如何正確書寫化學(xué)方程式 (2)

1、如何正確書寫化學(xué)方程式如何正確書寫化學(xué)方程式來安縣新安中學(xué) 余一文一、教材內(nèi)容安排：為了完整的使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式及相關(guān)知識(shí)，本單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行如下安排：第一課時(shí)：只學(xué)習(xí)課題一中的第一個(gè)問題：一、質(zhì)量守恒定律；第二課時(shí)：將課題一中的二、化學(xué)方程式與課題二、如何正確書寫化學(xué)方程式合為一個(gè)課時(shí)，本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么是化學(xué)方程式（了解、理解），如何正確書寫化學(xué)方程式（掌握配平依據(jù)和方法）；第三課時(shí)：將化學(xué)方程式表示的含義與課題三、利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算（主要是解題步驟和解題格式）作為一課時(shí)；第四課時(shí)：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算的鞏固、提高。本教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是第二課時(shí)：如何正確書

2、寫化學(xué)方程式二、教材分析：本課時(shí)內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫原則和書寫步驟，重中之重是化學(xué)方程式的配平。化學(xué)方程式的書寫是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算的“中介”，學(xué)生要正確書寫化學(xué)方程式，必須要依據(jù)質(zhì)量守恒定律，而正確書寫化學(xué)方程式又是進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。化學(xué)方程式是繼元素符號(hào)、化學(xué)式之后又一重要化學(xué)用語(yǔ)。因此，讓學(xué)生充分掌握好化學(xué)方程式這個(gè)工具就顯得十分重要。三、學(xué)情分析：我從第一節(jié)化學(xué)課起，就有意識(shí)的把一些簡(jiǎn)單的、日常生活中常見的物質(zhì)的名稱及化學(xué)式交給學(xué)生，在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、制法時(shí)，也將相應(yīng)的元素符號(hào)、化學(xué)式等知識(shí)同時(shí)傳授給他們，要求學(xué)生將化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式和符號(hào)表達(dá)式對(duì)應(yīng)

3、起來，加以記憶，并經(jīng)常在新授課前幾分鐘聽寫化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式和符號(hào)表達(dá)式。因此學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式已經(jīng)比較熟悉。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式等化學(xué)用語(yǔ)，初步掌握了質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)和化學(xué)式的書寫及含義。后繼的學(xué)習(xí)要以此為基礎(chǔ)，注意新知識(shí)與已有知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在化學(xué)方程式的配平上。四、 教學(xué)策略本節(jié)課以學(xué)生的活動(dòng)為主，使學(xué)生在練習(xí)中感悟新知識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓他們自己去觀察、討論、分析，培養(yǎng)其自主能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神；為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，本節(jié)課以組內(nèi)合作、分組競(jìng)賽的方式展開教學(xué)，這樣做的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)生參

4、與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和思考問題的方法，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。五、三維目標(biāo)     1、知識(shí)與技能 ：    （1）、理解化學(xué)方程式的意義；     （2）、知道書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的兩個(gè)原則；     （3）、能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。     2、過程與方法：采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性， 通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律的科學(xué)思

5、維方法。      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合化學(xué)方程式書寫原則的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；克服書寫上的隨意性和盲目性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷培養(yǎng)全面思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)方程式的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平。六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的承前啟后：聽寫：寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：1、 木炭在氧氣中燃燒；2、 一種非金屬單質(zhì)在氧氣中燃燒，有明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體；3、 一種金屬單質(zhì)在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的強(qiáng)光；4、 鐵絲在純凈的氧氣中燃燒；5、

6、 一種物質(zhì)，在氧氣中燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙。點(diǎn)燃點(diǎn)燃C+O2 -2點(diǎn)燃點(diǎn)燃S+O2 -2點(diǎn)燃點(diǎn)燃Mg+O2 -MgO點(diǎn)燃Fe +O2 -Fe3O4點(diǎn)燃2-25復(fù)習(xí)鞏固對(duì)照評(píng)價(jià)：老師將剛才的幾個(gè)表達(dá)式寫在黑板上（左上方，待用），同學(xué)們相互間交換批改一下；簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)：全對(duì)和全錯(cuò)的有幾人。同學(xué)們相互間交換批改，訂正。合作學(xué)習(xí)溫故知新：同學(xué)們：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)重要的定律，你能完整的背誦嗎？質(zhì)量守恒定律；全體同學(xué)集體背誦：質(zhì)量守恒定律的定義。復(fù)習(xí)鞏固好！同學(xué)們背誦的不錯(cuò)。那么，你知道質(zhì)量守恒定律的適用條件嗎？適合于化學(xué)變化，所有的化學(xué)反應(yīng)都嚴(yán)格遵守質(zhì)量守恒定律。學(xué)會(huì)應(yīng)用同學(xué)們思考一下：為什么所有的化

