一年級語文教案(人教版)下冊

1、一年級語文（下冊）第一組目錄識字一21柳樹醒了5第一課時5第二課時72 春雨的色彩9第一課時9第二課時103 鄧小平爺爺植樹12第一課時12第二課時134 古詩兩首15第一課時15第二課時16語文園地一18第一課時18第二課時19第三課時20識字一教學(xué)目標1、認識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。 2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。 3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重點識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟課堂準備掛圖、生字卡片教學(xué)安排1課時教學(xué)過程一、看圖說話，出示詞語 （圖片導(dǎo)入法）1、出示課文插圖。 2、

2、看圖說話，出示詞語。 你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學(xué)生的介紹，隨機出示詞語） 二、讀詞識字 1、出示卡片“我會認”，激發(fā)學(xué)生自主說認識的字。 誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？ （學(xué)生復(fù)習已學(xué)生字，交流自主認識的生字） 2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。 （1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。 （2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母） 看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音） 3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。 老師領(lǐng)讀；學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。 4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認

3、讀。） （1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。 找詞語：萬物復(fù)蘇 認讀生字：萬 復(fù) 蘇 （2）照樣子說句，找詞讀字 句：“春天來了， ?！?詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴） 5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系） 部件組合識字：歌（哥 欠） 百（一 白） 6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字 （1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。 （2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。 “冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 “丁”的“亅”要寫在豎中線上。 “萬

4、”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。 “百”字的橫寫得長一點。 三、讀詞想象 1、用適中的速度朗讀詞語。 2、讀出詞語的韻味。 朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。 3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。 4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。 四、實踐活動 出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。 說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：美麗的春天圖 找一找：春天在哪里呢？ 五、作業(yè)設(shè)計 1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。 2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在

5、春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。） 3、寫字練習。六、板書設(shè)計識字1柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。┌倩R放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴）1柳樹醒了教材簡析這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。教學(xué)目標1認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點

6、識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。教學(xué)方法朗讀課文，感悟內(nèi)容課前準備圖片、生字卡片。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、激趣，引入新課1、春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。2、春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。二、初讀，掌握字詞1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。4、你用什么好辦法記住它們?(1)偏旁識字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉星醒車欠軟)(2)同桌互相

7、讀生字，比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。)打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒三、細讀，理解課文學(xué)第一節(jié)(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。學(xué)第二節(jié)(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的

8、美。四、背誦，感悟文意(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背五、拓展，鞏固練習1、出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。說(    )(    )(    )話(    )(    )(    )朋(    )(    )(    )友(    )(   

9、)(    )春(    )(    )(    )高(    )(    )(    )2、說話訓(xùn)練用上“ ”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)3、畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。六、觀察，正確書寫1、學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，*右一些，與橫折提的“折”對齊。3、學(xué)生描一個，寫一

10、個。4、展示評價。第二課時一、復(fù)習，鞏固字詞1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2、開火車形式讀詞：打雷  雷雨  樹枝  樹梢  軟和  梳洗  玩耍  蘇醒二、研讀，自主探究(35小節(jié))1、自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報。)2、各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。(1)柳梢為什么綠了?(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語

11、，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習)。4、小組合作學(xué)習，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。5、學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。(1)學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。(2)學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學(xué)生觀察，品讀體會第四節(jié)。(3)學(xué)生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。三、比賽，背誦課文每個小組選一個代

12、表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導(dǎo)。四、領(lǐng)悟，課外延伸1、夸夸柳樹的5個好朋友。2、在春天里，還有什么醒了呢?3、用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)五、觀察，正確書寫1、學(xué)生仔細觀察，說一說每個字的特點。2、教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L。3、書寫“朋、友”兩個字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時應(yīng)注意什么。六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習中吧!板書設(shè)計春雷_說話柳樹醒了春雨_洗澡

13、柳枝軟了春風_梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了2 春雨的色彩教學(xué)目標1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。 2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 3、有主動積累詞語的意識。教學(xué)重點識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟課堂準備掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色教學(xué)安排2課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法） 1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。 2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句） 3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛

14、圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）（1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。（2）在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答） 結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？（3）小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。 小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各

15、種方式練讀）二、小組合作，角色表演 1、回憶學(xué)習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。 2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。 3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀25段。 4、找朋友練習表演。 5、指名上臺表演（戴頭飾）。三、插入想象，引導(dǎo)探究 1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學(xué)生想象探究。 2、同學(xué)們，讓我們睜開

