中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革研究畢業(yè)論文

1、. . . . 畢業(yè)論文題 目： 中等職業(yè)學(xué)校計算機 基礎(chǔ)教學(xué)改革研究 所 在 系： 計算機科學(xué)系 專 業(yè)：學(xué) 號：指導(dǎo)教師：2014 年 5 月 5 日39 / 44中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革研究摘 要 二十一世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的年代，計算機已經(jīng)發(fā)展到生活中的各個領(lǐng)域，為適應(yīng)社會發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校將計算機基礎(chǔ)課程作為學(xué)生的公共必修課程之一。本論文基于當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從中等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和社會對創(chuàng)新人才知識結(jié)構(gòu)的需求出發(fā)，以提高學(xué)生計算機學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力為指導(dǎo)思想，以加強培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力為主線，初步探討了中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改

2、革方案。傳統(tǒng)的教學(xué)最大的缺點就是過多的限制學(xué)生，長此以往，學(xué)生被固定的思維模式約束，缺乏創(chuàng)新意識，本論文中的計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革恰恰彌補了這種不足，教學(xué)改革的方案中包括了計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)思路、教學(xué)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等多方面容。本論文以任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)改革課堂為例，在教學(xué)的過程中串聯(lián)學(xué)生本來的專業(yè)容，從而達(dá)到調(diào)動中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校為社會培養(yǎng)實踐性和創(chuàng)新性人才的目標(biāo)。關(guān)鍵詞 計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革；任務(wù)驅(qū)動法；操作能力；思維能力；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)目 錄1.中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革研究背

3、景與研究意義11.1中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革研究背景11.2中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革國外研究動態(tài)21.3中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革研究意義32.中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析52.1調(diào)查研究對象與研究方法52.2中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析52.2.1問卷調(diào)查結(jié)果52.2.2問卷調(diào)查結(jié)果分析與原因分析83.中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革研究方案113.1中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)思路的調(diào)整113.2中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)容的甄選123.3中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)模式的調(diào)整123.3.1轉(zhuǎn)變教師角色133.3.2轉(zhuǎn)變學(xué)生地位143

4、.3.3轉(zhuǎn)變教學(xué)工具與授課過程143.4中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)方法的改變153.5中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)手段的改進(jìn)164.中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革試驗教學(xué)案例194.1市職業(yè)中專旅游1301班計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革試驗過程194.1.1旅游1301班計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革前的調(diào)查與分析194.1.2旅游1301班計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革方案204.1.3任務(wù)驅(qū)動法以第四章文字處理軟件應(yīng)用的格式化文檔為例224.1.4旅游1301班計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革后的調(diào)查與分析254.2市職業(yè)中專旅游1301班計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的試驗成效265.結(jié)論28致 30參考文獻(xiàn)31附錄132附錄234附錄33

5、6附錄4371.中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革研究背景與研究意義1.1中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革研究背景對于二十一世紀(jì)而言，全面培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的創(chuàng)新人才已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校的重要組成部分，但是長期以來，中等職業(yè)學(xué)校仍然有許多教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師利用課本和圖片等對知識進(jìn)行講解、演示，然后再讓學(xué)生進(jìn)行理解和模仿。眾多學(xué)科中計算機基礎(chǔ)是一門實踐性較強的課程，教學(xué)容和知識框架的應(yīng)用性、實踐性、創(chuàng)新性以與知識更新跟不上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化，如果缺乏對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使這門課程變成了應(yīng)試教育，學(xué)生就難以達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)人才的最初目的。所以，深化中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)

6、教學(xué)的改革，必須從中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的各個方面入手，其中可包括教學(xué)思路、教學(xué)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等。 傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在缺乏創(chuàng)新意識、不適合當(dāng)代中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點等問題，使得大多數(shù)學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程缺乏足夠的興趣和學(xué)習(xí)能力。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自學(xué)能力和認(rèn)識能力較差，他們對社會創(chuàng)新人才所需知識的重要性認(rèn)知有限，通常認(rèn)為使用計算機就是上網(wǎng)、打游戲等娛樂活動，而在計算機基礎(chǔ)的具體學(xué)習(xí)過程中，由于課本容繁瑣、教學(xué)模式不當(dāng)、師生交流等多方面因素，嚴(yán)重影響了學(xué)生對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的興趣和積極性。當(dāng)下，調(diào)動學(xué)生對計算機基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高計算機課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)

7、新精神成為教育教學(xué)中刻不容緩的重要部分。根據(jù)實際狀況對中等職業(yè)學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，使學(xué)生在掌握學(xué)科理論知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生良好而全面的綜合素質(zhì)。以現(xiàn)代信息技術(shù)為代表的新技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，推進(jìn)了社會生產(chǎn)力的進(jìn)步，社會正在從工業(yè)經(jīng)濟時代向知識經(jīng)濟時代過渡。為適應(yīng)時代變化的社會需求，也為中等職業(yè)學(xué)校能夠培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才，國家規(guī)定特別設(shè)立計算機基礎(chǔ)課程為必修公共課之一。但是，由于大多數(shù)教師的教學(xué)模式不當(dāng)，教學(xué)方法和教學(xué)手段舊，只注重理論傳授，而缺乏實踐性和操作性，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。在中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)中以教師單一講授為主，學(xué)生缺乏參

8、與性、自主性和選擇性，教學(xué)方法形式單一、手段落后，顯得教學(xué)木偶化。出現(xiàn)這些問題的根本原因之一就是學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐操作的脫節(jié)。因此要重新審視，從根本上改革、提高中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，必須注重在教學(xué)過程中將學(xué)科理論、實踐操作技能、師生互動交流融為一體，這就需要從理論和實踐兩個方面對教學(xué)容、手段和方法等進(jìn)行深入的探索、研究，結(jié)合社會發(fā)展需要和生活實際，積極致力于計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，打造學(xué)科特色的實用價值，強化實踐性和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。1.2中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革國外研究動態(tài)（1）國研究動態(tài)我國現(xiàn)階段屬于發(fā)展中國家，面對快速發(fā)展的社會，國認(rèn)為

