《晏子故事兩篇》備課筆記

1、?晏子故事兩篇?備課筆記一、課文悟讀讀罷?晏子故事兩篇?，使人不得不折服于晏子超人的膽量及機(jī)巧善辯的才能，使楚不辱使命。全文運用多種比照手法，刻畫出了鮮明的人物形象，更突出了晏子的雄辯口才。外表上兩那么故事僅是對話式的白描，實是各方斗智斗勇。在第一那么故事中，可謂唇槍舌劍，針鋒相對，在矛盾沖突中表現(xiàn)出晏子的雄才大概。一開始，楚人以晏子短，欲以小門迎之來辱其人格，顯示出楚王的用心良苦?？赡闹套訖C(jī)敏地將狗國、狗門與楚國、大門巧妙地用一個三段論的形式聯(lián)絡(luò)起來，使得楚王自討沒趣，不得不翻開大門。緊接著；楚王又欲以齊無人耶何為使子來辱其國格。面對楚王的傲慢，晏子卻冷靜自假設(shè)，先是虛夸聲勢予以回?fù)簦又?/p>

2、又用一個嚴(yán)密的假設(shè)三段論，得出自己的宜使楚的原因，乃楚為不肖主，反辱其楚，楚王無言以對。本文之所以具有如此強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，除了這種嚴(yán)密的邏輯力量之外，還在于比照手法的成功應(yīng)用，這突出表如今楚王的傲慢與晏子的自信有禮，嚴(yán)峻的環(huán)境與晏子的沉著冷靜，楚王的自負(fù)與自食其果等方面。在第二那么故事中，楚王及眾人絞盡腦汁，精心設(shè)計，誣齊人善盜。面對這突如其來的為難場面，晏子另辟蹊徑，不予正面駁斥，反而將計就計，巧換概念，設(shè)喻論證，將外形相似，實那么不同的橘、枳說成是因水土異而產(chǎn)生了變化，暗含民生長于齊不盜，而民入楚那么盜之義，推論出即便是齊人善盜也是水土異所致，將責(zé)任推給楚國。晏子始終以守為攻，化解了正面

3、沖突，迫使楚王就范，直到自取病焉。在這那么故事中，多種比照與襯托被巧妙運用，如楚方群策群力與晏子的勢單力薄，楚王的精心籌劃與晏子的隨機(jī)應(yīng)變，楚方的咄咄逼人與晏子的不卑不亢，結(jié)果是楚王自取病焉，而晏子是不辱使命。二、亮點探究1文言文學(xué)習(xí)的一個重點是朗讀，朗讀就要注意讀音的準(zhǔn)確、語音的停頓，同時更要注意句子的語氣，請問以下5個句子各應(yīng)讀成哪種語氣?(1)然那么何為使子?(2)所以然那么何?(3)得無楚之水土使民善盜耶?(4)何為無人?探究學(xué)習(xí)：這是分布在兩那么故事中的幾個問句，外表上是要明確4個句子的語氣，實那么要理解這4個句子分別在各個語言環(huán)境中的含義。句(1)是楚王基于晏子前面的答復(fù)內(nèi)容而想知

4、道其使楚的原因，是疑問語氣；句(2)是晏子對生于淮南、淮北的橘葉徒相似，其實味不同產(chǎn)生的原因的自問自答，是設(shè)問語氣；句(3)是晏子反問楚王民生于齊不盜，入楚那么盜的原因，暗含楚之水土使民善盜之意，反問語氣；句(4)也為反問語氣。2從文中找出如今還使用的成語，寫一段話用上這幾個成語。探究學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)文言文要注意積累，積累的目的在于運用。首先要理解文中詞語的含義，然后進(jìn)展遷移運用。出自本文的成語有：揮汗如雨、比肩接踵、張袂成陰。3文言文中的許多詞語具有一詞多義現(xiàn)象，有的在文言文中是兩個詞，而在現(xiàn)代漢語中已演變成一個詞語，有的已由文言文中的一個詞演變成兩個詞，請指出以下各個句子中加點字的含義：(1)齊

