《信息技術(shù)教育應用》答案解析

1、 .wd.?信息技術(shù)教育應用?作業(yè)一 填空題1一般來說，任何信息都可以采用根本的二進制單位比特進展度量,并進展信息編碼；2信息技術(shù)的體系包括四個根本層次，即：主體技術(shù)層次、應用技術(shù)層次、支撐技術(shù)層次和根底技術(shù)層次；3文字和印刷術(shù)的出現(xiàn)是人類信息技術(shù)開展歷程中的第一次飛躍；4信息技術(shù)的廣泛應用將使現(xiàn)代教育逐漸呈現(xiàn)教材多媒體化、資源全球化、教學個性化、學習自主化等明顯的特征；5計算機教育應用的主要形式包括計算機輔助教學、計算機管理教學、計算機輔助測驗等；6一個根本的通信系統(tǒng)主要由信源、信道和信宿三局部構(gòu)成；7信息技術(shù)泛指各種能夠擴展人類信息器官功能的技術(shù)；8在信息技術(shù)的構(gòu)成體系中，信息技術(shù)的主體技

2、術(shù)主要包括感測技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)和計算機技術(shù)；9無線電技術(shù)出現(xiàn)于19世紀末期；10網(wǎng)卡又稱網(wǎng)絡適配器_或網(wǎng)絡接口卡，是將不同計算機進展互聯(lián)的根本設備；11所有虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)都有五個關(guān)鍵成分，即虛擬世界、虛擬現(xiàn)實軟件、計算機、輸入設備和輸出設備；12協(xié)同式專家系統(tǒng)又稱協(xié)同式專家系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以假設干領(lǐng)域的多個專家系統(tǒng)共同解決當前的問題；13計算機每執(zhí)行一條指令都是按照取指令、分析指令和執(zhí)行指令三個階段進展的；14常用的有線通信傳輸介質(zhì)主要包括同軸電纜、雙絞線和光纖三大類；15IP 是指在IP網(wǎng)上基于TCP/IP協(xié)議實時傳送語音信息的新型 業(yè)務，通常稱之為數(shù)字 ；16多媒體具有集成性、交互性和

3、數(shù)字化等根本特征；17桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是在計算機上實現(xiàn)的綜合立體圖形、自然交互以營造與客觀世界高度類似的虛擬環(huán)境的應用系統(tǒng)；18Microsoft Office的聯(lián)機協(xié)作功能允許用戶發(fā)送文檔、分析數(shù)據(jù)和聯(lián)機協(xié)作。19信息不會因傳播或使用減少或消息，這就構(gòu)成了信息的一個重要的特性，即信息的共享性,它使人類共同享有和使用信息成為可能；20人類的信息器官主要包括感覺器官、傳導神經(jīng)、思維器官和效應器官四局部；21電視技術(shù)出現(xiàn)于20世紀40年代； 二 判斷題1所有信息都可以從一種信息形態(tài)轉(zhuǎn)換為其他信息形態(tài)。(P)2信息技術(shù)產(chǎn)生于19世紀中葉。( O )3計算機系統(tǒng)由主機、輸入設備和輸出設備三局部構(gòu)成。(

4、 O )4利用藍牙技術(shù)可以在固定通信設備和移動通信設備之間建立無線連接。( P )5臺式計算機只能通過雙絞線接入INTERNET。( O )6QuickTimeVR是一種基于靜態(tài)圖像處理的虛擬現(xiàn)實技術(shù)。(P )7信息只能轉(zhuǎn)換和傳遞，但不可以再生。( O )8計算機主要被用于教學領(lǐng)域，因此，計算機輔助教學與計算機輔助教育是同義語。( O )9按照傳輸技術(shù)的不同，可以將通信分為模擬通信和數(shù)字通信兩大類。( P )10第三代移動通信系統(tǒng)即3G通信系統(tǒng)信息傳輸速率可以到達3000Mbps。( O )11目前的數(shù)字圖書館只能提供文本和圖形、圖片信息，不能提供多媒體內(nèi)容。( O )12虛擬現(xiàn)實技術(shù)一般多用