9、對于中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)思想，在課程設(shè)置上應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點和專業(yè)相關(guān)的結(jié)合，多注重社會實效，對課堂教學(xué)進(jìn)行部分改革改進(jìn)，努力調(diào)動學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，盡量減少應(yīng)試的理論課程學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實際學(xué)習(xí)國外課堂的教學(xué)方法和教學(xué)手段，多開設(shè)計算機應(yīng)用軟件課程，增強學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。對于計算機基礎(chǔ)課程的知識面可以不要求太深，但一定要突出計算機基礎(chǔ)知識，能夠保證學(xué)生學(xué)以致用，并且將來工作能夠適用、好用。按專業(yè)的特點，可以開設(shè)相應(yīng)的計算機專業(yè)班的計算機基礎(chǔ)課程和非專業(yè)班的計算機基礎(chǔ)課程。在計算機基礎(chǔ)

10、課程的選擇上，應(yīng)強調(diào)計算機應(yīng)用軟件的更新?lián)Q代，注意選擇先進(jìn)并合適的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并且要會巧用、妙用教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才的精神食糧做到最有營養(yǎng)?。?）國外研究動態(tài)相較中國的計算機課堂，目前國外更多關(guān)注在具備計算機的硬件和軟件的條件下，計算機教師的知識與技能、心理準(zhǔn)備、備課工作、組織教學(xué)活動、對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的控制、與學(xué)生的交流等方面?？v觀美國等發(fā)達(dá)國家，他們的課堂教學(xué)中處處洋溢著質(zhì)疑、辯論、批判、探究、創(chuàng)造的氣氛，那些組織、營造和引領(lǐng)這種氛圍的教師們，更善于以問題形式、主題形式、小課題形式、小項目形式和案例等形式來組織學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。已經(jīng)

11、達(dá)到共識的是，教育教學(xué)的基本理論，并非因計算機技術(shù)的滲透而被推翻，只不過是要在新的教學(xué)條件下如何加以運用的問題。計算機基礎(chǔ)教學(xué)的課堂上計算機不可能代替教師的全部工作，它也不可能自發(fā)地影響學(xué)生的發(fā)展，教師需要對計算機教學(xué)的活動進(jìn)行安排、組織和指導(dǎo)。在備課時，計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教師要具體分析學(xué)生的特征和特性，擬定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的，精心選擇包括軟件在的教學(xué)容，設(shè)計好教學(xué)活動程序。在課堂教學(xué)中，師生地位互換，以學(xué)生為主體，增強學(xué)生的個性活動，把教師的主導(dǎo)作用在新條件要求下充分體現(xiàn)出來，使計算機基礎(chǔ)教學(xué)達(dá)到與時俱進(jìn)應(yīng)有的效果。1.3中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革研究意義（1）理論意義目前，我國正處于社會經(jīng)濟

12、發(fā)展的關(guān)鍵階段，隨著教育總體系的不斷改革，中等職業(yè)學(xué)校的教育擔(dān)負(fù)著技能型人才和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。計算機基礎(chǔ)課程作為中等職業(yè)學(xué)校的必修課程，在中等職業(yè)學(xué)校的課程中有著重要地位并發(fā)揮著重大的作用。近幾年來由于中等職業(yè)學(xué)校各方面的快速發(fā)展，計算機基礎(chǔ)教學(xué)面臨一些不能避免的問題，例如課程容過舊、設(shè)施設(shè)備不足、教師課堂效率過低、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使其更好地為社會發(fā)展服務(wù)就顯得尤為重要。要想解決這個問題，首先就要先分析掌握目前中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)在課堂中存在問題，然后對問題進(jìn)行具體分析、討論，再制定出強有力的解決方案。只有這樣我們才能完成當(dāng)前形勢下

13、中等職業(yè)學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革，更好的為國家、為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型的全能人才。（2）實際意義根據(jù)目前中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，我們不難發(fā)現(xiàn)：在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程，學(xué)生無疑是教育體系里最大的受益者，計算機基礎(chǔ)教學(xué)為學(xué)生的將來提供了更為優(yōu)越的就業(yè)條件，通過中等職業(yè)學(xué)校對計算機基礎(chǔ)課程的普與教學(xué)，并運用現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)手段去走進(jìn)課堂，不僅提高了學(xué)生的動手操作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，對他們以后在社會上的發(fā)展提供了更多優(yōu)越的條件，對將來社會的整體綜合素質(zhì)提高，起到了重要作用。由于計算機基礎(chǔ)課程是高端科技使用、研發(fā)的必備基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)的過程中，不僅要增加學(xué)生對這門課程

14、的學(xué)習(xí)興趣，還要結(jié)合實際情況對傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段進(jìn)行改革，使學(xué)生的課堂變得更立體化更形象化。計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)必然要對最初的教學(xué)進(jìn)行改革，采用新的教學(xué)模式，學(xué)會運用新形式的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，如果不善于使用新型教學(xué)方法和教學(xué)手段，那么計算機基礎(chǔ)課程的課堂將會變得死氣沉沉，完全達(dá)不到開課的最初目的。新型的教學(xué)方法和教學(xué)手段會使課堂變得生動形象，例如多媒體教學(xué)具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，它的教學(xué)課件集文字、聲音、圖像、圖形于一體，在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用，能在很大的程度上滿足學(xué)生視聽感官的需要，能夠便于學(xué)生理解模仿，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生

15、的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。只有達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)計算機基礎(chǔ)這門課程的目的，才能更好地為社會培養(yǎng)全方面人才，為社會做出更多的貢獻(xiàn)。2.中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析2.1調(diào)查研究對象與研究方法本論文選取的調(diào)查對象為市職業(yè)中專的在校學(xué)生。其中進(jìn)行問卷調(diào)查的共有六個班級，它們分別是三個專業(yè)班：計應(yīng)1101班、計應(yīng)1201班、計應(yīng)1301班；三個非專業(yè)班：旅游1101班、旅游1201班、旅游1301班。由于時間和空間有限，我主要進(jìn)行對比研究的班級是計應(yīng)1301班和旅游1301班。本論文主要采用的研究方法有四種，分別是文獻(xiàn)分析法、走訪調(diào)