16、眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)-春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。） 3、感情朗讀全文。四、積累練習 從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入 1、開火車認讀生字詞。 2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。 3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。 4、任意選擇生字，分小組互相組詞。二、朗讀課文，分角色表演。 1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。 2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。三、表演唱歌曲小雨沙沙四、指導(dǎo)寫字 1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由

17、說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評議。 2、展示學(xué)生作品，點評。五、擴展練習 畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。六、作業(yè)設(shè)計 1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。 2、寫字練習。七、板書設(shè)計2、春雨的色彩紅、 綠 3 鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。 2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。 3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。 教學(xué)重點識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點 “顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟課堂準備掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像教學(xué)安排2課時教學(xué)過程第一課時一、

18、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。 2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。 3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。二、自主預(yù)習，認讀生字 1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。 教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當點撥。 2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。 3、開火車認讀生字。三、朗讀感悟，展示交流 1、出示討論題 （1） 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？ （2） 讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來

19、的？ 2、組內(nèi)交流展示： 交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。 3、全班交流反饋： （1）教師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲春天的故事，并適當作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?（2）教師相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。 （3）抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。如： A、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。 B、鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。 C、他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。四、寫字指導(dǎo) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。 2、請學(xué)生上黑板在

20、田字格中演示生字的書寫，教師相機指導(dǎo)或示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。 3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入。 1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。 2、讀生字，給生字擴詞。 3、小組互相幫助，牢記生字。 你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。二、朗讀質(zhì)疑 1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。 2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。 3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。 4、齊讀課文。三、擴展延伸 如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。四、作業(yè)設(shè)計 1、參加一次植樹活動，說說植樹的

21、過程。 2、寫字練習。五、板書設(shè)計3、鄧小平爺爺植樹爺 節(jié) 歲親 的 行4 古詩兩首教學(xué)目標1、認識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點識字、寫字、朗讀背誦課文。教學(xué)難點認識生字“醉”和書寫“聲、處”。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟課堂準備掛圖、生字卡片、磁帶教學(xué)安排2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入 1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說） 2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習兩首描寫春天的古詩。 3、板書課題，學(xué)生認讀生字“古”、“詩”、“首”。 4、下面我們學(xué)習第一首古詩，誰能讀

22、準？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準“春”的讀音。二、初讀感知 1、老師范讀。 2、學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。 3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。 4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟 1、出示課文插圖。 你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說） 哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。） 學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風

23、吹雨打的原因。 2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？ 3、指導(dǎo)朗讀。 4、以各種方式練習讀。四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦 1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。） 2、指導(dǎo)背誦。五、擴展活動 拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時一、猜謎激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽： 一只蝴蝶輕輕飄， 順著風兒上九宵。 一心向著云外飄， 可惜繩子栓著腰。 2、這是指什么？（指名說） 2、大家經(jīng)常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題 1、出示課文插圖： 瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！ 2、詩人高鼎他們寫進了一首詩

24、中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準平舌音“村”。）三、初讀感知 1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。 2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。 3、指名讀，齊讀。四、圖文對照，讀中感悟 1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。） 2、全班齊讀。 3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說） 4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。） 5、小伙伴們在這么美的風景下防風箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦 1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛

25、看見了什么。 2、看圖背誦，全班齊背。六、擴展活動 開展放風箏活動。七、作業(yè)設(shè)計 1、說一說你放風箏的過程。 2、寫字練習。八、板書設(shè)計4、古詩兩首春曉 村居春眠不覺曉， 草長鶯飛二月天，處處聞啼鳥。 拂堤楊柳醉春煙。夜來風雨聲， 兒童散學(xué)歸來早，花落知多少。 忙趁東風放紙鳶。語文園地一教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法. 2、積累有關(guān)春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦花園果園。教學(xué)重點識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際教學(xué)難點口語交際訓(xùn)練教學(xué)方法練習法課堂準備生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫教

26、學(xué)安排3課時教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入（出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？二、我會認 1、出示生字卡片：哥-歌 直-植星-醒 古-故 底-低丁-燈 鳥-鳴 我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字） 2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。 4、出示小黑板：平-評（評論） 油-郵（郵局）方-訪（訪問） 橋-轎（轎車）齊-擠（擠滿） 線-錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學(xué)認得又快又好。 5、小組學(xué)習：互相認讀

27、生字、記憶生字。 6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。三、展示臺 1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！ 2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。 3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時一、我會讀。（復(fù)習導(dǎo)入） 1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。 2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。 3、抽讀詞語卡片（正音）。 4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？二、我會寫 1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！ 2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。 3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫） 4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫） 5、小組互相評議，