5、于電子游戲的設計與制作，在其他領(lǐng)域還沒有得到有效利用。( O )13藍牙以無線LAN的IEEE802.11標準為根底設計而成。從理論上來說，可以使相距100米以內(nèi)的設備進展互聯(lián)。( O )14千兆以太網(wǎng)以光纖為傳輸介質(zhì)，傳輸速率可以到達普通以太網(wǎng)的100倍。( O )15在多媒體制作中，圖形與圖像的生成方式和圖像屬性是完全一樣的。( O )16自由組卷是基于題庫系統(tǒng)實現(xiàn)的試題管理的根本功能。( P )17專家系統(tǒng)的設計使ICAI教學課件可以為學生提供更多地個性化學習支持。(P)18在網(wǎng)絡環(huán)境下，學習者的學習主要以自主探索為主。( O )19在人類信息器官中，用以執(zhí)行大腦所發(fā)出的指令的器官被稱為

6、效應器官。( P )20教育信息化的根本內(nèi)涵就是利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段組織教學。( O )21按照傳輸介質(zhì)的不同，可以將通信分為模擬通信和數(shù)字通信兩大類。( O )22網(wǎng)絡教學主要適用于面向成年人的學歷與非學歷教育。( O )23網(wǎng)絡教學支持同步和異步兩種根本的教學模式。( O )24利用計算機可以對學生學習的根本信息、學習過程和學習結(jié)果進展全方位的監(jiān)控與管理。( P )三 選擇題1人類信息技術(shù)開展的第一次飛躍發(fā)生在：( A )A.古代社會 B.近代社會 C. 現(xiàn)代社會 D. 當代社會2計算機I/O設備指的是計算機系統(tǒng)的:( C )A.控制設備 B.存儲設備 C.輸入/輸出設備 D.運算/存

7、放設備3和模擬信號相比,數(shù)字信號在信息傳輸中的最大優(yōu)勢是:( B )A.信息量大 B.抗干擾能力強,傳輸質(zhì)量高C.可以進展遠距離傳輸 D.便于管理4 ISDN是一種:( C )A.數(shù)字數(shù)據(jù)網(wǎng) B. 同軸電纜電視網(wǎng) C. 綜合業(yè)務數(shù)據(jù)網(wǎng) D. 無線局域網(wǎng)。5虛擬現(xiàn)實技術(shù)出現(xiàn)于上一世紀的：( A )A.60年代 B. 70年代 C. 80年代 C. 90年代6以下不屬于多媒體的根本特征的是:( D )A.集成性 B.交互性 C.數(shù)字化 C.開放性7人類歷史上第一份電報出現(xiàn)于19世紀的：( B )A30年代 B. 40年代 C. 50年代 D. 60年代8信息技術(shù)條件下，教學活動的根本特征是:( D

8、 )A. 虛擬化 B. 全球化 C. 自動化 D. 個性化9以下不屬于多媒體構(gòu)成要素的是:( D )A. 文本 B. 圖形圖像 C. 動畫 D. 幻燈片10基于實時交互雙向通信技術(shù)的現(xiàn)代遠程教育屬于:( C )A. 第一代遠程教育 B. 第二代遠程教育 C. 第三代遠程教育 D. 第四代遠程教育11局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的區(qū)別主要表現(xiàn)在：( C )A設備性能上 B. 傳輸速率上 C分布范圍上 D. 互聯(lián)方式上12計算機支持的協(xié)同工作的最大教育潛能是：( D )A提高教學設備的利用率 B共享教學資源C促進師生之間的交流與溝通 D實現(xiàn)計算機環(huán)境下的協(xié)作學習13FTP的根本內(nèi)涵是：( C )A簡單郵件協(xié)議