16、查法、問卷調(diào)查法和統(tǒng)計分析法。（1）文獻(xiàn)分析法主要通過搜索、鑒別、整理文獻(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，圖書館書籍查閱相關(guān)資料，借鑒已有的研究成果，確定本論文研究的基本出發(fā)點，形成基本思路。（2）走訪調(diào)查法通過走訪市職業(yè)中專的學(xué)生和教師，充分了解他們對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀的看法以與對此改革的未來期望，根據(jù)實際情況綜合得出可行的計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革方案。（3）問卷調(diào)查法通過設(shè)計調(diào)查問卷，調(diào)查中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生關(guān)于計算機基礎(chǔ)這門課程的學(xué)習(xí)情況和課堂狀況，具體反映出中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，以便針對存在的問題提出更好的解決方案。（4）統(tǒng)計分析法通過對問卷的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，再制成相關(guān)的圖表，突出問題的主要特征

17、，以便讀者更直觀的了解狀況，除此之外也更有利于具體問題的調(diào)查研究。2.2中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析此項調(diào)查結(jié)果主要為市職業(yè)中專的學(xué)生對本校計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查結(jié)果，其中包括計算機專業(yè)班的三個班級和非專業(yè)班的三個班級，專業(yè)班統(tǒng)計共有150人接受問卷調(diào)查，非專業(yè)班統(tǒng)計共有102人接受問卷調(diào)查。專業(yè)班的有效問卷為147份，非專業(yè)班的有效問卷為102份。2.2.1問卷調(diào)查結(jié)果專業(yè)班調(diào)查問卷見附錄1，問卷調(diào)查結(jié)果見表2-1。表2-1 專業(yè)班調(diào)查問卷調(diào)查結(jié)果表Table 2-1 professional class questionnaire survey results t

18、able關(guān)于中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷（專業(yè)班） 選項題號所占百分比（%）結(jié)論ABC13565/大多數(shù)同學(xué)在初中開始接觸計算機。2454312很少有同學(xué)用計算機查閱資料。3167311計算機水平較好的同學(xué)占少數(shù)。400100專業(yè)班為一周四節(jié)計算機基礎(chǔ)課程。543516只有少數(shù)學(xué)生對本門課程不感興趣。648610理論實踐相結(jié)合的課堂更受歡迎。7612712學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用學(xué)生更感興趣。8165727多數(shù)學(xué)生喜歡共同研究學(xué)習(xí)。9315712多種教學(xué)手段中傳統(tǒng)教學(xué)不被學(xué)生喜愛。10311257多數(shù)學(xué)生對教學(xué)方式和課堂氣氛不滿。1184745純文本課件逐漸被課堂淘汰。1222726學(xué)校的計算機教

19、學(xué)環(huán)境被多數(shù)學(xué)生認(rèn)可。13206020學(xué)生在課堂更喜歡與教師平等交流互動。14245620學(xué)生對課堂的師生互動問題有很大意見。1544056學(xué)生希望有更多的教學(xué)手段進(jìn)入課堂。備注：總問卷150份，回收有效問卷147份。非專業(yè)班問卷見附錄2，問卷調(diào)查結(jié)果見表2-2。表2-2 非專業(yè)班調(diào)查問卷調(diào)查結(jié)果表Table 2-2 non professional class questionnaire survey results table關(guān)于中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷（非專業(yè)班） 選項題號所占百分比（%）結(jié)論ABC14753/初中開始接觸計算機的同學(xué)居多。2612712更多的學(xué)生利用計算機只

20、為上網(wǎng)。39856多數(shù)學(xué)生計算機水平一般。400100非專業(yè)班為一周四節(jié)計算機基礎(chǔ)課程。535623只有少數(shù)學(xué)生對本門課程不感興趣。637720全部教授的上課方式逐漸被淘汰。7393922非專業(yè)班的學(xué)生基礎(chǔ)操作也比較薄弱。837918多數(shù)學(xué)生喜歡共同研究學(xué)習(xí)。944560學(xué)生已經(jīng)不接受傳統(tǒng)教學(xué)。1047350學(xué)生不感興趣的只是課堂并非知識。1104753純文本課件在學(xué)生心里已經(jīng)被淘汰。1218739大多數(shù)學(xué)生對本校教學(xué)環(huán)境認(rèn)可。13333829非專業(yè)班部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差。14414415多數(shù)學(xué)生對設(shè)備和課堂氛圍感到不滿。1533562學(xué)生希望有更多的教學(xué)手段進(jìn)入課堂。備注：總問卷102份，

21、回收有效問卷102份。通過觀察表2-1、表2-2，了解到中等學(xué)校的學(xué)生對計算機的使用方面沒有準(zhǔn)確的目標(biāo)，他們對計算機的興趣多數(shù)停留在上網(wǎng)和娛樂上，對計算機基礎(chǔ)知識的不了解導(dǎo)致他們計算機水平不高，而且從專業(yè)的角度來說他們更想學(xué)習(xí)一些軟件的應(yīng)用和基礎(chǔ)操作。在計算機基礎(chǔ)的課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只告訴學(xué)生應(yīng)該怎么去做，并沒有考慮到學(xué)生在實踐中可能不實用，而且沉悶的課堂非常乏味無趣，在一定程度上降低了學(xué)生對這么課程學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重影響了學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果。這樣的課堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響，因此對中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革勢在必行。2.2.2問卷調(diào)查結(jié)果分析與原因分析（1）專業(yè)班和非專業(yè)班的

22、一樣點與不同點市職業(yè)中專計算機專業(yè)班和非專業(yè)班的調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的同學(xué)在初中開始接觸計算機，他們對計算機的認(rèn)識大多數(shù)停留在上網(wǎng)、娛樂等方面，很少有同學(xué)會利用計算機來進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于對計算機基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠，他們的計算機水平較好的人數(shù)占不足總?cè)藬?shù)的三分之一，總體有近60%的同學(xué)對計算機基礎(chǔ)教學(xué)興趣不足。而在進(jìn)一步的理想課堂調(diào)查反映中，超過半數(shù)以上的同學(xué)喜歡教師運用多媒體教學(xué)，使用動態(tài)課件，并希望在課堂上能夠使用更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段來與學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)互動，營造出更好的學(xué)習(xí)氛圍。（2）專業(yè)班和非專業(yè)班的不同點市職業(yè)中專計算機專業(yè)班和非專業(yè)班的調(diào)查結(jié)果顯示，計算機專業(yè)班的學(xué)生較非專業(yè)班的學(xué)