7、學(xué)反應(yīng)都嚴(yán)格遵守質(zhì)量守恒定律？因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)的過程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)（反應(yīng)物）的原子重新組合而生成其他物質(zhì)（生成物）的過程。在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變。溫故知新創(chuàng)設(shè)情境：既然在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變。那么，第一個(gè)表達(dá)式是否符合？點(diǎn)燃點(diǎn)燃C+O2 -2因?yàn)樵邮腔瘜W(xué)變化中的最小粒子，所以反應(yīng)前后原子的種類不變，數(shù)目沒有增減，質(zhì)量沒有變化。學(xué)會(huì)分析分析小結(jié)：因此，我們可以將該反應(yīng)的表達(dá)式中的“-”換成“”，即用等式，以表示化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變。點(diǎn)燃點(diǎn)燃C

8、+O2 =2總結(jié)提高得出結(jié)論：這樣的式子我們就稱為“化學(xué)方程式”。那么什么是化學(xué)方程式呢？同學(xué)們看課本96頁(yè)中間的定義。用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子，叫做化學(xué)方程式。導(dǎo)入新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境：有些同學(xué)可能因?yàn)?，化學(xué)方程式很簡(jiǎn)單，就是把原來化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式的“-”換成“”即可。是這樣嗎？我們?cè)賮砜?，第二個(gè)反應(yīng)表達(dá)式，可以直接換嗎？點(diǎn)燃S+O2 -2引起注意合作交流：看一看反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目是否相等？點(diǎn)燃可以，因?yàn)榉磻?yīng)前后原子的種類不變，相同原子的數(shù)目相等。S+O2 = 2鞏固分析創(chuàng)設(shè)情境：哦，第二個(gè)反應(yīng)表達(dá)式也可以直接將“-”換成“”，那么看來是所有的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式的“-”換成“”即可了

9、。我們?cè)倏吹谌齻€(gè)表達(dá)式：討論一下。點(diǎn)燃點(diǎn)燃Mg+O2 -反應(yīng)前后，鎂原子的種類和數(shù)目沒有改變，氧原子的種類沒有改變，但數(shù)目不同。各有不同創(chuàng)設(shè)情境：此表達(dá)式中的“-”能直接換成“”嗎？結(jié)論：不能。具體問題具體分析創(chuàng)設(shè)情境：是不是該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律啊？不是，因?yàn)樗械幕瘜W(xué)反應(yīng)都嚴(yán)格遵守質(zhì)量守恒定律。引起注意創(chuàng)設(shè)情境：那么，為了使該表達(dá)式符合質(zhì)量守恒定律，我們作如下改動(dòng)，思考一下，能不能這樣改？為什么？點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃Mg+O - 或 Mg+O2 -2合作交流：不能改！因?yàn)槿魏渭儍粑锒加泄潭ǖ慕M成，如果將O2改成O、MgO改成MgO2，那么它們的組成就改變了，就不是原來的物質(zhì)了。溫故知新創(chuàng)設(shè)情

10、境：因此，同學(xué)們想一想：寫化學(xué)方程式，必須遵循什么原則？合作分享：1、以客觀事實(shí)為依據(jù)；2、遵守質(zhì)量守恒定律。掌握原則創(chuàng)設(shè)情境：既然不能改變化學(xué)式，又要使反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律，怎么辦？我們采用一種叫做“配平”的方法，就是在化學(xué)式的前面配上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使表達(dá)式的兩邊同種元素的原子個(gè)數(shù)相等。注意：一定是在化學(xué)式的前面配哦！同學(xué)們嘗試一下，剛才的化學(xué)反應(yīng)怎樣配平？合作交流：點(diǎn)燃點(diǎn)燃2Mg+O2 = 2掌握方法合作學(xué)習(xí)：很好！下面還有兩個(gè)表達(dá)式，請(qǐng)將它們寫成化學(xué)方程式。點(diǎn)燃合作分享：322=34點(diǎn)燃452=225鞏固提高小組競(jìng)賽：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法，分小組請(qǐng)將它們的化學(xué)方程式寫