9、B. 網(wǎng)絡信息傳輸協(xié)議 C文件傳輸協(xié)議 D. 超文本傳輸協(xié)議14和傳統(tǒng)的信息發(fā)布方式相比，VOD的最大優(yōu)勢是:( C )A.信息量大 B.發(fā)布范圍較廣C.用戶對信息具有選擇權(quán) C.適合播放不同類型的信息15目前的虛擬現(xiàn)實技術(shù)還不能為用戶提供以下哪種類型的信息：( D )A視覺信息 B. 聽覺信息 C. 觸覺信息 D. 味覺信息16第二代遠程教育的主要信息傳播媒體是：( B )A郵件信函 B播送電視系統(tǒng) C衛(wèi)星寬頻網(wǎng)絡 D. 英特網(wǎng)。17以下不屬于協(xié)作學習的行為是：( D )A競爭 B. 合作 C. 角色扮演 D. 強調(diào)自我18以下不屬于信息技術(shù)的支撐技術(shù)的是：( D )A機械技術(shù) B微電子技術(shù)

10、 C生物技術(shù) D納米技術(shù)19HTTP的根本內(nèi)涵是：( C )A簡單郵件協(xié)議 B. 網(wǎng)絡信息傳輸協(xié)議C超文本傳輸協(xié)議 D. 文件傳輸協(xié)議20以下網(wǎng)絡常用工具中哪種工具不提供同步交互功能:( B )A. 聊天室 B.BBS C. 視頻會議系統(tǒng) C.IP 21虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用可以改變：( C )A信息組織方式 B. 信息獲得方式 C. 信息呈現(xiàn)方式 D. 信息控制方式22在網(wǎng)絡環(huán)境下，哪種角色將不再是教師的主要角色？( A )A信息源 B學習指導 C學習監(jiān)控 D學習組織23智能代理Agent技術(shù)引入網(wǎng)絡課程開發(fā)對課程學習的最大影響是：( C )A可以降低學生的參與程度 B. 可以提供豐富的學習內(nèi)容

11、C. 可以為學生提供個性化學習支持 D. 可以有效監(jiān)控學生學習的具體構(gòu)成24以下不屬于多媒體教學的主要優(yōu)勢的是：( A )A可以減輕教師的負擔 B可以激發(fā)學生的學習興趣C可以構(gòu)建豐富的刺激環(huán)境 D可以提高學生的信息素養(yǎng)四 名詞解釋1信息：信息是客觀事物所具有的一種根本屬性，是客觀事物運動形式和狀態(tài)的表征。信息具有可識別性、可傳遞性、可存儲性等根本特征。2教育信息化： 教育信息化即在教育過程中比擬全面地運用以計算機、多媒體、網(wǎng)絡等為根底的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教育的全面改革，使之進一步適應信息化社會對教育開展提出的各種要求。教育的信息化是一個復雜的社會過程，教育的全面信息化會受到社會諸多因素的影響與

12、制約。3計算機輔助測驗：計算機輔助測驗即用計算機編制和實施的獨立于計算機輔助教學的一種客觀化測驗。計算機輔助測驗包括測驗試題的生成、測試以及閱卷、評分等根本環(huán)節(jié)。計算機輔助測驗是計算機教育應用的主要領(lǐng)域之一。4數(shù)字信號：數(shù)字信號是一種數(shù)字式的離散信號，其波形為矩形波。和傳統(tǒng)的模擬信號相比，數(shù)字信號在傳輸過程中具有抗干擾能力強、信息傳輸質(zhì)量高、便于加密以及可實現(xiàn)計算機化管理等優(yōu)點。現(xiàn)代通信技術(shù)所傳輸與處理的信號主要是數(shù)字信號。5以太網(wǎng)：以太網(wǎng)是一種基于總線的播送式網(wǎng)絡，基于IEEE802.3技術(shù)組網(wǎng)。在這一網(wǎng)絡中，所有站點共享同一通信信道，計算機在任何時刻都可以發(fā)送信息，每次發(fā)送都必須在限定時限