23、生而言，他們的計算機水平要較高些，對計算機基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的自覺性也較強些。在專業(yè)班有61%的學(xué)生表示想學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用的相關(guān)知識，而在非專業(yè)班僅有39%的同學(xué)想學(xué)習(xí)此類知識；在專業(yè)班，想學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)操作的學(xué)生占專業(yè)班總?cè)藬?shù)的27%，非專業(yè)班占非專業(yè)班總?cè)藬?shù)的39%。在課堂的師生互動問題上，專業(yè)班有80%的學(xué)生喜歡分組討論和任務(wù)驅(qū)動的互動方式，只有20%的學(xué)生喜歡師問生答的互動方式；非專業(yè)班則不同，有33%的學(xué)生喜歡師問生答的互動方式，有67%的學(xué)生喜歡分組討論和任務(wù)驅(qū)動的互動方式，由此可見，專業(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更高一些，興趣更濃一些。（3）調(diào)查結(jié)果原因分析通過對學(xué)生的走訪和問卷調(diào)查，已經(jīng)了解到

24、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對教師在課堂上的講課方式、課堂安排和上課氛圍有很大的意見。據(jù)學(xué)生反映，他們的計算機基礎(chǔ)課程一般都是傳統(tǒng)模式進(jìn)行，由老師理論講述后進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，并且在課后單一的布置課后的理論作業(yè)，在課堂上僅有較少的時間去實踐操作，這樣的計算機基礎(chǔ)教學(xué)幾乎讓他們感覺到這門課程可有可無。出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀最主要的原因是計算機基礎(chǔ)教學(xué)的任課教師不能夠與時抓住中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課堂心理，抓不住學(xué)生的課堂心理就不能準(zhǔn)確的選擇教學(xué)模式運用教學(xué)方法和教學(xué)手段，傳授學(xué)生應(yīng)具備的計算機基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的基礎(chǔ)操作能力，于是在中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程的課堂上，出現(xiàn)學(xué)生普遍對計算機基礎(chǔ)課程的興趣不濃厚，課堂氣氛

25、沉悶，學(xué)習(xí)勁頭不足、計算機水平整體不高等問題。對市職業(yè)中專的計算機基礎(chǔ)課堂調(diào)查反映的主要問題如下圖所示：圖5-1學(xué)生使用計算機的主要目的Figure5-1 the main purpose of the students use of computers圖5-3學(xué)生的計算機水平Figure 5-3 the students' computer level圖5-2學(xué)生對計算機基礎(chǔ)的興趣Figure 5-2 the students' interest in computer based圖5-4學(xué)生希望在課堂中學(xué)到的知識Figure5-4 students learned in c

26、lass圖5-5學(xué)生喜歡的上課方式Figure5-5 studentslikeclasses圖5-6學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式Figure5-6 students like learning style（4）小結(jié)在以上的問題分析中，得出的主要結(jié)論就是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對現(xiàn)在的計算機基礎(chǔ)課堂不滿，其中最主要的問題就是學(xué)生感覺計算機基礎(chǔ)的課堂上沒有吸引力，導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果不明顯。因此在中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革中，最初的重點可以放在如何提高學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的興趣方面上，只有學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識有了學(xué)習(xí)的興趣，有了好奇心，教師才能更好的起到課堂引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的

27、創(chuàng)新意識。那么在計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革中，可以從多方面來進(jìn)行，比如從學(xué)校方面、從教師方面、從學(xué)生方面；再比如從教學(xué)思路方面、教學(xué)容方面、教學(xué)模式方面、教學(xué)方法方面和教學(xué)手段方面等等。多方面的立體改革，可以使學(xué)生的課堂更加豐富多彩，可以最大程度上激發(fā)學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的興趣，并且提高學(xué)生自身的動手實踐能力。3.中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革研究方案中等職業(yè)學(xué)校中的教育教學(xué)不僅要適應(yīng)社會的人才需求，還要兼顧現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展需要。現(xiàn)在的社會是信息化社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，全面滲入到社會的各個領(lǐng)域，這樣的現(xiàn)實狀況要求學(xué)校必須對教育教學(xué)進(jìn)行改革。計算機基礎(chǔ)課程作為中等職業(yè)學(xué)校的必修公共課

28、，它的改革勢在必行。計算機技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用無處不在，實時性要求每一位計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教師要對教學(xué)改革進(jìn)行深思。針對于中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)課堂所反映出來的問題，我個人認(rèn)為造成這樣現(xiàn)狀最重要的原因就是作為教師沒有深入了解學(xué)生的特點，主動抓住學(xué)生的課堂心理，導(dǎo)致教師運用錯誤的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段去向?qū)W生傳授知識，課堂效果不明顯，達(dá)不到教學(xué)目的。在我看來，中等職業(yè)學(xué)校主要為社會定向培養(yǎng)人才，學(xué)生的心理隨社會的發(fā)展而變化，要想準(zhǔn)確的達(dá)到教學(xué)目的就要在課堂上有針對性的改革，首先要調(diào)整教學(xué)思路，然后在甄選出實用的教學(xué)容，最后再改進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。3.1中等職業(yè)學(xué)校計算

29、機基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)思路的調(diào)整目前，計算機基礎(chǔ)課程已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校中必不可少的一門公共課，但由于各個中等職業(yè)學(xué)校的師資力量、辦學(xué)水平和能力有很大差別，因此，學(xué)校所培養(yǎng)出來的學(xué)生水平也必然在不同的層次上。現(xiàn)在的社會對人才培養(yǎng)規(guī)格定位在面向國大、中型企業(yè)，培養(yǎng)社會人才愛崗敬業(yè)，具有較強的再次學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造創(chuàng)新能力的全能型人才。而中等職業(yè)學(xué)校則是社會所需人才的最大輸出資源地，只有在學(xué)校里學(xué)習(xí)到切合實際的真東西，將來才有機會去為社會做出貢獻(xiàn)?？v觀我國各個學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)容我們不難發(fā)現(xiàn)，近乎所有學(xué)校的教學(xué)體系和培養(yǎng)目標(biāo)都相差無幾，這很顯然是不合情理的，各個學(xué)校應(yīng)該基于自身基礎(chǔ)的辦學(xué)水平來進(jìn)行目標(biāo)定位，

