(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)21、小壁虎借尾巴(2)

1、小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、認(rèn)識(shí) 12 12 個(gè)生字和 8 8 個(gè)詞語，同時(shí)會(huì)寫“您、草” 2 2 個(gè)字。 2 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3 3、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。 教學(xué)重點(diǎn)： l l 、認(rèn)識(shí)生字和詞語。 2 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3 3理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1 1、孩子們，你們見過壁虎是什么樣子的嗎？（出示壁虎圖） 2 2、介紹壁虎：壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，可附在墻 上爬行，有長

2、長的尾巴，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對(duì)人類有益。 3.3. 今天，我們一起學(xué)習(xí)發(fā)生在小壁虎身上的故事。 （板書課題）學(xué)生齊讀：小 壁虎借尾巴。 4 4 看了課題，你們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑） 5 5 、教師歸疑：（電腦出示） （1 1）小壁虎為什么借尾巴？ （2 2）它都向誰借尾巴？怎么借的？ （3 3）借到了嗎？為什么？ 6 6、我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 二、初步感受課文內(nèi)容。 （一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 1 1教師范讀全文。 2 2邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？ 3 3老師讀完后學(xué)生回答。 小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。 （二）學(xué)生自主讀課文 1 1、學(xué)生自由讀讀文，邊讀邊思考

3、邊畫出生字。 2 2、把畫出的生字自己多讀幾遍，讀后同桌小伙伴互相讀一讀。 3 3、電腦出示生字詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。 難看 姐姐 撥水 吃草 伯伯 空中 方向 難過 4 4、指名讀課文，聽聽他們的讀音是不是正確？ 5 5、簡(jiǎn)單說說每幅圖的意思，最后連貫地說幾幅圖的圖意。 6 6、看圖用“先然后最后”的句式說說小壁虎借尾巴的經(jīng)過。 三、學(xué)習(xí) 1 1、 2 2 自然段。 l l 、學(xué)生自己輕聲讀 1 1、 2 2 自然段，一邊讀一邊思考： 小壁虎為什么借尾巴？ 板書：掙斷 讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？ 小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（X） 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。（“） （2 2）假

4、如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以 看出小壁虎的尾巴有什么作用？ 2 2、小壁虎沒有尾巴了，想去借尾巴，還有別的原因嗎？書上是怎樣說的？請(qǐng) 學(xué)生讀一讀第二段。 3 3、小壁虎沒有尾巴心情怎樣？請(qǐng)學(xué)生帶著這樣的心情讀一讀。自己練習(xí) 讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。 四、學(xué)習(xí) 3 3、4 4、5 5 自然段。 (一) 1 1、教師過渡語：小壁虎沒有尾巴認(rèn)為很難看，它都向誰去借尾巴了？ 快速讀讀 3 3、4 4、5 5 自然段。 教師板書： 小魚 借尾巴老黃牛 燕子 八、J J 2 2、誰能用“先 . 然后 . 最后 . ”把這句話說完整。 (二) 學(xué)習(xí)第 3 3 自然段。 1 1、

5、教師導(dǎo)語：小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢？自己出聲讀讀第 3 3 自然段，邊讀邊用筆劃出小魚是怎么借的詞和句。 2 2、 學(xué)生邊說教師邊板書： 小河邊搖撥水 3 3、 比較句子： (1) 小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？ (2) 小魚，你把尾巴借給我！ 這兩句話有哪些不同？哪句好？為什么？教師指導(dǎo)讀第一句。 4 4、 分角色朗讀這段話？學(xué)生可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。 5 5、 教師指導(dǎo)朗讀這段，應(yīng)讀出小壁虎難過和小魚快活地在水里游的 樣子。 6 6、小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因?yàn)樗浴?練習(xí)說話。 （三）學(xué)習(xí)第 4 4 自然段。 1 1、 學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。 2 2、 請(qǐng)小 組

6、匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。 教師板書：大樹上甩趕蠅子 3 3、 提問：老黃牛的尾巴是干什么用的？這是一般的蠅子嗎？ 4 4、 請(qǐng)小組分角色朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過程中教師給予指導(dǎo)。 （四） 放手讓學(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第 5 5 自然段。 1 1、 請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)懂了什么？ 2 2、 分角色讀第五自然段。 教師板書：屋檐下擺掌握方向 （五） 教師提問：小魚、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢？你 能用“因?yàn)樗浴闭f一說嗎？ （六） 學(xué)習(xí) 6 6、7 7 自然段： 1 1、 教師過渡語：小壁虎借不到尾巴，心里很難過。它爬呀爬，只好回 來找媽媽，結(jié)果怎么樣了呢？ 2 2、 自己出聲讀讀這 6 6、7 7

7、兩段，你讀懂了什么？ 教師板書：高興長出 3 3、 從哪兒知道的？讀一讀。 4 4、 小壁虎長出一條新尾巴心情怎樣？如果你是小壁虎，想想應(yīng)該怎樣 讀？自由讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。 5 5、小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？ 教師板書：再生保護(hù) 五、小結(jié)全文，課堂練習(xí) 1.1. 說說學(xué)了這篇課文你知道了哪些動(dòng)物尾巴的作用? 2.2. 填空練習(xí)。 （1 1） 小魚（搖）著尾巴，在（河里）游來游去。 （2 2） 黃牛（甩）著尾巴，在（樹下）吃草。 （3 3） （燕子）擺著尾巴，在（空中）飛來飛去。 （4 4） 小魚用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子），燕子用尾巴（掌 握方向），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（長出來）。 六、知識(shí)延伸，相機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練 1 1、 小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它 小動(dòng)物的尾巴有什么用處？讓學(xué)生說說自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處？ 展示學(xué)生查找的圖片組織學(xué)生討論。 2 2、 讓學(xué)生介紹其它