13、內(nèi)完成，如果發(fā)生沖突可以隨后再次發(fā)送。以太網(wǎng)的信息傳輸速率是10M/秒。6協(xié)作學習：在網(wǎng)絡環(huán)境下，學生以小組形式完成的學習。在這種學習中，每一個學生為了到達共同的學習目標，在一定的鼓勵機制下，通過互助合作共同完成學習任務。協(xié)作學習是網(wǎng)絡學習的一種常見形式。7無線通信 無線通信是通信的根本方式之一，指在不通過電纜、雙絞線、光纖等有形的通信介質(zhì)，而是通過把數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成電磁波或播送后直接通過自由空間進展信息傳輸?shù)耐ㄐ欧绞?。常見的無線通信介質(zhì)包括無線電波、微波、紅外線、激光等。8計算機輔助教學 計算機輔助教育是計算機教育應用的主要領(lǐng)域之一。所謂計算機輔助教育即以計算機為主要教學媒體輔助教師開展各種形

14、式的教學活動。利用計算機開展教學的主要形式有操練與練習、個別輔導、模擬、教學游戲、問題求解等等。9視頻會議系統(tǒng)視頻會議系統(tǒng)指兩個或兩個以上的個體或群體，通過傳輸線路和多媒體設備，將聲音、影像、文件資料互傳，以實現(xiàn)常規(guī)會議的各種功能的軟硬件系統(tǒng)。視頻會議系統(tǒng)按照不同標準可以劃分為不同的類別。利用視頻會議系統(tǒng)可以組織遠程雙向教學。10校園網(wǎng)：校園網(wǎng)是基于學校信息化目標建立而成的具有交互功能的寬帶多媒體計算機網(wǎng)絡。校園網(wǎng)的典型應用包括網(wǎng)絡信息發(fā)布、信息檢索、電子辦公系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學、數(shù)字圖書館等，校園網(wǎng)在學校教學、管理與社會效勞中發(fā)揮十分重要的作用。11推理機：推理機是專家系統(tǒng)中用以實現(xiàn)基于知識進展推

15、理的關(guān)鍵部件，推理機的主要功能是推理和控制。推理機可以根據(jù)一定的規(guī)那么進展推理，根據(jù)設定的條件導出相應的結(jié)論，在推理過程中還需要根據(jù)一定的控制策略選擇知識庫中相應的知識進展問題的求解。12虛擬現(xiàn)實技術(shù)：虛擬現(xiàn)實技術(shù)又稱臨境技術(shù)，人可以借助立體眼鏡、傳感手套等工具，用自然方式向計算機中輸送各種信息，并獲得三維的視覺、聽覺和觸覺等接近真實世界的感覺。虛擬顯示系統(tǒng)主要有虛擬世界、虛擬現(xiàn)實軟件、計算機、輸入設備和輸出設備五局部構(gòu)成。五 簡答題1簡要說明信息的內(nèi)涵及其特征信息是客觀事物運動的狀態(tài)和方式，可以從不同層次理解信息的內(nèi)涵；信息不能等同于消息、信號和知識；信息具有可識別、可轉(zhuǎn)換、可存儲、可處理、

16、可利用等根本特征。2簡述信息技術(shù)的開展對現(xiàn)代教育的影響信息技術(shù)的開展對現(xiàn)代教育將產(chǎn)生十分深刻的影響，信息技術(shù)的廣泛應用將使現(xiàn)代教育受到全方位的挑戰(zhàn)；信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛普及與應用將使現(xiàn)代教育朝著教材多媒體化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、管理自動化、環(huán)境虛擬化的方向開展；信息技術(shù)與教育的整合是現(xiàn)代教育開展的必然趨勢，信息技術(shù)的開展將使現(xiàn)代教育全面走向信息化。3簡要說明VOD的工作原理視頻點播又稱交互式多媒體點播，即計算機通過寬帶與多媒體效勞器相連，遠程訪問效勞器上所存放的視頻資源，并以此為根底實現(xiàn)其在教育、視頻會議、醫(yī)療等領(lǐng)域的應用。視頻點播是隨著多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)和通信技術(shù)的開展而

