關(guān)于大學(xué)生樹立正確職業(yè)觀的思考

1、關(guān)于大學(xué)生樹立正確職業(yè)觀的考慮摘要職業(yè)觀對大學(xué)生的生活、將來職業(yè)和人生開展具有重要意義，要教育學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，把職業(yè)和學(xué)業(yè)、專業(yè)、事業(yè)及學(xué)生的人生開展聯(lián)絡(luò)起來，使學(xué)生端正求職動機(jī)，對自己科學(xué)定位，樹立職業(yè)意識，培養(yǎng)職業(yè)技能，鍛煉職業(yè)才能。關(guān)鍵詞大學(xué)生 職業(yè) 人生開展 職業(yè)觀教育高等院校的主要任務(wù)是滿足求學(xué)者的求職擇業(yè)需求，為其提供求職謀生所需的真實(shí)本領(lǐng)。這就要求大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，明確職業(yè)目的，以期學(xué)有所成。一、大學(xué)生職業(yè)觀存在的問題職業(yè)觀，即對職業(yè)、職業(yè)意義以及將來職業(yè)的認(rèn)知和態(tài)度。它是大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀在職業(yè)上的反映與表達(dá)。職業(yè)觀影響著大學(xué)生對目的職業(yè)的選擇，

2、影響著他們對待自己所學(xué)專業(yè)和自己學(xué)業(yè)的態(tài)度，影響著他們的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活乃至人生前景。當(dāng)前，不少大學(xué)生在職業(yè)觀上存在種種認(rèn)識偏向。首先，對職業(yè)含義理解不到位。學(xué)生通常把職業(yè)和工作混為一談，以為上學(xué)就是為了找份好工作，工作就是為了掙錢。工作就是做工，很少考慮職業(yè)所涉及的相關(guān)因素，諸如職業(yè)意識、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)道德，等等。其次，對職業(yè)的意義認(rèn)識不夠。認(rèn)為職業(yè)就是賺錢養(yǎng)家糊口的手段，掙錢多的工作就是好工作。第三，對目的職業(yè)預(yù)期過高。高等教育的目的是向社會輸送具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的人才，使之適應(yīng)社會一定的工作崗位，為國家、社會開展做奉獻(xiàn)，并在職業(yè)生活中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。大學(xué)開設(shè)的課程，旨在培

3、養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識。然而，一些大學(xué)生并不能正確、理性地認(rèn)識這些或不愿意承受這一事實(shí)，對自己學(xué)業(yè)、職業(yè)的期望值過高，或者受傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)那么仕思想的影響，把自己將來的前景想象得無限樂觀：當(dāng)官、做指導(dǎo)、當(dāng)老板等。于是對學(xué)習(xí)專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)技能不感興趣或者認(rèn)為根本沒有必要，在求職意向上反映為眼高手低，不愿做普通的勞動者，不愿意到基層、邊疆和農(nóng)村工作。二、職業(yè)的內(nèi)涵及意義要樹立正確的職業(yè)觀，首先應(yīng)對職業(yè)及其意義有一個準(zhǔn)確的理解。職業(yè)是人們參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲得合理報酬，作為物質(zhì)生活來源并滿足精神需求的工作。職業(yè)對個人具有非常重要的意義，它是人們從事的穩(wěn)定

4、的社會活動，從業(yè)者在長期的從業(yè)活動中養(yǎng)成的行為方式和工作習(xí)慣、奉行的職業(yè)道德會潛移默化地反映到其生活中，即職業(yè)反映著一個人的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、收入程度、行為形式和思想情操。同時，職業(yè)又充分表達(dá)了社會分工，反映出不同職業(yè)承擔(dān)著不同的社會責(zé)任，是一個人應(yīng)有的權(quán)利、義務(wù)、權(quán)利和職責(zé)，從業(yè)者應(yīng)當(dāng)理解自己承擔(dān)的職業(yè)角色，完成自己的使命。所以，職業(yè)是一個人社會地位的一般性表征，是一個人的社會名片。職業(yè)對于從業(yè)者具有多重意義。職業(yè)首先是謀生手段，“勞動這種生命活動、這種消費(fèi)生活本身對人說來不過是滿足他的需要即維持肉體生存的需要的手段。 在謀生的過程中，從業(yè)者通過職業(yè)活動承擔(dān)崗位職責(zé)，并在完成工作任務(wù)的過程

5、中索取報酬，獲得收入。這一方面是社會、用人單位對勞動者付出勞動的回報和代價；另一方面，從業(yè)者以此維持家庭生活。但是，從業(yè)又不僅僅是為了獲得經(jīng)濟(jì)收入，伴隨著個體從業(yè)時間的延長和社會保障制度的開展與完善，職業(yè)的謀生意義會越來越弱化。第二，職業(yè)使從業(yè)者獲得了一定的社會地位。職業(yè)根據(jù)人們參加社會勞動的性質(zhì)和形式，形成了不同的社會層次。由于從業(yè)者的勞動方式、經(jīng)濟(jì)收入不同，因此形成了不同的職業(yè)層次；另一方面，由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化歷史等方面的差異，也形成了特定的等級地位身份。第三，職業(yè)為從業(yè)者開展個性、實(shí)現(xiàn)自我價值提供了空間。人生價值根本上是在職業(yè)活動中實(shí)現(xiàn)的，職業(yè)規(guī)定了一個人的工作崗位和奮斗目的，個人只有

