10松鼠和松果

1、10松鼠和松果教學目標1 指導學生認識“聰、活”等 11個生字，會寫“更、以”等 6個字。2 指導學生正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個童話。3 引導學生感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意參加植樹活動和樹木認養(yǎng)活動等。 重點難點1 教學重點：引導學生識字、有感情地朗讀課文。2 教學難點：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生明白植樹造林維護生態(tài)平衡的道理。 課時安排1 課時教學過程一、激趣導入1上節(jié)課，我們學習了兩只鳥蛋，知道了要珍愛生命、保護環(huán)境，其實在大自 然中也有一些環(huán)保小衛(wèi)士，他們也在保護著自然界的安全。看，這就是今天我們故事的 主人公（出示小松鼠的圖像），我們來看一看他們是怎樣保

2、護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的。（板 書課題）2 教師播放動畫并描述故事：冬天松鼠把松果儲藏在地下，春天來了，小松果長 成小松樹，漸漸地成為松樹林。故事是怎樣發(fā)生的呢？讀讀課文你就知道了。（以學生喜歡的動畫形式導入新課，營造了輕松的學習氛圍，激發(fā)了學生讀書的興趣。）二、初讀課文，感知故事1 鼓勵學生借助拼音自由讀文，要求讀正確。遇到讀不通的地方，問問同學或老 師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。（把讀書的時間還給學生，培養(yǎng)學生自主讀書的能力；鼓勵學生大膽去問，讓他們敢于 交流、善于交流；讓他們感覺到，老師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。）2讓學生用自己的話說一說課文講了怎樣的一個故事。3 教師范讀

3、，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。（這篇課文比較長，平舌音比較多，教師的范讀有利于學生朗讀能力的形成，激發(fā)學生的朗讀興趣。）4 學生分組練習朗讀課文。要求：同學之間互相幫助，讀準字音，反復練習，讀得流利。5檢測學生是否把課文讀得流利，老師和同學共同評價。三、品讀課文，朗讀感悟1 學習課文第一自然段。(1) 出示課件：同學們，你們看，一只活潑可愛的小松鼠走來了，它來干什么呢？ 課文中哪一段是寫這幅畫的？誰愿意給大家讀一讀？(2) 指導朗讀：是啊，每個松果都那么香，那么可口。小松鼠多高興啊，怎樣才 能把小松鼠這種高興的心情讀出來呢？(3) 句式訓練：你能把下面的句子補充完整嗎？架上的葡萄是那么

4、，那么。我們的教室是那么，那么。那么，那么。2學習課文第二、三自然段。(1) 讀文思考：松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可它忽然想到一 個問題，小松鼠想到了什么呢？小朋友們讀讀第二、三自然段，用筆畫一畫，再交流交 流。(2) 小松鼠又在說什么呢？讓我們聽一聽。(播放課文第二、三自然段的范讀錄音)(3) 指導有感情地朗讀。指導方法：教師范讀，讓學生體會小松鼠的擔心和不安， 然后模仿讀，并加上適當的表情和動作?！昂鋈?，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵 松樹也沒有了！”“沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠 他們吃什么呢？至V哪兒去住呢？”(4) 分小組表演。指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。3學習課文第四至第六自然段。(1) 讀文思考：是啊，沒有了松樹就沒有了松林，以后小松鼠們吃什么呢？到哪去住呢？可是松鼠想出了好辦法。我們來一起讀讀課文吧！(以讀代講，讓學生充分地讀書，在讀中感悟。)(2) 拓展想象。以后的大森林會是什么樣的呢？和老師同學說一說，然后動手畫一畫。4.朗讀全文，回歸整體。朗讀全文：聰明的小松鼠，懂得植樹造林，保護環(huán)境，是愛護家園的小衛(wèi)士。讓我 們再美美地讀一讀課文吧，再一次聆聽