認(rèn)識11—20各數(shù)

1、認(rèn)識1120各數(shù)江蘇省揚中市聯(lián)合中心小學(xué) 王琴 212212【教材簡解】本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一（個）”“十”，初步理解“10個一是1個十”，直觀感知1120各數(shù)的含義、順序和大小。這部分的內(nèi)容在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有比較重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法打下算理基礎(chǔ)，可以說這一節(jié)在整冊教材中起到了承上啟下的作用?！緦W(xué)生分析】在日常生活中，大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過一些比10大的數(shù)，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不過1120各數(shù)絕大部分學(xué)生只限于會數(shù)，會寫，而計數(shù)單位“十”學(xué)生是第一次接觸?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】(一)

2、知識與技能：1在活動中認(rèn)識計數(shù)單位“十”，知道10個一是1十，初步感受十進(jìn)制。2經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，從上理解1120各數(shù)的意義，知道各數(shù)的組成，初步具有估算的意識。3掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。(二)過程與方法：通過動手操作充分感知10個一是1個十，積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，觀察、操作和推理能力。(三)情感態(tài)度與價值觀：體會生活里處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，初步培養(yǎng)估計的意識，獲得初步的數(shù)感?！局攸c、難點】重點：讓學(xué)生通過實踐操作、探索掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出1120各數(shù)。難點：感知“10個一是1個十”，認(rèn)識計數(shù)單位“十”?！驹O(shè)計意圖】讓

3、學(xué)生在真實的生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓教師明確學(xué)生對新知識的已有水平。美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說：影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么？我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進(jìn)行教學(xué)。只有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定哪些知識應(yīng)當(dāng)重點輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念?！驹O(shè)計思路】1注重利用已有認(rèn)知經(jīng)驗，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，放手讓學(xué)生在活動中自己領(lǐng)悟知識。2注重學(xué)生動手操作實踐，以學(xué)生動手操作為主，通過數(shù)形結(jié)合，從而引領(lǐng)學(xué)生由具體到抽象的這樣一個過程。3注重學(xué)生的自主合作探究，通過

4、擺小棒、小組交流等方式，探究新知識，既培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和意識，又加強(qiáng)了生生互動，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力。4注重以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過想和猜的活動，發(fā)展數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，只有把所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，才能使學(xué)生在具體生活中感受知識，鞏固數(shù)感。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)具：每生20根小棒 、2根橡皮筋、1把直尺教具：數(shù)娃娃、直尺【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、激趣導(dǎo)入師：咱門班上的小朋友正開展掙笑臉活動呢，咱們一起來看（出示表格）ABCDEF師：哇！小朋友們真厲害！都掙了這么多了！有的格子里甚至都放不下了，老師想了一個好辦法，有了10個笑臉咱們就換一個，咱們一起來數(shù)一數(shù)A

5、得了多少個笑臉。帶領(lǐng)學(xué)生一邊數(shù)一邊換師：B呢？一起數(shù)，數(shù)完了換。師：C有8張笑臉，能換嗎？為什么？生：不夠10張笑臉，當(dāng)然不能換咯。師：那D有多少張笑臉呢？咱們可以怎么數(shù)？生：看到大拇指就數(shù)10，所以D有16張笑臉。師：咱們一起來數(shù)，10、11、12、13、14、15、16。師：那E呢？師：F獲得的笑臉可真多，你能一下子看出來是多少嗎？那有什么好辦法一下就能看出是多少呢？生：可以換笑臉。師：你真厲害！2、揭題師：今天咱們就來學(xué)習(xí)這些比10大的數(shù)，板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識生齊讀課題【設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活實際出發(fā)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)活動過程?！?3、建立計數(shù)單位