6、以工作為起點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)與社會整體的交融，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。第四，職業(yè)也是從業(yè)者奉獻(xiàn)社會的平臺。從業(yè)者通過參與社會分工，承擔(dān)社會責(zé)任，履行社會義務(wù)，為社會做奉獻(xiàn)。三、要樹立正確的職業(yè)觀，必須明確幾種聯(lián)絡(luò)大學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的不僅在于識記知識，還在于獲取職業(yè)技能，培養(yǎng)正確的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價值取向，確立正確的職業(yè)觀。這樣看來，只有將職業(yè)與專業(yè)、學(xué)業(yè)、事業(yè)以及自我開展相聯(lián)絡(luò)，才能樹立正確的職業(yè)觀。詳細(xì)說來：1.職業(yè)與專業(yè)相聯(lián)絡(luò)。大學(xué)教育多是專業(yè)教育，所謂術(shù)業(yè)有專攻。?辭海?將專業(yè)定義為“高等學(xué)校或中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)社會專業(yè)分工需要所分成的學(xué)業(yè)門類，并指出：“各專業(yè)都有獨(dú)立的教學(xué)方案，以表達(dá)本專業(yè)的培養(yǎng)

7、目的和規(guī)格。從社會的角度看，專業(yè)是為滿足從事某類或某種社會職業(yè)必須承受的社會訓(xùn)練需要而設(shè)置的。所以“專業(yè)處在學(xué)科體系與社會職業(yè)需求的穿插點(diǎn)上。不同領(lǐng)域?qū)ｉT人才所從事的實(shí)際工作需要什么樣的知識構(gòu)造，大學(xué)里就設(shè)置了相應(yīng)的專業(yè)。既然我們學(xué)有專業(yè)，就該學(xué)得其所，努力培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，把自己的興趣、愛好和國家的需要及社會開展的要求有機(jī)地統(tǒng)一起來，掌握專業(yè)知識、專業(yè)技能和相關(guān)的才能，培養(yǎng)、鍛煉自己的專業(yè)素質(zhì)，為將來選擇職業(yè)奠定根底。2.職業(yè)與學(xué)業(yè)相聯(lián)絡(luò)。人們?yōu)榱俗陨淼纳婧蜕鐣拈_展，長期從事某種專門的社會工作，承擔(dān)一定的社會職責(zé)，并以此作為自己獲取生活資料的主要手段，這種社會工作就是職業(yè)。職業(yè)活動是人

8、生歷程中的重要內(nèi)容，它既是謀生手段，又是實(shí)現(xiàn)人生價值的平臺。大學(xué)教育的功能之一就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，大學(xué)生選擇了什么樣的學(xué)校和專業(yè)，就在一定程度上鎖定了自己的人生職業(yè)方向，確定了其將來的職業(yè)選擇領(lǐng)域和范圍。這樣的職業(yè)選擇有利于學(xué)生自身的開展，也使得學(xué)生在將來的職業(yè)生涯中可以得心應(yīng)手，而且也容易得到單位的認(rèn)可，并做出相應(yīng)的成績。在職業(yè)選擇時用非所學(xué)，會增加從業(yè)難度，在將來的職業(yè)活動中也會感到壓力，要想得到認(rèn)可與承受，就需要付出更多的努力。所以，在學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生就應(yīng)自覺地把學(xué)業(yè)與將來的可能職業(yè)聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)習(xí)職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，鍛煉職業(yè)才能，以期在將來的從業(yè)競爭中立于不敗之地。3.職業(yè)與事業(yè)

9、相聯(lián)絡(luò)。將自己如今的學(xué)業(yè)、將來的職業(yè)和將來的事業(yè)聯(lián)絡(luò)起來，在學(xué)習(xí)的過程中，充分認(rèn)識所學(xué)專業(yè)在國家建立和社會開展中的意義、作用與開展前景，立志獻(xiàn)身其中；在工作中充分體會職業(yè)活動本身的樂趣，充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，最大限度地為社會履行義務(wù)，承擔(dān)責(zé)任，做出奉獻(xiàn)。這是最飽滿的、最精彩的人生。這樣的人生境界，表達(dá)了物質(zhì)價值和精神價值的統(tǒng)一、自我價值和社會價值的統(tǒng)一。為了擁有自己的事業(yè)，大學(xué)生需要找到個人與社會、市場的結(jié)合點(diǎn)，在確定開展目的時充分考慮自己的興趣和特長，拓展自己的開展空間，不能只為了掙錢而掙錢，成為金錢的奴隸。4.職業(yè)與自我開展相聯(lián)絡(luò)。這是對職業(yè)的最根本的把握。曾任浙江大學(xué)校長的我國著名教育

10、家、科學(xué)家竺可楨先生說過：“我們受高等教育的人必須有明辨是非，靜觀得失、縝密考慮、不肯盲從的習(xí)慣。“大學(xué)所施的教育，本來不是供給傳授現(xiàn)成的知識，而重在開拓根本的途徑，提示獲得知識的方法，并且培養(yǎng)學(xué)生研究批判和反省的精神，以期學(xué)者有自動求職和不斷研究的才能。世事多變，人生活于其中，需要在關(guān)鍵的時候做出慎重的選擇，無論是職業(yè)，還是政治追求和立場，都需要結(jié)合社會的開展趨勢和自身的條件進(jìn)展選擇，而不能盲目從眾。同時要將職業(yè)、自我開展和創(chuàng)新聯(lián)絡(luò)起來。出國留學(xué)咨詢及生涯規(guī)劃專家徐小平說：“大學(xué)時代的教育只是給你一種目光而絕對不能保證你將來做什么，誰能運(yùn)用這目光，看到成功的夾縫，誰就有可能成為這個時代的英雄。當(dāng)今時代，社會競爭日趨劇烈，人才流動頻繁，我們面臨的不再是“一份工作做到老、一個崗位站到老的方案經(jīng)濟(jì)時代了，社會涌動著優(yōu)勝劣汰的潮流，人們勇于迎接挑戰(zhàn)，但