30、制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃、進(jìn)一步明確教學(xué)體系和教學(xué)容，最后形成自己的特色。 計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱和教材存在明顯的時間性，所以在教學(xué)的過程中要不斷的調(diào)整教學(xué)思路。調(diào)整教學(xué)思路就要制定新的教學(xué)計劃，心得教學(xué)計劃一定要同目前計算機發(fā)展與應(yīng)用現(xiàn)狀相適應(yīng)，并且要有一定的前瞻性。除此之外，計算機基礎(chǔ)教學(xué)還要改善老師和學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整教學(xué)模式，中等職業(yè)學(xué)校計算機課堂新的教學(xué)計劃應(yīng)該以現(xiàn)代多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心，充分利用多媒體、投影儀、教學(xué)控制軟件演示等來進(jìn)行直觀教學(xué)，其次應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)實際情況借用國外嶄新的計算機教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)的主體的互換，由學(xué)生設(shè)計問題再到學(xué)生回答問題，把問題作為主線

31、，在教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間相互探討的過程中解決問題，將計算機基礎(chǔ)知識進(jìn)行專業(yè)方向普與和課程總體系的調(diào)整與革新，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到學(xué)生多角度學(xué)習(xí)的教學(xué)目的，最后保證學(xué)生能夠適應(yīng)目前社會對計算機應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。3.2中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)容的甄選21世紀(jì)的教育講究的是素質(zhì)教育，而要落實素質(zhì)教育，就必須實施創(chuàng)新教育。為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)成為中等職業(yè)學(xué)校教育的主旋律。而到目前為止學(xué)校里的課堂教學(xué)仍然是實施創(chuàng)新教育的主要渠道。無論在哪種課堂中相關(guān)的教材都是必不可少的，但是現(xiàn)在的計算機基礎(chǔ)教材都普遍存在問題。主要的問題表現(xiàn)在教材容單調(diào)呆板，教材形式單一、容千篇一律，計算

32、機基礎(chǔ)課程的教材跟不上時代的變更，一些在計算機使用中應(yīng)用性較強的理論知識和科學(xué)技術(shù)不能與時的體現(xiàn)在課本上。這些問題不利于當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了計算機在中等職業(yè)學(xué)校的教育發(fā)展。 為解決此類問題，我們應(yīng)該考慮更新教材容，科學(xué)合理的設(shè)置課程體系。對于中等職業(yè)學(xué)校而言，構(gòu)建課程體系的時候應(yīng)該結(jié)合計算機技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀，然后再根據(jù)社會發(fā)展的要求，分析本校學(xué)生計算機水平和社會所需人才的計算機水平之間的差異，建立適合本校學(xué)生的計算機基礎(chǔ)教材。我認(rèn)為在制定計算機基礎(chǔ)教材的時候還應(yīng)遵循三條原則，即學(xué)科整合原則、聯(lián)系學(xué)生實際與社會相結(jié)合原則、科學(xué)技術(shù)與人文相結(jié)合原則。在三條大原則的基礎(chǔ)下

33、將根據(jù)學(xué)生不同層次的計算機水平將計算機基礎(chǔ)課程體系的建設(shè)分為三個層次：第一，計算機理論文化基礎(chǔ)課程；第二，計算機操作技術(shù)基礎(chǔ)課程；第三，計算機應(yīng)用操作基礎(chǔ)課程。在三個層次中，根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)科特點對教材的容進(jìn)行整合，抓住課程中的重點、難點深入淺出的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。針對中等職業(yè)學(xué)校計算機水平不同的學(xué)生，教師可以再保證學(xué)生實用、夠用的前提下，根據(jù)不同專業(yè)對學(xué)生所學(xué)的授課容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。對以后日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的計算機基礎(chǔ)知識和技能重點教授，著重細(xì)解。例如，操作系統(tǒng)中的中文系統(tǒng)、常見的文字處理軟件、表處理軟件、演示文稿等的使用是很重要的，也是必須學(xué)會的，應(yīng)該重點介紹。掌握當(dāng)代社會所必須的

34、計算機應(yīng)用環(huán)境是中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程必不可少的重要部分，掌握這方面的知識有助于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在將來的工作和學(xué)習(xí)中正確使用計算機和能夠簡單維護(hù)計算機，這對培養(yǎng)社會創(chuàng)新型人才有著重要意義。3.3中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)模式的調(diào)整3.3.1轉(zhuǎn)變教師角色當(dāng)下，在教學(xué)的過程中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，由于教育改革，教師角色的轉(zhuǎn)變也有了更高的新要求。因此，教師必須結(jié)合實際從觀念、自身素質(zhì)等多個層次做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證教學(xué)中教師的與時俱進(jìn)。在學(xué)生眼里教師永遠(yuǎn)都是高高在上的，作為學(xué)生只能順從教師的指揮，不平等的師生關(guān)系導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主體意識。如果教師能夠由權(quán)威師者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙

35、伴，那么這樣的學(xué)習(xí)模式將更有利于學(xué)生主體意識的發(fā)展。這種教師角色的轉(zhuǎn)變是新型教學(xué)模式構(gòu)建與發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠與老師平等互動、合作，能夠使課堂化，那么在教師與學(xué)生的心靈碰撞和情感交流上也更為有利，師生之間沒有了代溝，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會更為明顯。教師的新身份可以有三個：新課程的創(chuàng)造者；學(xué)生伙伴式學(xué)習(xí)的交往者；學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。（1）新課程的創(chuàng)造者教師作為教學(xué)的主要傳播者，從以往的角度來看，經(jīng)常是比較被動地執(zhí)行通過審定的課程計劃。但是，新課改過后，教師作為課堂的部分主體應(yīng)對課程主動的介入，對新課程的容進(jìn)行研究、分析、設(shè)計、實施等。教師應(yīng)在明確新課程的教學(xué)目標(biāo)后，將新課程的設(shè)計滲透到自

