《斜坡的啟示》教學(xué)設(shè)計

1、斜面的啟示教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)課程標準蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級第一單元“斜面的啟示”第3課時。設(shè)計理念:以新的課程標準為指導(dǎo)，在學(xué)生的自主探索、師生合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，并使學(xué)生感受到身邊處處有科學(xué)的理念。教材分析:這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)杠桿的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認識的又一種簡單機械。課文分三部分：首先是通過工人利用斜搭的木板往車上搬運重物的情境，使學(xué)生知道什么是斜面；其次是通過實驗認識斜面的作用，這部分內(nèi)容分為兩段：先認識斜面有省力作用，然后認識斜面越平緩越省力的規(guī)律；最后是指導(dǎo)學(xué)生認識變形斜面和斜面在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了“從實踐中來，到實踐中去”的思想。教學(xué)目標：科學(xué)知識

2、目標：引導(dǎo)學(xué)生在觀察探究的活動中，知道什么是斜面，并發(fā)現(xiàn)使用斜面的規(guī)律；通過實例介紹，進一步了解斜面在生活中的應(yīng)用。 能力培養(yǎng)目標：1通過學(xué)生的自主實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，與同學(xué)們的合作能力，對實驗結(jié)果的歸納概括能力。2培養(yǎng)學(xué)生通過類比，實現(xiàn)認知遷移的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：1通過學(xué)生們對問題的思考，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)問題的興趣。2通過了解認識斜面在生活中的應(yīng)用，體會到生活中到處都有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認識發(fā)現(xiàn)斜面使用的特點和規(guī)律。教學(xué)難點：學(xué)生能夠分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)斜面使用科學(xué)規(guī)律。教學(xué)準備：小車，砝碼，測力計，斜面，高度不同的課本教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)

3、情境，斜面的概念1、出示圖片，把很重的箱子搬上卡車，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一個更容易的方法呢？告訴學(xué)生這樣的方法就叫利用斜面。2、生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？3、斜面這種機械能不能幫我們省力呢？要想知道這個問題，可以怎樣去做？這里學(xué)生可能會想到幾中方法，比如滑輪，斜面。引導(dǎo)學(xué)生用最簡單的。首先將斜面與生活建立聯(lián)系，再進行研究，這樣更符合認知規(guī)律。促使學(xué)生思考斜面可能有哪些特性。（二）實踐操作，研究斜面的作用實驗計劃（1） 提出問題:斜面可以省力嗎？ 實驗猜想：斜面可以省力。實驗材料：砝碼2個，長斜面一個，測力計。討論：在實驗的過程中，什么是不變的量，什么是改變的量？研究

4、斜面作用的實驗記錄表  兩個砝碼 我的發(fā)現(xiàn)直接提升的力  斜面  實驗步驟：1.搭好實驗裝置。2.先測出直接提升物體的力，3.再測出沿斜面提升物體的力。4.討論、整理實驗發(fā)現(xiàn)。結(jié)論：斜坡更省力。斜面的確是省力，那么斜面省力的大小是由什么有關(guān)呢 ？ 如果想證明我們的判斷，如何設(shè)計實驗？ （利用剛才的表格） 斜面實驗2  兩個砝碼 我的發(fā)現(xiàn) 坡度1  坡度2 實驗步驟：1.搭好實驗裝置。2.測出沿不同斜面提升物體的力。3.討論、整理實驗發(fā)現(xiàn)。結(jié)論：斜坡坡度越小越省力當斜面與水平面之間的夾角為90度時，斜面便垂直于水平面。這時還能省力嗎？同

5、學(xué)們思考，想要證明斜面省力，需要用什么條件進行對比？同學(xué)們分組進行實驗，觀察實驗數(shù)據(jù)，得到“斜面省力”的結(jié)論（4人分組，實驗員2人，記錄員，組長）同學(xué)們猜想可能和高度有關(guān)。“改變高度，其他條件不變”觀察數(shù)據(jù)，得到“坡度越平緩越省力”的結(jié)論。不能，斜面已經(jīng)失去作用。這個實驗主要是證明斜面確實省力。復(fù)習(xí)對比試驗的概念，在實驗過程中只能改變一個條件。學(xué)生在做斜面坡度大小與拉力之間的關(guān)系實驗時，學(xué)生是主體，教師適時的給予引導(dǎo)，學(xué)生通過自主實驗獲取的數(shù)據(jù)就能自行得出結(jié)論。（三）認識斜面的變形及應(yīng)用同學(xué)們在日常生活中見過斜面的例子嗎出示斜面應(yīng)用圖片：老師也找到一些斜面的圖片，你能找到，并指出來嗎？并說說它

6、的作用。（1） 盤山路（2） 傳送帶（3） 立交橋（4） 樓梯上的斜坡說一說，你還在什么地方看見過斜坡的應(yīng)用呢？同學(xué)們積極發(fā)言：樓梯上的斜坡、立交橋等。讓同學(xué)們解釋斜坡在圖片中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，這樣使學(xué)生開闊了視野又能把課內(nèi)外的知識緊密地結(jié)合起來。聯(lián)系身邊的環(huán)境，鍛煉同學(xué)們仔細觀察認真思考的習(xí)慣。（1）實踐操作活動：請大家取出一個直角三角形紙片，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？結(jié)論：螺紋就是變形的斜面。講解：螺絲釘上的的螺紋,就象盤旋而上的公路。將螺絲釘?shù)穆菁y展開，螺紋與釘長構(gòu)成一個斜面。我們將螺絲釘沿螺紋往木頭里擰時，實際是