17、出現(xiàn)的一種交互式視頻效勞技術(shù)。視頻點播系統(tǒng)由視頻效勞器和視頻點播軟件兩局部構(gòu)成，視頻效勞器用于存儲和按照用戶的點播指令發(fā)送視頻信息，用戶通過專用的視頻點播系統(tǒng)遠程選擇視頻效勞器上所存儲的各類視頻資源，并在本地計算機上播放，從而實現(xiàn)按照需要對特定視頻信息的選擇性訪問。4簡述信息技術(shù)教育的“三T模式信息技術(shù)教育的“三T模式是由美國著名學者在20世紀80年代提出的；“三T模式主要描述了計算機在學校教學中的三種不同的用途，在他看來，計算機在教學過程中的作用主要有如下三種，第一是計算機作為輔導者Tutor，進展教學和管理工作，第二是計算機作為被輔導者(Tutee)，學生通過編程使計算機完成一定的任務，以

18、此實現(xiàn)并檢驗學生的思想，并且，對編程的了解將有助于學生明了計算機是如何被控制的，如何“教計算機完成任務, 藉此來培養(yǎng)學生的思維和解決問題的能力。第三是計算機作為工具(Tools)，學生使用計算機工具軟件如字處理數(shù)據(jù)庫管理等，進展學習。3T模式在國外對信息技術(shù)教育曾產(chǎn)生了廣泛的影響。5簡要說明視頻會議系統(tǒng)的構(gòu)成及其主要功能視頻會議系統(tǒng)指兩個或兩個以上不同地方的個人或群體通過傳輸線路及各種多媒體設備將文檔、聲音、影像等互傳，并以此為根底實現(xiàn)實時互動的會議功能的軟硬件系統(tǒng)。視頻會議系統(tǒng)主要由終端設備、傳輸通道以及多點控制單元組成，終端設備將各類信息分別處理后組合成一路復合的數(shù)字信息，在將其轉(zhuǎn)變?yōu)榕c用

19、戶網(wǎng)絡接口兼容的信號格式進展網(wǎng)絡傳輸，從而實現(xiàn)不同地域之間的雙向交流。除了利用視頻會議系統(tǒng)舉辦遠程會議外，利用該系統(tǒng)還可以組織遠程實時教學，對學生進展輔導答疑或開展其它相關(guān)教學活動。6什么是桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)？該系統(tǒng)有哪些根本特征？桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是一種以計算機為根底，利用立體圖形、自然交互等技術(shù)營造與客觀世界類似的虛擬環(huán)境的應用系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，計算機屏幕被當成用戶觀察虛擬情景的窗口，各種外設如鼠標、追蹤球、力矩球等可用于操作虛擬情景中的各種對象；該系統(tǒng)的根本包括：生動的圖形圖像場景、自然人工交互、通用的圖形軟件平臺等。7簡要說明多媒體計算機系統(tǒng)的構(gòu)成多媒體計算機是能運行多媒體應用軟件功能、

20、能夠開發(fā)多媒體軟件產(chǎn)品的計算機。多媒體計算機的體系構(gòu)造與普通計算機根本一樣，都可以分為硬件和軟件兩局部；硬件主要包括主機、輸入設備、輸出設備等；軟件包括系統(tǒng)軟件和應用軟件兩局部；多媒體計算機與普通計算機的差異主要表現(xiàn)在其所使用的具有媒體成效的外設及多媒體應用軟件上。多媒體計算機的硬件系統(tǒng)由計算機傳統(tǒng)硬件設備光盤存儲器(CD-ROM)、音頻輸入/輸出和處理設備、視頻輸入/輸出和處理設備等選擇性組合而成，軟件系統(tǒng)是由多媒體驅(qū)動軟件、多媒體操作系統(tǒng)、多媒體素材編輯與處理處理工具軟件、多媒體創(chuàng)作工具軟件、多媒體應用軟件等構(gòu)成。8簡述信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程的整合指信息技術(shù)與課程在內(nèi)容、形