36、己的教學(xué)實踐中，能夠取長補短，打破常規(guī)的教教科書，將它轉(zhuǎn)向為用教科書。教師要著力于突破課堂教學(xué)的封閉性，重點放在適應(yīng)社會發(fā)展與日常生活方面，做到有創(chuàng)造性的教學(xué)。使學(xué)生在課堂中能夠充分發(fā)揮自己的聰明智慧，提高課堂效率。（2）學(xué)生伙伴式學(xué)習(xí)的交往者新時期的教育中，教師不再是課程中絕對的權(quán)威者，教師應(yīng)更傾向做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。除了必要的科學(xué)知識以外，教師也應(yīng)該注重于學(xué)生的人際交往和心靈溝通，只有與學(xué)生成為伙伴，才能夠更好的了解到學(xué)生的需要，充分尊重學(xué)生在課堂中的地位，做學(xué)生伙伴式學(xué)習(xí)的交往者，突破相互利化、物化的課堂。用伙伴的身份對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生的的理論知識和動手能

37、力結(jié)合，實現(xiàn)課堂的一次質(zhì)的飛躍。（3）學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的促進(jìn)者傳統(tǒng)的教學(xué)觀念讓教師長期扮演成績最終的評判者，使學(xué)生總是處在一個被動的局面。新的教育改革要求教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更多一點的是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力，從而對他們進(jìn)行督促。中等職業(yè)學(xué)校作為社會最大的人才輸出學(xué)校，更應(yīng)該注重學(xué)生獨立性和自主性的培養(yǎng)，這需要教師在課堂去引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、個性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)改掉過去以學(xué)習(xí)成績來評判學(xué)生的思想，用心靈感化心靈，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能。3.3.2轉(zhuǎn)變學(xué)生地位傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生永遠(yuǎn)是被動聽講教師講述的容，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，教師怎么教，學(xué)生就怎么去學(xué)，這種被動的聽課方式阻礙了學(xué)生個

38、性的發(fā)展。隨著教育的整體改革，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展成為一大重點，由此，學(xué)生在課堂的地位應(yīng)該由被動變?yōu)橹鲃?。在課堂中，學(xué)生可以主動去參與教師的講課，可以在適當(dāng)?shù)臅r候給教師提建議和意見，主動參與教師的課堂則更有利于學(xué)生個性的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。新型的教育改革中，課堂也在要求以人的發(fā)展為本，而以人的發(fā)展為本就要求教師要善于建立生動的教學(xué)環(huán)境，主動提供給學(xué)生發(fā)展的時間和空間來讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的地位發(fā)生變化后，學(xué)生的自信心也會隨之升高，他們較之前相比能夠敢于表達(dá)自己的獨特見解，敢于對教師的教學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行反駁，是課堂更有生氣，更加鮮活。學(xué)生作為課堂的主體應(yīng)該有自己學(xué)習(xí)的時間，在學(xué)生自主學(xué)

39、習(xí)的時間，教師可以在邊上做學(xué)生的咨詢者，尊重學(xué)生的課堂權(quán)利，發(fā)散學(xué)生思維引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠長期的保持自主學(xué)習(xí)的積極性。在課堂的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重對學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過縝密的思維對問題進(jìn)行分析提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動探究問題的意識，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)習(xí)效率，突破以往課堂的條條框框，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生邏輯思維的目的。在增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高學(xué)生邏輯思維能力的前提下，還應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。雖然學(xué)生有了自學(xué)學(xué)習(xí)的能力，但是沒有正確的學(xué)習(xí)方法同樣達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生通過教師以經(jīng)驗傳授的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行課堂的自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)理論知識，既提高了

40、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又享受了自己學(xué)習(xí)的過程，更能體驗學(xué)習(xí)成功時的喜悅，從而建立自身的自信心，對學(xué)生將來在工作中有著重要意義。3.3.3轉(zhuǎn)變教學(xué)工具與授課過程在教學(xué)的過程中，教師避免不了用一些工具對學(xué)生進(jìn)行知識的講解和演示。無論是傳統(tǒng)的實物、圖片，還是現(xiàn)代化的影視、電腦、課件，這些工具都能使學(xué)生從中獲取所要學(xué)習(xí)的具體容。但現(xiàn)在的教學(xué)課堂中，教師只是單純的利用它們對學(xué)生進(jìn)行講解和演示，沒充分利用到這些教學(xué)工具的潛在價值，作為教師機械的把學(xué)習(xí)容灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中而不是讓學(xué)生自己去認(rèn)識去學(xué)習(xí)，這樣就產(chǎn)生了一個弊端：學(xué)生不愿自己去理解、思考，不能深入的發(fā)現(xiàn)問題，不能有效的解決問題，對學(xué)習(xí)失去了自主性，使學(xué)習(xí)

41、變成了死學(xué)模式。之所以使用現(xiàn)代化教學(xué)手段是因為它能夠充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺、觸覺等多種感官，使學(xué)生能夠在盡量短的時間將所學(xué)的知識消化理解，通過演示工具讓學(xué)生自己去分析探究事物的本質(zhì)和規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師的演示工具轉(zhuǎn)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)工具這種媒體的質(zhì)變會使課堂的學(xué)習(xí)效果更加明顯。教學(xué)雙向化被越來越多的學(xué)者認(rèn)同，在教師的教學(xué)過程中教師不再是課堂的主體，學(xué)生在課堂的地位也日益上升，作為教師不僅要教授學(xué)生科學(xué)文化知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生的個性化發(fā)展。那么如何在課堂上調(diào)動學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方式逐漸成為備課中的一部分。我認(rèn)為教師可以“身兼多職”，既是知識的傳播者，又是學(xué)

42、生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。在教學(xué)設(shè)計的過程中，教師可以將一些有代表性的問題用特殊的方式對學(xué)生進(jìn)行發(fā)問或情景模擬，讓學(xué)生獨立思考，親自去分析探究，體驗學(xué)習(xí)的過程。當(dāng)然，教師在課堂上也可以隨時穿插小型的學(xué)習(xí)活動，以知識重點難點作為主線，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深思，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。3.4中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)方法的改變在教學(xué)的過程中都離不開三個基本要素，即教學(xué)思路、教學(xué)容和教學(xué)方法。正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路必須要通過一定的教學(xué)方法才能夠展現(xiàn)出來，科學(xué)實用的教學(xué)容也只有通過使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。計算機基礎(chǔ)是一門特殊的學(xué)科，它順應(yīng)社會發(fā)展而變化，具有更新變化快的突出特點

