蘇教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)三篇

1、蘇教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)三篇科學(xué)是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預(yù)測的有 序知識系統(tǒng)，是已系統(tǒng)化和公式化了的知識。根據(jù)科學(xué)反映對象的領(lǐng)域，主要分 為自然科學(xué)、社會科學(xué)、思維科學(xué)、形式科學(xué)和交叉學(xué)科，其對象是客觀現(xiàn)象， 內(nèi)容是形式化的科學(xué)理論，形式是語言。520作文網(wǎng)為大家整理的相關(guān)的蘇教版 小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié),供大家參考選擇。蘇教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任四年級科學(xué)課，轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為了更好 的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：學(xué)期即將結(jié)束，今天我將自己在教學(xué)生涯中的一些做法提出來與大家交流一 下。

2、一直以來我從學(xué)生實際出發(fā)，本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高， 但由于知識難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了。 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會 和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化 背景、等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活 性。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、扎扎實實打好基礎(chǔ)1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚, 了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些 資料，怎樣才能

3、教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方 法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解 決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 在每次操作實踐中，學(xué)生存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)的 基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的 學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求基礎(chǔ)知識 過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能 力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。2、抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能

4、和實驗基本技能。平時的實驗教 1學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解, 要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及科學(xué)原理，多給機會讓學(xué)生動腦思考問題的時 間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究 的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。二、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識面廣。本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只 是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的 課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這 種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到-要求學(xué)生做到的自己先做到；另

5、一方面，力求 以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計滿足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計，我一是了解學(xué) 生性格特點和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時留有不同層次的問題，再次就 是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識，絕大部分能突破難點，讓學(xué)生能 較輕松地掌握知識。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識科學(xué)知識，認(rèn)識科學(xué)事物變化 中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動學(xué)生找備用實驗器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃 厚，掌握知識效果也較好。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能”重結(jié)論, 輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲 取知識

6、的'過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的”基本學(xué)科思維方法”。平時科學(xué)試題 中常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，這對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課 程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身 經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用平時教學(xué)中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能 力進行加強，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練 耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社 會，要求學(xué)生多關(guān)注社會熱點問題。用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致 用

7、。四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)加強新課程理論知識學(xué)習(xí)，用先進教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，很多 老師都感覺到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣，活動性、操作性的內(nèi)容占 教材絕大部分比例。面對這種情況，我一是通過個人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合 形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵；二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新 課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方式，力求做到融會 貫通；三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材群中的教師商討每 課中的疑問和教學(xué)設(shè)計，利用讀科學(xué)課雜志的機會，了解同行們對教學(xué)熱點、難 點問題的處理策略，有針對性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

8、基礎(chǔ)教育課 程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教 學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要 求。有時候還是讓學(xué)生接觸一些有趣的科學(xué)知識，以給學(xué)有余力的學(xué)生”營養(yǎng)午 餐”。五、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討作為一名科學(xué)教師，在各種教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進 行交流，探討成功經(jīng)驗及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。 其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之 處我也學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與同行分享，只有水 漲船高才是真正的成功。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定

9、的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大 的進步。蘇教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)2轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本 學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：一、實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是 在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透”新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時 培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。二、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的 探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué) 生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的 講授訓(xùn)練更有效。

10、教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴， 對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為 對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。三、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學(xué)與 探究式學(xué)習(xí)的最主要的教體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué) 習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存 在，體驗著科學(xué)知識的形成。四、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性 學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使 課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是

11、通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進步。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在教學(xué)過程中還存在很多困 惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題；二是如何更好 地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件 的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問 題。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。蘇教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)3小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到 各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上 要質(zhì)量?！毖性谡n前、探在課中、思

12、在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教 學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進 行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總 結(jié)。一、教學(xué)內(nèi)容完成情況與學(xué)生掌握情況本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下；1、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，能對一天的天氣情況作出準(zhǔn)確的 描述和判斷；能準(zhǔn)確描述溶解現(xiàn)象，并且能判斷各種物質(zhì)的溶解能力的大??；理 解了聲音與震動的關(guān)系；了解了我們自己的身體結(jié)構(gòu)。2、能從自己的日常生活入手，對有關(guān)的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等說出自己的感受; 能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學(xué)進行分工、合作，體驗討論

13、與交流的 樂趣；能實事求是地記錄觀察實驗結(jié)果；能積極開動腦筋，大膽設(shè)計。3、開始意識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運用所學(xué)知識和技能 解決實際生活中遇到的問題；能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的問題，并從 保護環(huán)境等方面提出解決方案。二、主要成績和經(jīng)驗：注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課 必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué)， 使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境, 采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作 能力得到大大的增強。1、關(guān)

14、照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生 參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來， 然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參 與學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做 好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與 到教學(xué)活動中去。2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn) 為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勒動手、動腦、動 口。3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的'方式，就是改變過去以教師講、 學(xué)生聽，

15、死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實 驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié) 調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感 悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程 中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著 問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動 課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置 問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與

16、及參與過程中的生存既是意料之外, 乂是情理之中。5、讓學(xué)生體驗參與的快樂。學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他 們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。三、存在的不足之處在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之 處：1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真, 家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視。3、由于老師和學(xué)生等多方面的原因，造成了不及格現(xiàn)象。4、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯?還需提高；5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成 功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確；6、個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動， 其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著多種問題：計算不認(rèn)真，寫字姿勢不正確，不 能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或 遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。四、改進的具體措施1、針對本班學(xué)生的實際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端 正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