淺談初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)怎樣實(shí)施創(chuàng)新教育

1、淺談初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)怎樣實(shí)施創(chuàng)新教育摘要：創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)的代名詞，也是各行各業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展的必由之路。在這種趨勢(shì)下，一線教育工作者也要堅(jiān)持實(shí)施創(chuàng)新教育，利用新理念、新方法來(lái)組織教學(xué)工作，從而通過(guò)改革不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正學(xué)有所得，進(jìn)一步推動(dòng)他們的全面開(kāi)展?；诖耍P者立足于初中化學(xué)教師的角度，結(jié)合人教版九年級(jí)課本分析了在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的相關(guān)策略，期望能夠充分落實(shí)新課改的要求，為學(xué)生打造高效、高質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)化學(xué)教育事業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；創(chuàng)新教育；實(shí)施策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711202108-0028化學(xué)是初中階段的一門(mén)重要學(xué)科，

2、也是以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力要求較高，且有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲，并促進(jìn)他們科學(xué)素養(yǎng)的開(kāi)展。為此，初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位、了解他們的興趣愛(ài)好，在滿足其個(gè)性化開(kāi)展需求的同時(shí)不斷創(chuàng)新本學(xué)科的教學(xué)方法，以便順利優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)而不斷挖掘他們的潛能，切實(shí)提高教學(xué)成效。一、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的有效途徑，不僅可以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，使之對(duì)化學(xué)理論形成清晰、直觀的認(rèn)知，還能夠幫助學(xué)生了解知識(shí)的形成過(guò)程，更加準(zhǔn)確地把握其原理，進(jìn)而穩(wěn)固其

3、根底。因此，初中化學(xué)教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，在日常教學(xué)中采取演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，從而不斷強(qiáng)化他們的學(xué)科技能和科學(xué)素養(yǎng)。1.重視演示實(shí)驗(yàn)，輔助學(xué)生理解知識(shí)針對(duì)一些難度系數(shù)較高或是具有危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以采用親身演示以及多媒體設(shè)備展示的方式為學(xué)生呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)流程和具體方法，從而讓他們通過(guò)觀看了解實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)中用到的各種儀器、探究方法等，并據(jù)此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累知識(shí)。比方，硫酸具有一定的危險(xiǎn)性，所以教師可以為學(xué)生演示“稀硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)利用溫度計(jì)測(cè)試兩種物質(zhì)反應(yīng)過(guò)程中是否存在放熱現(xiàn)象，最后再用pH試紙確定兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)之后的酸堿值，由此讓學(xué)生更加準(zhǔn)確

4、地把握實(shí)驗(yàn)流程、掌握實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)而順利理解?酸和堿的中和反應(yīng)?的相關(guān)知識(shí)。2.注重自主實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中，初中化學(xué)教師還可以為學(xué)生提供更多自主實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，以便讓他們能夠親自參與到動(dòng)手操作的過(guò)程中，在知行合一中更加高效地掌握知識(shí)。比方，化學(xué)教師可以帶著學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，要求他們根據(jù)教材中?二氧化碳制取的研究?的相關(guān)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后選擇適宜的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行自主操作，嘗試?yán)枚喾N方法制取二氧化碳，從而在實(shí)驗(yàn)中了解二氧化碳的特性，并對(duì)其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用途徑有所了解，進(jìn)而不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。二、滲透生活化教學(xué)理念，降低學(xué)生的理解難度1.設(shè)計(jì)生活化情境激發(fā)學(xué)生興趣結(jié)合初中學(xué)生

5、的身心開(kāi)展特點(diǎn)，化學(xué)教師還可以設(shè)計(jì)生活化教學(xué)情境來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣，通過(guò)將抽象的化學(xué)理論知識(shí)寓于真實(shí)可感的生活場(chǎng)景中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并不斷簡(jiǎn)化他們的理解過(guò)程。此時(shí)，化學(xué)教師可以針對(duì)?金屬材料?一課來(lái)設(shè)計(jì)生活化情境，運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示生活中常見(jiàn)的各種金屬材料，并分析其屬于純金屬還是合金，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人實(shí)際搜集一些生活中常見(jiàn)的金屬材料，以便進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。2.組織生活實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力初中化學(xué)教師可以在班級(jí)中成立興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間開(kāi)展各種生活化實(shí)踐活動(dòng)，以便進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)效率，輔助增強(qiáng)其學(xué)以致用的能力。比方，在講解完?水的凈化?的內(nèi)容以后，化學(xué)

6、教師可以鼓勵(lì)學(xué)生到課下搜集家中燒水時(shí)產(chǎn)生的蒸餾水，但要防止?fàn)C傷或燒傷，或者是講完?人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?以后，要求各小組學(xué)生對(duì)生活中經(jīng)常見(jiàn)到的水果、蔬菜、糧食、肉類(lèi)等其中的營(yíng)養(yǎng)元素進(jìn)行分析和了解，嘗試制定一套搭配合理、健康綠色的食譜。三、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果1.鼓勵(lì)小組學(xué)習(xí)，在多人探究中獲取知識(shí)教師在講課過(guò)程中還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以便進(jìn)一步強(qiáng)化他們的邏輯思維能力，并輔助其在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中更加高效地吸收知識(shí)。這時(shí)，教師要為學(xué)生合理分組，然后根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)難度適中的任務(wù)，用以指引學(xué)生合作分析和探究，促使他們主動(dòng)發(fā)散思維去解決問(wèn)題，并從他人身上汲取和積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

7、，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的效果。2.利用微課指導(dǎo)自學(xué)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平化學(xué)教師也可以運(yùn)用微課視頻課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，便于促使他們發(fā)揮個(gè)人主體作用去了解和分析所學(xué)知識(shí)。比方，化學(xué)教師可以在課前設(shè)計(jì)微課課件指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，在課堂上運(yùn)用微課課件幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，在課后借助微課課件引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，從而使他們?cè)谧詫W(xué)的狀態(tài)下把握知識(shí)要點(diǎn)、理清知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)而不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。四、結(jié)論綜上所述，實(shí)施創(chuàng)新教育是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要舉措，不僅可以改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)的根底上不斷開(kāi)展和強(qiáng)化個(gè)人的綜合能力，進(jìn)而推動(dòng)他們的良性開(kāi)展。所以，初中化學(xué)教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展創(chuàng)新教育工作，充分發(fā)揮個(gè)人的引導(dǎo)者作用，使學(xué)生樹(shù)立明確的主體意識(shí)，然后利用多元方法輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，在雙方的有效配合中促進(jìn)知識(shí)順利傳輸，同時(shí)也要注重在此期間有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的各種技能，為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。參考文獻(xiàn)：【1】吳冬琴.