6、“十”的概念師：咱們用小棒代替笑臉，一起來數(shù)，1個一、2個一、3個一10個一（一邊數(shù)一邊出示小棒）請小朋友們自己拿出10根小棒來數(shù)一數(shù)、擺一擺。生數(shù)師：誰愿意上來數(shù)個大家看一看？生上來擺。師：一根小棒代表幾個一？那2根呢？這里一共有幾個一呢？（板書：10個一）這下是不是看的清楚點了啊。師：其實還有一個更好的辦法能讓我們一眼看出就是10，想知道嗎？那就是當(dāng)我們數(shù)到10時，可以把10跟小棒扎成一捆，一捆是1個十，1個十就是10。（板書： 1個十）師：下面請小朋友像老師這樣把10根小棒捆成一捆。指導(dǎo)捆小棒：先把小棒對對齊，左手抓住下端，用牛筋套住，扭一扭，再繞一圈。生自己動手捆。師：一捆小棒有幾根啊

7、，一捆表示什么？所以我們就說：10個一是1個十。（板書）齊讀師：這樣的1個十在生活中的應(yīng)用有很多，瞧：1盒乒乓球、1盒雞蛋、1包餐巾紙、1袋火腿腸這樣的話，我想買10根火腿腸，只需要拿1袋就可以了。【設(shè)計意圖：通過“10的認(rèn)識”復(fù)習(xí)讓學(xué)生明確數(shù)到10個一時，可以湊成1個十，為后面學(xué)習(xí)1120數(shù)的組成作了準(zhǔn)備。而課件的演示則使抽象的知識變得形象化。】二、動手操作，理解數(shù)的組成1、認(rèn)識11-19各數(shù)師：現(xiàn)在讓你拿出10根小棒？你能很快地拿出來嗎？師：你為什么拿得這么快？是啊，1捆就是10根。師：拿12根。學(xué)生拿師：誰上來展示給大家看看？ 學(xué)生展示并介紹自己怎么拿的。（/ /）交流匯報：請小朋友展示

8、擺法，比一比，評一評，哪種好，好在哪里？師：這樣一比較，大家都覺得如果把10根扎成一捆，就很容易看出是十幾個。是啊，先擺1個十再擺2個一就是12，咱們一起來說一說。師：這2種方法你更喜歡哪一個？為什么？你能拿出15根小棒嗎？一邊拿一邊說說你是咱們拿的？師：你還想拿哪個數(shù)？自己一邊擺一邊說（先擺1個十再擺幾個一就是十幾。）匯報（11、12、13、14、15、16、17、18、19）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗。老師提供直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生自己親身體驗。這里通過讓學(xué)生擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀察、語言表達(dá)緊密聯(lián)系，從而突破難點

9、，使學(xué)生很好地建立數(shù)的概念，知道數(shù)的組成，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗性?！?、擺擺、說說，理解“2個十是20”師：在這些數(shù)中最大的數(shù)是？生：19。師：請每個小朋友都拿出19根小棒。生動手拿師：如果再添上1根小棒是多少呢？生：20。師：有什么好辦法能一眼看出來就是20？生介紹：這邊的9個一再添上1個一，又是10個一，我們又可以把它們捆成1捆。師：請你們像老師這樣把另外10根捆起來。師：1捆是1個十，2捆就是2個十，2個十是多少？所以我們說2個十是20，20里面有2個十。（齊讀）【設(shè)計意圖：在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生動手操作，動腦思考，充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運用已有知識

10、理解了“2個十是20”?！?、引入游戲，理解數(shù)的順序和大小出示：直尺（從0標(biāo)到13、17、18、19）師：看，老師帶來了一把長尺，剛才有小朋友得到了數(shù)娃娃的卡片，你能看看你手中的數(shù)娃娃該擺在哪個位置嗎？學(xué)生上來擺。（11、12、14、15、16、20）師：你是怎么找的？師：他們擺對了嗎？咱們一起來讀一讀。學(xué)生齊讀師：剛才咱們是按什么順序讀的？你能從大到小再讀一遍嗎？咱們一起來大聲地讀一讀。學(xué)生齊讀師：12后面一個數(shù)是？和15相鄰的數(shù)是？12前面的一個數(shù)是？15后面的一個數(shù)是？18和20中間的數(shù)是？比16小2的數(shù)是？比14多3的數(shù)是？你能當(dāng)小老師來提一個問題嗎？先自己試著說一說。請人上來當(dāng)小老師