43、，所以計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)容也在不斷地隨著社會發(fā)展而變化，與此同時，計算機基礎(chǔ)課堂要求教師的教學(xué)方法也好不斷地進(jìn)行改革。過去的計算機基礎(chǔ)課堂由于設(shè)備不全、教學(xué)條件簡陋等原因，課堂都是以教師講授為主、學(xué)生學(xué)習(xí)理解為輔，而現(xiàn)在的計算機基礎(chǔ)課堂雖然具備了較好的學(xué)習(xí)設(shè)備，卻由于不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)積極性差、實際操作能力低等問題，以至于學(xué)生在就業(yè)時很難找到合適的就業(yè)崗位。鑒于此種狀況，計算機基礎(chǔ)教學(xué)的的教學(xué)方法必須改革！教學(xué)方法是為了讓教師和學(xué)生共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)而在課堂中使用的方法。無論什么樣的教學(xué)方法最大的前提都是要學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能進(jìn)

44、一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮教學(xué)方法在課堂中的的真正作用。大多數(shù)的學(xué)生都了解計算機在社會中的重要地位，但是他們對計算機基礎(chǔ)在生活中的具體應(yīng)用還不是很了解，因此學(xué)習(xí)沒有具體的方向目標(biāo)。在學(xué)生剛接觸中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)時，就應(yīng)該讓學(xué)生了解社會各個行業(yè)中計算機的應(yīng)用情況和需求情況，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、學(xué)習(xí)狀況、知識基礎(chǔ)等特點的不同而選擇不同的教學(xué)方法。在課堂前，教師可以對自己所教班級的學(xué)生通過談話聊天等方式進(jìn)行深入了解，掌握第一手實際情況，然后根據(jù)實際情況制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，分析出教學(xué)的重難點、恰當(dāng)?shù)恼莆战虒W(xué)的進(jìn)度。讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)做到有的放矢，學(xué)生就

45、會逐漸對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就要進(jìn)一步將課堂的教學(xué)方法多樣化。課堂中的教學(xué)方法有很多，如講授法、討論法、直觀演示法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、參觀教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)法等。選擇教學(xué)方法的依據(jù)有很多，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)容特點、學(xué)生實際特點、教師自身素質(zhì)和教學(xué)環(huán)境等。針對不同情況使用不同的教學(xué)方法對課堂效果來說很重要。對于中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的課堂，案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法可以作為有效的教學(xué)方法經(jīng)常使用。案例教學(xué)法是一種通過模擬或者其他方式使現(xiàn)實生活中的一些場景重現(xiàn)，這種教學(xué)方法能讓學(xué)生將自己置于案例場景，通過學(xué)生分組討論或者同老師互動來對計算機

46、基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中既可以通過分析問題、比較優(yōu)缺點，研究各種各樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從中構(gòu)造出自己的學(xué)習(xí)模式，也可以讓學(xué)生通過對自己與他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。任務(wù)驅(qū)動這種教學(xué)方法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，它主要強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與教師指定的任務(wù)或發(fā)現(xiàn)的問題相結(jié)合，以探索問題的方式來引動和維持學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣和動機，這種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力，它能夠讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益終生。3.5中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)手段的改進(jìn)計算機基礎(chǔ)是一門實用性和實時性較高的計算機公共課程。

47、這門課程在教學(xué)的過程過重點培養(yǎng)學(xué)生計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識和操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因為這門課程的實時性特點，所以就要求我們老師在計算機基礎(chǔ)教學(xué)的過程中教學(xué)手段必須與時俱進(jìn)。根據(jù)多年來的教學(xué)實踐，我們注意在教學(xué)中不斷的改進(jìn)教學(xué)手段，教學(xué)手段已經(jīng)從最初的一根粉筆一塊黑板過渡到了計算機的大屏幕操作，而當(dāng)下在科技發(fā)達(dá)的年代，教學(xué)手段已經(jīng)擴展到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段是教師從書本中摘取關(guān)鍵容，由教師口述或者通過教科書、黑板、粉筆等工具隊學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)所代替，尤其是在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，使用的更為廣泛。（1）電視教學(xué)電視在家庭中是作為一種消遣

48、的家用電器，但是在教學(xué)中，它對學(xué)生有足夠的吸引力。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多為青少年，而青少年中絕大多數(shù)都喜歡觀看電視，好奇心重，如果能將學(xué)生要學(xué)的基礎(chǔ)知識在電視中播出，以娛樂的形式對學(xué)生進(jìn)行傳授，那么它將會使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段，它可以彌補教師示的不足。（2）多媒體教學(xué)多媒體課件在課堂中的運用使學(xué)生對其進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)和操作技術(shù)有了更深刻的了解，是課堂更立體化；多媒體課件在計算機基礎(chǔ)教學(xué)的使用可使學(xué)生對這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力?！半娀虒W(xué)”成為計算機基礎(chǔ)課堂的主流。在中等職業(yè)學(xué)校的計算機課堂使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能生動具體的帶給

49、學(xué)生知識信息，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸滲入到學(xué)校教育教學(xué)課堂上。而它在中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)中越來越受到關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢越來越突出，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以將不同的學(xué)校結(jié)合起來，以每個院校最優(yōu)秀的教育資源作為共享資源，實現(xiàn)資源的最大化利用，只要是擁有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)設(shè)備，學(xué)生就能夠在短時間高效的學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)不受時間、空間的限制，于是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也不受時間和空間的限制，學(xué)生可以隨時隨地通過技術(shù)平臺與教師、同學(xué)等進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、作業(yè)檢查、成績考核等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)靈活的學(xué)習(xí)方式拉近了學(xué)生與教師之間的距離，也增加了教師了解學(xué)生的渠道。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，

50、能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的自動化管理，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)跟蹤，教師可以根據(jù)各種數(shù)據(jù)來對學(xué)生進(jìn)行個性化教育，這樣更有利于學(xué)校培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。 除上述的例子之外，教師還可以憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)問題，將自己對知識的見解放在學(xué)生的課堂中，實施有針對性的具體操作教學(xué)。因為計算機的操作性交強，每個人在操作的過程中可能遇到的情況都有所不同，面對不同的狀況時，課本已經(jīng)不足以滿足學(xué)生的需要，這時作為教師的經(jīng)驗對學(xué)生而言就是最大的課本。將這些經(jīng)驗傳授給自己的學(xué)生，會使學(xué)生對這門課程能夠更深的理解更熟的運用，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。4.中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革試驗教學(xué)案例所有的理論都需要實踐去

