《去年的樹》

1、1去年的樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) : : 知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課 4 4 個(gè)生字，理解文章所講的故事。 過程與方法：學(xué)生通過自主讀文、討論、交流等過程， 感受課文情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼，信守承諾的良 好品質(zhì)，體會(huì)人和物之間的相互依存、和諧發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn) : : 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受童話的趣味以及體會(huì)鳥與樹 的友誼。難點(diǎn)：感受鳥兒對(duì)樹的真摯情誼， 體會(huì)鳥兒對(duì)樹的情感。 教學(xué)過程 : :一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生們暢所欲言，講一講他們熟悉或喜歡的 童話故事，這樣做一方面是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事的興 趣; ;另一方面是為了鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。 （板書標(biāo)題 ）二、初讀

2、課文，整體感知1.1. 初讀課文， 解決生字詞。 （ 屏幕出示生字詞， 指名學(xué)生讀）2.2. 學(xué)生朗讀課文思考：本文主要講了一件什么事? ?可以分為幾部分 ? ?每部分主要講了什么內(nèi)容 ? ?1寫了一只鳥兒為了實(shí)現(xiàn)自己去年的諾言， 去尋找好朋 友“樹”2并為它歌唱的事情。2可分為三個(gè)部分，第一部分 （第 1 1 自然段）樹與鳥兒是 好朋友，鳥兒天天為樹唱歌 ; ; 第二部分 （第 2-42-4 自然段 ） 鳥兒 離開樹到南方過冬，答應(yīng)明年春天繼續(xù)為樹唱歌 ; ; 第三部分（ 第 5-175-17 自然段 ） 寫鳥兒飛回時(shí)不見樹的蹤影， 四處尋找， 最 終實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。三、抓住重點(diǎn)，理解道理

3、1.1. 這篇童話一共有幾次對(duì)話 ? ?怎樣通過對(duì)話推動(dòng)故事的 發(fā)展的 ? ?（小組討論 ）明確：共出現(xiàn)四次對(duì)話。第一次對(duì)話，鳥與樹，約定明 年春天相見時(shí)鳥再唱歌給樹聽，第二次對(duì)話是鳥與樹根，鳥 向樹根詢問樹到什么地方去了，樹根告訴鳥“伐木人用斧子 把他砍倒了，拉到山谷里去了”。第三次對(duì)話是鳥向門打聽 樹的去處，門先生告訴她樹根切成細(xì)條條兒做成火柴賣到村 子里去了。第四次對(duì)話是鳥與小姑娘打聽火柴的下落，小姑 娘告訴她“火柴已經(jīng)用光了”，只剩下用火柴點(diǎn)燃的燈光。 這四次對(duì)話，分別就是本篇童話的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.2. 在小鳥與大門的對(duì)話中出現(xiàn)了哪些動(dòng)詞? ?表達(dá)了作者怎樣的感情 ? ?明確：作

4、者運(yùn)用了“切、做、運(yùn)、賣”四個(gè)動(dòng)詞描述了 樹的動(dòng)向。表達(dá)了作者對(duì)樹變成火柴的不幸遭遇的惋惜之情， 體現(xiàn)出一種感傷。3.3. “鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒?！焙汀俺?了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！边@兩個(gè)句 中出現(xiàn)了兩個(gè)3“看”字，請(qǐng)談一談你對(duì)兩個(gè)“看”字的理解。明確：前一句中的“看”字，是鳥兒歷經(jīng)艱辛，終于找 到了自己的好朋友， 鳥兒心中在想， 樹啊，我終于找到你了， 我的朋友，讓我來為你唱歌吧。后一句中的“看”字，是鳥 兒實(shí)現(xiàn)了諾言，鳥兒心中在想，朋友啊，你聽見我給你唱的 歌了嗎 ? ?以后再也沒有機(jī)會(huì)給你唱歌了。體現(xiàn)鳥兒無盡感傷。四、拓展延伸，理解難點(diǎn)鳥兒飛走后會(huì)想些什么呢 ? ?盡情暢所欲言吧 ! ! 提示：開放性問題，言之有理即可。五、總結(jié)全文，深化中心讀完本課對(duì)你有什么啟發(fā) ? ? 明確：要向課文中的鳥兒一樣，珍惜友誼，信守諾言。六