11、?！驹O(shè)計意圖：用游戲的形式使靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念動態(tài)化，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而有效刺激學(xué)生的主動參與與探究欲望，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)既輕松又有趣。】三、聯(lián)系生活，綜合運用1抓糖師：小朋友們真棒，瞧，誰來了（出示：喜羊羊）。為了表揚大家，它還給大家?guī)砹硕Y物呢，下面我們來做一個游戲。示范：師先抓一把糖，猜一猜是多少粒？（學(xué)生猜）根據(jù)學(xué)生的猜測，用小了、大了還回答。師：恩，猜對了，咱們一起數(shù)一數(shù)是多少粒。小組合作練習(xí)：先請小朋友抓一把，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆，再數(shù)一數(shù)，看誰猜得最準(zhǔn)確。由組長負(fù)責(zé)好。【設(shè)計意圖：小學(xué)生的表現(xiàn)欲望極強(qiáng)，愛“逞能”在猜數(shù)這個環(huán)節(jié)中，體會了成功的滋味，同時在猜數(shù)的游

12、戲過程中，數(shù)的大小、數(shù)的順序也滲透其中?！?草莓、雨傘圖師：小朋友，你們真聰明，很快就認(rèn)識了11-20各數(shù)了，看一看喜羊羊今天還給我們帶來了什么？（課件演示：出示草莓圖）師：看一眼，不數(shù)，猜一猜大概有多少個草莓？（指名4人猜）師：這里到底有多少個草莓呢？把書翻到第79頁數(shù)一數(shù)。交流：有多少個草莓？（指名）師：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個呢？看看誰想出了好辦法？告訴大家。師提示：數(shù)到10個就圈起來。電腦示范：一邊數(shù)一邊畫掉1個，數(shù)到10然后圈起來。學(xué)生操作（出示：雨傘圖）師：看到這些傘，你覺得它是比草莓多還是比草莓少？你猜一猜一共有多少把？（指名）師：那我們再用這樣的

13、方法數(shù)一數(shù)，圈一圈，看看數(shù)出的結(jié)果和你猜的差不多嗎？學(xué)生練習(xí)后交流?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，不是靠教師講解獲得的，而是要結(jié)合具體情境，通過數(shù)學(xué)活動得到感受和體驗，在這里讓學(xué)生通過估計來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感?！?、生活中的數(shù)師：下面請小朋友拿出數(shù)學(xué)書放在桌上，我們來進(jìn)行一個翻書比賽：（1）找到課本上的第8頁。 （找到的舉起來，你怎么找到的？） （2）再找到課本上的第15頁 （怎么翻？）（3）再找到課本上的第20頁 （是什么內(nèi)容？）師：大家真是了不起，下面請你從書上數(shù)出10頁。（學(xué)生數(shù)出后）問：摸一摸有多厚？ 師：再從書上數(shù)出20頁。摸一摸。（學(xué)生數(shù)出后）問：20頁比剛才的10頁怎樣?。浚ê褚稽c）師：

14、剛才小朋友們的表現(xiàn)真棒，尺上有我們學(xué)過的數(shù)，書上也有其實生活中還有很多地方有呢，你在哪見過嗎？生舉例。師舉例：電梯、一些節(jié)日?！驹O(shè)計意圖：小學(xué)生，特別是一年級的小學(xué)生活潑好動，學(xué)起來就常會感到枯燥乏味，如果能做到鞏固與游戲相結(jié)合，就能使課堂教學(xué)生動活潑，取得較好的學(xué)習(xí)效果。為此，我設(shè)計了游戲等活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然。同時也使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活緊密相連?！克摹⒅橇_浪，拓展應(yīng)用師：喜羊羊還帶了挑戰(zhàn)呢，小朋友們愿不愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（練習(xí)紙） 火眼金星：（出示老師帶小朋友過馬路的主題圖）這是一張“過路圖”在圖上看到了什么呢，調(diào)皮的數(shù)字娃娃躲起來了，你能找出來嗎？并選一個自己喜歡的數(shù)說說它由幾個十和幾個一組成。動動腦筋：12、1、6、13、18、9、20、11、16大于1的數(shù)有（ ）；比18小的數(shù)有（ ）個；大于6又小于16的數(shù)有（ ）。智力沖浪你能按規(guī)律往下畫到第20顆珠子嗎？