5、命使()各有所主，其賢者使()使賢主故宜使()楚矣。(2)然()那么()何為使之?(3)所以然()者何?(4)謂左右曰、左右()對曰。研究學(xué)習(xí)：準(zhǔn)確把握文言實虛詞的含義及作用對讀懂文言文非常重要，也是難點。上述問題旨在明確古漢語的特點及把握重點詞語的含義，同時理解句意。各個加點詞的含義為：(1)使者、派遣、出使；(2)既然這樣，那么；(3)這樣；(4)在君王左右侍奉君王的人。4結(jié)合課文說說晏子某一方面的說話技巧。探究學(xué)習(xí)：兩那么短文敘事簡潔明快，在對話中展開矛盾沖突，在反駁中展示晏子的雄辯口才。晏子非常注意說話的分寸，寓剛于柔。晏子是在楚強(qiáng)而齊弱的前提下出使楚國的，由于肩負(fù)著國家利益的使命，因

6、此，在他面臨人格侮辱的時候，用非?？隙ǖ倪€擊語言借助一些弱化的語氣，以疑問的形式表現(xiàn)出來，屢次運用了得無、耶、乎等虛詞及疑問句，使語氣變得委婉，既維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，又打擊了楚王的囂張氣焰，維護(hù)了國家的根本利益。他憑著自己的聰明才智，義正辭嚴(yán)沉著自信還擊對方，順利地完成了出使任務(wù)。5晏子對楚王回?fù)舻哪康氖鞘裁?從哪些地方可以看出?讀晏子的這兩那么故事，你有哪些感想?探究學(xué)習(xí)：縱觀全文，晏子始終是站在國家的利益上，用外交辭令回?fù)舫醯囊淮斡忠淮蝹皣竦奈耆?，從而維護(hù)了齊國的形象與尊嚴(yán)。因他忠于齊國又機(jī)靈善辯，所以他與楚王的斗爭始終是針鋒相對，但又很注意分寸，有理有節(jié)，他回駁的出發(fā)點及選材均是站在

7、國家利益這個至高點上，文中的狗國推論，對齊國人才的虛夸以及對楚王水土使民善盜的譏諷均很好地說明了這點。三、選題設(shè)計1文中有這樣兩句話：橘生淮南那么為橘，生于淮北那么為枳。晏子以此類比齊人到楚國，受楚國環(huán)境的影響才成為盜賊，請問：文中的橘與枳是同一植物嗎?假設(shè)是，有何根據(jù)?假設(shè)不是，為什么楚王又被晏子說服了?研究方法：可采用文獻(xiàn)查閱法、討論法研究，重點考察兩字的本義，然后結(jié)合課文討論楚王被說服的原因。參讀書目：?辭源?；?辭海?；?說文解字?。2結(jié)合課文，參考有關(guān)資料，談?wù)勱套拥霓q論技巧。研究方法：可采用歸納法、文獻(xiàn)查閱法、分組討論法研究。參讀書目：?晏子春秋?；?史記?；?左傳?；?古文觀止?

8、。四、備教卡片卡片齊有得罪于景公者，公大怒?？`至殿下，召左右肢解之，敢諫者誅。晏子左手持頭，右手磨刀，仰而問曰：古者明王圣主肢解人，不知從何處始。公離席曰：縱之，罪在寡人。(摘自?晏子春秋?)卡片晏子使吳晏子使吳，吳王謂行人曰：吾聞晏嬰，蓋北方辯于辭、習(xí)之禮者也。命儐者曰：客見那么稱天子請見。明日，晏子有事，行人曰：天予請見。晏子蹴然。行人又曰：天予請見。晏子蹴然。又曰：天子請見。晏子蹴然者三，曰：臣受命敝、邑之君，將使于吳王之所，以不敏而迷惑，入于天子之朝，敢問吳王惡乎存?然后吳王曰：夫差請見。見之以諸侯之禮。(摘自?晏子春秋?)卡片晏子不死君難崔武子見棠姜而美之，遂取之，莊公通焉。崔子弒之。晏子立于崔氏之門外。其人曰：死乎?曰：獨吾君也乎哉，吾死也?曰：行乎?曰：吾罪也乎哉，吾亡也?曰：歸乎?曰：君死安歸?君民者，豈以陵民?社稷是主。臣君者，豈為其口實，社稷是養(yǎng)。