11、出來，然后每小組選派一名同學(xué)書寫在黑板上?？茨囊唤M寫的又好又快！合作分享：2H2O2=2H2O+O2MnO22KClO3=2KCl+3O22KMnO4 =K2MnO4+MnO2+O2合作學(xué)習(xí)交流分享評(píng)點(diǎn)學(xué)生書寫情況，檢查其他同學(xué)是否書寫正確。創(chuàng)設(shè)情境：嚴(yán)格來說，剛才寫的這三個(gè)表達(dá)式還不能是化學(xué)方程式，一個(gè)完整的化學(xué)方程式還應(yīng)該是標(biāo)注了反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)了的，剛才的三個(gè)表達(dá)式中，反應(yīng)條件已經(jīng)標(biāo)注了，但是它們的反應(yīng)物中沒有氣體，生成物中都有氧氣，應(yīng)該在O2的后面標(biāo)注“”，表明是氣體；如果在一個(gè)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物中都有氣體，則反應(yīng)物、生成物中的氣體都不打“”。如果是在溶液中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，我們

12、還要在生成的難溶物質(zhì)的化學(xué)式后面標(biāo)注“”，表示是沉淀，如果反應(yīng)物和生成物中都有難溶物質(zhì)，則都不打“”。MnO22H2O2= 2H2O+O2MnO22KClO3=2KCl+3O22KMnO4 =K2MnO4+MnO2+O2完善提高創(chuàng)設(shè)情境：前面在學(xué)習(xí)化學(xué)變化時(shí)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)（課本第7頁(yè)）：硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液混合反應(yīng)，反應(yīng)的表達(dá)式還會(huì)寫嗎？想一想：怎么配平？CuSO4+NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2承前啟后友情提醒：前面在寫表達(dá)式時(shí)曾經(jīng)說過，在CuSO4和NaOH中，分別有原子團(tuán)：硫酸根SO4和氫氧根OH，它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后都不變，因此配平時(shí)作為整體來配，不要、也不必分開配平。CuSO

13、4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2掌握技巧創(chuàng)設(shè)情境：剛才已經(jīng)配平了的式子是完整的化學(xué)方程式了嗎？回憶一下當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。合作交流：不是，因?yàn)樯晌镏械臍溲趸~是難溶物質(zhì)，應(yīng)該標(biāo)注沉淀符號(hào)：CuSO4+NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2完善提高創(chuàng)設(shè)情境：大家知道，數(shù)學(xué)方程式是可以左右對(duì)調(diào)的；那么，化學(xué)方程式可以兩邊對(duì)調(diào)嗎？下面的方程式是代表一個(gè)化學(xué)反應(yīng)還是代表兩個(gè)完全不同的化學(xué)反應(yīng)？點(diǎn)燃2H2 +O2 = 2H2O通電2H2O =2H2+O2因?yàn)榛瘜W(xué)方程式規(guī)定：等號(hào)左邊為反應(yīng)物，等號(hào)右邊為生成物，故等號(hào)兩邊的物質(zhì)不能對(duì)調(diào)。引起注意同學(xué)們，化學(xué)方程式是重要的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)好化學(xué)的重要

14、基礎(chǔ)知識(shí)，希望同學(xué)們多寫多練，已達(dá)到熟練書寫化學(xué)方程式的目的。激勵(lì)鼓勵(lì)：引起注意回顧反思：說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么？你學(xué)到了哪些知識(shí)？重點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平，我們學(xué)到了：書寫化學(xué)方程式必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，必須遵守質(zhì)量守恒定律；學(xué)到了怎樣配平，怎樣標(biāo)注反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)等?；仡櫡此季氁痪殻簩⑾铝谢瘜W(xué)反應(yīng)的表達(dá)式寫成化學(xué)方程式：1、HgO- Hg+O2通電2、H2O - H2+O2高溫3、Fe2O3 + H2- Fe + H2O1、2HgO= 2Hg+O2通電2、2H2O =2H2 + O2高溫3、Fe2O3 +3 H2= 2 Fe +3 H2O練習(xí)鞏固課后作業(yè)：1、課本101頁(yè)第2、4、5題2、認(rèn)真觀察和思考一下，根據(jù)一個(gè)化學(xué)方程式，你能解讀出哪些信息？認(rèn)真思考課后練習(xí)2，預(yù)習(xí)課題3。鞏固提高教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生已