【大學(xué)】大學(xué)生身心發(fā)展特點

1、.第二章：大學(xué)生身心發(fā)展特點第二章：大學(xué)生身心發(fā)展特點本章重點：本章重點：大學(xué)生的生理發(fā)展特點大學(xué)生的生理發(fā)展特點大學(xué)生心理發(fā)展基本特征大學(xué)生心理發(fā)展基本特征大學(xué)生心理矛盾及其對策大學(xué)生心理矛盾及其對策.一、大學(xué)生的生理發(fā)展與特點一、大學(xué)生的生理發(fā)展與特點 （一）引言（一）引言 “吾十五而有志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，吾十五而有志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。不逾矩?！?-論語論語為政為政.（二）生理發(fā)展分段取向（二）生理發(fā)展分段取向 1、年齡階段取向、年齡階段取向 （胎兒期）（胎兒期） 嬰兒期（嬰兒期

2、（1 13 3） 幼兒期（幼兒期（3 36 6、7 7） 童年期（童年期（ 6 6、7 7 1010、1111） 青春期（青春期（ 1010、11 11 1717、1818） 青年期（青年期（ 18 18 3535） 中年期（中年期（35356060） 老年期（老年期（6060 ）.（三）各階段的生理發(fā)展特點（三）各階段的生理發(fā)展特點 1、胎兒期、胎兒期 影響因素影響因素 （1 1）母親自身情況）母親自身情況 年齡：最佳年齡：最佳2323、24242828、2929 超齡：超齡：3535唐氏綜合癥、難產(chǎn)、死胎唐氏綜合癥、難產(chǎn)、死胎 體重：標(biāo)準(zhǔn)超體重：標(biāo)準(zhǔn)超2525：高血壓導(dǎo)致不堪重負(fù)，胎兒需提

3、前取出：高血壓導(dǎo)致不堪重負(fù)，胎兒需提前取出 低于低于2525：營養(yǎng)不足，影響胎兒的智力和體格發(fā)育：營養(yǎng)不足，影響胎兒的智力和體格發(fā)育 身高：低于身高：低于140cm140cm，過小骨盆，影響胎兒發(fā)育。，過小骨盆，影響胎兒發(fā)育。 孕史：孕史：4 4次以上：有危險，容易出現(xiàn)低能兒和死胎。次以上：有危險，容易出現(xiàn)低能兒和死胎。. （2 2）營養(yǎng)）營養(yǎng) （3 3）情緒狀態(tài)：身心障礙）情緒狀態(tài)：身心障礙 （4 4）環(huán)境：飲食、藥物、射線（胎教）環(huán)境：飲食、藥物、射線（胎教）.2、嬰兒期（、嬰兒期（03y第一加速期）第一加速期） （1 1）無條件反射）無條件反射 7070多種多種 吸吮反射：吸吮反射：3

4、34 4月月 行走反射：行走反射：6 61010周周 抓握反射：抓握反射：3 34 4月月. （2 2）感覺能力）感覺能力 視覺：視覺：8 8英寸英寸 表情豐富的臉，女人的臉表情豐富的臉，女人的臉 聽覺：母親聽覺：母親 嗅覺：出生不到嗅覺：出生不到1212小時就有嗅覺。小時就有嗅覺。 臭味：緊閉雙眼臭味：緊閉雙眼 香味：愉快滿足香味：愉快滿足.身體和運(yùn)動發(fā)展的直線傾向圖身體和運(yùn)動發(fā)展的直線傾向圖頭尾原則頭尾原則近遠(yuǎn)原則近遠(yuǎn)原則大小原則大小原則（3 3）動作發(fā)展）動作發(fā)展. 3 3、青春期（、青春期（1111、12121717、1818） 第二加速期第二加速期 生理特點：生理特點： 體態(tài)驟變，身

5、高、體重、寬度迅速增長體態(tài)驟變，身高、體重、寬度迅速增長 機(jī)能增強(qiáng)，腦神經(jīng)系統(tǒng)逐步完善，心血管功能機(jī)能增強(qiáng)，腦神經(jīng)系統(tǒng)逐步完善，心血管功能穩(wěn)定，肺功能增強(qiáng)；穩(wěn)定，肺功能增強(qiáng)； 身體素質(zhì)提高身體素質(zhì)提高 性發(fā)育逐漸成熟，性器官迅速生長，功能逐漸性發(fā)育逐漸成熟，性器官迅速生長，功能逐漸完善。完善。.二、大學(xué)生心理發(fā)展基本特征二、大學(xué)生心理發(fā)展基本特征（一）艾里克森心理發(fā)展八階段論一）艾里克森心理發(fā)展八階段論 獲得信任獲得信任 獲得自主性獲得自主性 發(fā)展主動性發(fā)展主動性 獲得勤奮感獲得勤奮感 形成自我同一性形成自我同一性 獲得親密感獲得親密感 獲得繁殖感獲得繁殖感 獲得完善感獲得完善感.（一）艾里克

6、森心理發(fā)展八階段論一）艾里克森心理發(fā)展八階段論 第一階段為嬰兒期（第一階段為嬰兒期（0 01 1歲半），發(fā)展的任務(wù)是歲半），發(fā)展的任務(wù)是獲得信任感，克服不信任感，體驗著希望的實現(xiàn)，獲得信任感，克服不信任感，體驗著希望的實現(xiàn)，兒童獲得的積極成果是身體舒適和安全感。兒童獲得的積極成果是身體舒適和安全感。 第二階段為兒童早期（或稱學(xué)步期，第二階段為兒童早期（或稱學(xué)步期，1 1歲半歲半3 3歲），發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感和疑歲），發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感和疑惑，體現(xiàn)著意志的實現(xiàn)，積極的成果是堅持的能惑，體現(xiàn)著意志的實現(xiàn)，積極的成果是堅持的能力和自主的能力。力和自主的能力。.（一）艾里克