21、式、方法等方面全方位的融合，強調(diào)在課程設計、課程實施、課程評價的各個環(huán)節(jié)廣泛使用信息技術(shù)；信息技術(shù)與課程的整合是教學改革的根本方向，在具體教學實踐中，信息技術(shù)與課程的整合是一個漸進的過程，具有不同的模式和層次。9簡要說明現(xiàn)代遠程教育的教學模式遠程教學模式是在網(wǎng)絡條件下開展教學工作的流程、方法和活動的總稱；按照不同標準可以把現(xiàn)代遠程教育的教學模式劃分為各種不同的類型，如按照教學中信息傳輸?shù)臅r限可以將教學模式分為實時/同步教學和非實時/異步教學兩大類；按照教學過程中教師和學生主體作用的不同可以分為以教師為中心的教學與以學生為中心的教學等等。10簡要說明計算機系統(tǒng)的構(gòu)成與工作原理計算機系統(tǒng)由硬件和軟

22、件兩局部構(gòu)成。硬件是計算機系統(tǒng)的物理實體，主要由主機、輸入設備、輸出設備以及各種外設構(gòu)成；軟件既包括系統(tǒng)軟件，也包括各種應用軟件；從工作原理來看，計算機的工作過程就是一個執(zhí)行指令的過程。指令是指定計算機執(zhí)行特定操作的命令，計算機所用的指令系統(tǒng)是機器語言，計算機每執(zhí)行一條指令都可以分為取指令、分析指令和執(zhí)行指令三個階段，這三個階段的操作使計算機完成了機器語言所設定的各種功能；11簡述多媒體教學的根本原那么科學性原那么：多媒體教學內(nèi)容、教學方法等都必須符合學生的認知特點和教學過程的根本規(guī)律；直觀性原那么：充分運用媒體教學的特性，為學生提供具體、直觀、生動的教學信息，優(yōu)化學生的學習進程，促進學生對所

23、學知識的理解與掌握；穩(wěn)固性原那么：通過鮮明、生動的媒體顯示手段，促進學生的記憶與理解；實用性原那么：從教學過程的實際需要出發(fā)進展多媒體教學的設計與實施，教學媒體的應用是優(yōu)化教學的手段，不是目的。12簡要說明遠程教育的開展歷程遠程教育最早出現(xiàn)于19世紀40年代的英國，函授教育的出現(xiàn)標志著遠程教育的誕生；從遠程教學的實現(xiàn)方式來看，遠程教育的開展大致經(jīng)歷了三個階段，即以信函傳遞為主的第一代遠程教育；以播送電視通信為主的第二代遠程教育何以雙向交互通信技術(shù)為主的第三代遠程教育；從技術(shù)手段上來說，現(xiàn)階段所進展的現(xiàn)代遠程教育屬于第三代遠程教育，其主要特點是實現(xiàn)了教師與學生之間教學過程中的雙向交互；現(xiàn)代遠程教育是一種全新的教學組織方式，它的出現(xiàn)極大地促進了教育資源的合理配置和遠程共享，使終身學習成為可能。六 論述題1試論中小學教師信息素養(yǎng)的構(gòu)成及其培養(yǎng)途徑與方法信息素養(yǎng)是與信息活動相關(guān)的各種觀念、知識、技能、能力的綜合體；一個人的信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)在獲取信息、加工處理信息、評價信息、應用信息等信息活動上。信息素養(yǎng)是信息時代社會對人們所提出的根本要求；中小學教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法包括接收系統(tǒng)的信息技術(shù)教育培訓；在日常生活和工作中有意識地應用各種信息技術(shù)；利用自己所學到的信息技術(shù)知識開展教學工作；參與信息技術(shù)與課程整合等工程研究工