是物以希為貴罷。（2）居然睡安穩(wěn)了。（3）但偏有中國(guó)人夾在里邊還有一個(gè)我。（4）他們也何嘗不酒醉似喝彩，嗚呼，無(wú)法可想

7、！2“東京也無(wú)非是這樣”是什么意思？3如何理解句子“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)？4與藤野先生分別后，作者“便連信也怕敢寫了”，“這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片”，對(duì)此，你是如何理解？5課文中有這樣一句話：“此后回到中國(guó)來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。”當(dāng)時(shí)中國(guó)的底層大眾為什么如此麻木不仁？請(qǐng)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)?！倦S堂小測(cè)】1聽寫本課學(xué)習(xí)過的生字。2指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。（1）上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。 （ ）（2）頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，