7、森心理發(fā)展八階段論一）艾里克森心理發(fā)展八階段論 第三階段為學(xué)前期（或稱游戲期，第三階段為學(xué)前期（或稱游戲期，3-63-6歲），發(fā)展歲），發(fā)展任務(wù)是獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗著目的的任務(wù)是獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)，積極的成果是掌握新任務(wù)的主動性。實現(xiàn)，積極的成果是掌握新任務(wù)的主動性。 第四個階段為學(xué)齡期（第四個階段為學(xué)齡期（6 61212歲），發(fā)展任務(wù)是歲），發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)，獲得勤奮感，克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)，積極的成果是創(chuàng)造力發(fā)展和掌握技能。積極的成果是創(chuàng)造力發(fā)展和掌握技能。 .（一）艾里克森心理發(fā)展八階段論一）艾里克森心理發(fā)展八階段

8、論 第五階段為青春期（青年期）（第五階段為青春期（青年期）（12121818歲），發(fā)展歲），發(fā)展任務(wù)是建立同一感，防止同一性混亂，體驗著忠誠任務(wù)是建立同一感，防止同一性混亂，體驗著忠誠的實現(xiàn)，積極的成果是自我同感能力的發(fā)展。的實現(xiàn)，積極的成果是自我同感能力的發(fā)展。 第六階段為成年早期（第六階段為成年早期（18182525歲），發(fā)展任務(wù)是獲歲），發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤立感，體驗著愛情的實現(xiàn)，積極得親密感，避免孤立感，體驗著愛情的實現(xiàn)，積極的成果是親愛。的成果是親愛。 第七階段為成年中期（第七階段為成年中期（25255050歲），主要獲得生殖歲），主要獲得生殖感，避免停滯感，體驗著關(guān)懷的實現(xiàn)

9、，積極的成果感，避免停滯感，體驗著關(guān)懷的實現(xiàn)，積極的成果是關(guān)懷后代。是關(guān)懷后代。.（一）艾里克森心理發(fā)展八階段論一）艾里克森心理發(fā)展八階段論 第八階段為成年晚期（第八階段為成年晚期（5050歲以后直到死亡），主歲以后直到死亡），主要為獲得綜合的完善感，避免失望和厭惡感，體要為獲得綜合的完善感，避免失望和厭惡感，體驗著智慧的實現(xiàn)，積極的成果為體驗完成人生的驗著智慧的實現(xiàn)，積極的成果為體驗完成人生的使命感。使命感。.（二）心理發(fā)展基本特征（二）心理發(fā)展基本特征 1 1、強(qiáng)烈的求知和成才欲望、強(qiáng)烈的求知和成才欲望2 2、自尊與自卑的雙重心理并存、自尊與自卑的雙重心理并存3 3、閉鎖心理與交往、需要的

10、矛盾、閉鎖心理與交往、需要的矛盾4 4、情感豐富、但情緒不穩(wěn)、容易激動、情感豐富、但情緒不穩(wěn)、容易激動 .三、大學(xué)生心理矛盾及其對策三、大學(xué)生心理矛盾及其對策 （一）（一）大學(xué)生心理矛盾大學(xué)生心理矛盾 1 1、性生理成熟與性心理社會化滯后的矛盾、性生理成熟與性心理社會化滯后的矛盾 2 2、心理斷乳與精神上仍需父母支持和保護(hù)的矛盾、心理斷乳與精神上仍需父母支持和保護(hù)的矛盾 3 3、需要的豐富性與現(xiàn)實生活的單調(diào)性矛盾、需要的豐富性與現(xiàn)實生活的單調(diào)性矛盾 4 4、個人的理性與外界的期待的不一致、個人的理性與外界的期待的不一致 5 5、認(rèn)知與情感發(fā)展的不均衡等、認(rèn)知與情感發(fā)展的不均衡等 6 6、心理閉

11、鎖性與需要理解、交流的矛盾、心理閉鎖性與需要理解、交流的矛盾. （二）大學(xué)生應(yīng)對心理矛盾的對策（二）大學(xué)生應(yīng)對心理矛盾的對策 改變?nèi)说姆抢硇运季S：改變?nèi)说姆抢硇运季S： 我要人人滿意我要人人滿意 我要全面出色我要全面出色 有錯就要嚴(yán)懲有錯就要嚴(yán)懲 痛苦不可避免痛苦不可避免 逃避易于面對逃避易于面對 人人依賴他人人人依賴他人 往事決定今朝往事決定今朝 做事定要圓滿做事定要圓滿. 非理性思維之特征：非理性思維之特征： 絕對化要求絕對化要求 過分概括化過分概括化 糟糕透頂糟糕透頂 挑戰(zhàn)非理性思維：挑戰(zhàn)非理性思維： 我所持的這種思維是正確的嗎？我所持的這種思維是正確的嗎？ 放棄這種思維是正確的嗎？放棄這種思維是正確的嗎？ 可能發(fā)生的最糟糕的事情是什么？可能發(fā)生的最糟糕的事情是什么？ 出現(xiàn)最糟糕的后果時，如何應(yīng)付？出現(xiàn)最糟糕的后果時，如何應(yīng)付？ 看待這個情境最合理的方式是什么？看待這個情境最合理的方式是什么？. 四、身心互動四、身心互動 大學(xué)生如何保健身心大學(xué)生如何保健身心 自知自律自知自律 正確認(rèn)識自己正確認(rèn)識自己 適當(dāng)約束自己適當(dāng)約束自己 悅己怡人悅己怡人 對自己接受肯定對自己接受肯定 和他人