51、證明自身的正確性與可行性，針對中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革研究，本論文提出了一系列的改革方案，為證明方案的正確性與可行性，本論文進(jìn)行了具體的方案試驗。此次試驗的時間為兩個月，選取的試驗對象為市職業(yè)中專旅游1301班的全體學(xué)生。由于個人能力有限，所以試驗的時間和空間也有限，試驗結(jié)果具有一定的局限性，但是此次的試驗結(jié)果可以作為中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革方案可行性的部分參考。4.1市職業(yè)中專旅游1301班計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革試驗過程4.1.1旅游1301班計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革前的調(diào)查與分析（1）旅游1301班試驗前的調(diào)查結(jié)果旅游1301班是市職業(yè)中專非計算機專業(yè)班的代表班級，此次試驗中我擔(dān)任這個

52、班級計算機基礎(chǔ)課程的代課教師。在改革方案實施之前，我對旅游1301班計算機基礎(chǔ)課程的相關(guān)問題進(jìn)行了具體調(diào)查，主要問題的調(diào)查問卷見附錄3，問卷調(diào)查結(jié)果見表4-1。表4-1 旅游1301班關(guān)于計算機問題的調(diào)查結(jié)果（改革前）Table4-1 tourist class 1301 question survey results on the computer（before the reform）旅游1301班關(guān)于計算機問題的調(diào)查結(jié)果（改革前）1.對計算機操作熟練的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的21%。2.認(rèn)為自己計算機水平一般的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的78%。3.對計算機感興趣的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的96%。4.對計算機基礎(chǔ)課程感興趣

53、的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的72%。5.認(rèn)為自己學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)有困難的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的69%。6.喜歡對計算機進(jìn)行實際操作的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的93%。7.希望計算機基礎(chǔ)課程的課堂有所改變的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的87%。備注：參與調(diào)查的人數(shù)為42人。（2）旅游1301班試驗前的調(diào)查結(jié)果分析在旅游1301班，共有學(xué)生42名，從調(diào)查的主要問題上來看，旅游1301班的學(xué)生在計算機基礎(chǔ)這門課程的學(xué)習(xí)過程中存在比較多的問題。調(diào)查結(jié)果顯示，旅游1301班的學(xué)生計算機水平一般的居多，占到學(xué)生總數(shù)的78%，而對計算機操作熟練的學(xué)生僅占學(xué)生總數(shù)的21%，兩點說明旅游1301班的學(xué)生對計算機整體還不是很熟悉，不能夠很好的對計算機進(jìn)行目的性操

54、作；對計算機感興趣的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的96%，但對計算機基礎(chǔ)課程感興趣的學(xué)生卻為72%，從96%到72%的數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對計算機的興趣濃厚，但是由于某些特殊原因?qū)е聦W(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程的興趣減小。針對學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程興趣減小的原因可能是多方面的，比如教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)習(xí)容等。另外，有69%的學(xué)生明確的表明自己學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)這門課程有困難。在課堂的教學(xué)過程中，理論知識與實際操作相對而言，有93%的學(xué)生選擇了實際操作，這個結(jié)果告訴我們，在計算機基礎(chǔ)的課堂上，讓學(xué)生對計算機進(jìn)行實際操作應(yīng)該成為課堂的主流。種種問題綜合起來得出的結(jié)論就是：旅游1301班的計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在許多問題

55、，而這些問題導(dǎo)致學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程的興趣不足，學(xué)習(xí)興致不高，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)效果差等狀況。旅游1301班的計算機基礎(chǔ)課程必須全方位的進(jìn)行改革，從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面多角度同時進(jìn)行。在進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)該多注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，隨時隨地根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。4.1.2旅游1301班計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革方案（1）教學(xué)思路市職業(yè)中專旅游1301班是以旅游為專業(yè)的班級，與其他班級相比，計算機基礎(chǔ)對于這個班級的學(xué)生而言，在將來的工作中最常用的就是計算機辦公室軟件與繪圖工具等。市職業(yè)中專開設(shè)此班的目的在于為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的導(dǎo)游，在科技發(fā)達(dá)的年代里，尤其是導(dǎo)游要經(jīng)常利用計算機來進(jìn)行旅游線路、旅游

56、景點等進(jìn)行文字說明與圖文混排，針對旅游班的特殊性質(zhì)，教師首先應(yīng)該對這個班的計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)思路進(jìn)行調(diào)整，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)時，要盡量將課本的知識偏向?qū)I(yè)應(yīng)用，在進(jìn)行容講解的時候可以適當(dāng)?shù)牟捎门c旅游相關(guān)的實例。（2）教學(xué)容計算機基礎(chǔ)課程作為職業(yè)中專的一門必修公共課，有著較為詳盡的計算機基礎(chǔ)知識，但是對于旅游的專業(yè)班而言，有些課本容不能夠滿足學(xué)生的需求，有些課本容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生必要的接受圍。計算機基礎(chǔ)課程的教師可以再教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)膭h減教學(xué)容，例如旅游1301班作為旅游專業(yè)，將來在工作中避免不了對景點介紹時進(jìn)行文檔的圖文混排，所以可以在圖文混排一章進(jìn)行更詳細(xì)的知識重點講解，并結(jié)合旅游專業(yè)的

57、相關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)教學(xué)；而旅游專業(yè)班的學(xué)生在將來的工作中接觸代碼編程的機會較少，所以在編程一塊的知識可以不做細(xì)致講解，讓學(xué)生有所了解能夠認(rèn)識就可以了，并不需要每個人都會用代碼編寫程序。（3）教學(xué)模式旅游專業(yè)班的學(xué)生由于專業(yè)特點，對學(xué)生的表達(dá)能力、與人溝通能力都有著較高的要求，那么即使在非專業(yè)課的課堂上，也應(yīng)該盡量的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。作為一個導(dǎo)游，在以后的工作中會遇到各種的狀況，而現(xiàn)在就要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在計算機基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，可以轉(zhuǎn)換教師的身份和學(xué)生的地位，拉近教師與學(xué)生之間的距離，增加師生之間的交流次數(shù)，擴展師生之間的交流容等。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教師在計算機基礎(chǔ)的課堂上也能夠以朋友的身份來與學(xué)生進(jìn)行問題的交流與溝通，更有利于增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的思