三年級下道法教案

1、1. 我是獨特的教學目標1. 知識與能力學生能了解到每個人都有自己的特點 , 正確認識自己的優(yōu)缺點。2, 過程與方法 學生通過各種游戲和活動 , 學會清楚地表達自己的見解和感受 , 學會比較客觀地評價自己。 3. 情感與態(tài)度 培養(yǎng)學生認同自我， 接納自我的態(tài)度， 培養(yǎng)學生的自信心。教學重難點重點 : 通過學習使學生能了解到每個人都有自己的特點 , 正確認識自己的優(yōu)缺點。難點 : 認識自己的優(yōu)缺點， 正確分析自我， 相信自我， 完善自我。教學過程一、新課導入師 : 同學們 , 在我們的手上隱藏著一個每個人獨特的小秘密，你知道是什么嗎？對，就是我們的指紋?，F(xiàn)在 , 我們一起來做一個小游戲。請大家準

2、備好印泥和白紙 , 看看我們的指紋藏著什么秘密。 （ 學生在白紙上印上自己的指紋 , 觀察指紋并交流討論。 ）師 : 現(xiàn)在我們請一些同學來說一說, 你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密生 : 我們的指紋有大有小 , 形狀各不相同。 師總結(jié)： 同學們，你們觀察得很仔細。我們在辦理很多證件，如身份證、簽證時，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認身份的重要依據(jù)，就是因為在這個世界上沒有哪兩個人的指紋是完全相同的。 同樣，我們每個人在這個世界上也是獨特的?！驹O計意圖：通過小游戲吸引學生注意力，激發(fā)興趣，從指紋的秘密入手，使學生意識到自己是獨特的，引起學生的學習興趣?！慷?、猜猜我是誰現(xiàn)在我們每個人準備一張小卡片， 在

3、卡片上對自己進行描述 （可以是性格、愛好、特長等方面的內(nèi)容） ，最后署名。 師：現(xiàn)在請同學們把準備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面，然后我隨機抽取幾位同學的小卡片，念給全班同學聽，大家一起來猜猜這個小卡片里面描述的主人公是誰。 卡片一： 我在我們班最高，喜歡打籃球?？ㄆ何议L頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工?？ㄆ?師：剛才只是讓同學們猜， 現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學的小卡片，大家除了猜之外，還要說說你們猜到的這個同學和他卡片上所描述的自己一樣嗎 ?也可以對“他/ 她”的描述進行補充哦。師： 通過這個小游戲， 我相信同學們都對自己有了初步的了解。我們每個人都有自己的興趣、愛好或特長，每個人都有自己的特點。

4、【設計意圖：通過這種教師問學生答的互動方式，有利于調(diào)動學生參與課堂活動的積極性。小卡片猜謎游戲，寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛?！侩m然我們每個人都能找到自己的特點，但是剛才的小游戲也說明我們眼中的自己和別人眼中的自己有時候不太一樣。我們還可以通過哪些渠道去了解自己的特點呢 ? （引導學生閱讀“課堂活動一趙興的調(diào)查結(jié)果”，完成P3 內(nèi)容） 師：在不同人的眼中我們的特點不一樣。假如你不認同某些人對你的看法，你會以什么方式與他們溝通呢 ?三、展開想象，放飛自我?guī)煟荷钪校覀兂３ψ约河刑貏e的期望。假如你擁有神奇的魔法， 可以將自己變成你想成為的事物， 你想變成什么呢 ?引導學生閱讀教材

5、第 4 頁活動內(nèi)容，參照活動內(nèi)容表述自己的想法?！驹O計意圖： 通過創(chuàng)設情境， 引導學生挖據(jù)自已的內(nèi)心世界，鼓勵學生展開想象，放飛自我?！縿偛磐瑢W們都踴躍地表達了對自己的期望。那么，你們是否能從這些期望中，找到自己呢 ? 過渡：每個人都有豐富的內(nèi)心世界， 在個人獨特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會有各種想法和疑問。5 頁“閱讀角” 我獨特的內(nèi)心世界相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎？四、我能做更好生：閱讀教材第 6 頁我是不是很差勁呢 ? 師：你是不是和小健一樣，會感到自己有這樣那樣的缺點，有時候甚至認為自己很差勁呢?如果

6、你愿意，把自己的想法和 “不倒翁先生”說一說吧！ 師：現(xiàn)在請一些同學來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了些什么。 【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在鼓勵學生發(fā)言，學會清楚地表達自己。】師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請同學們翻開教材第 8 頁。生：閱讀教材第 8 頁“閱讀角”其實，你也很棒！師：同學們，我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進自己，使自己變得更好。把自己擅長的事情做好，你就是最棒的！【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個人都是獨特的，懂得正視自己的缺點，不斷完善自己?！课濉⒄n堂小結(jié)同學們，我們每個人都是獨特的，都有自己的特點，也有不完美

7、的地方。我們要正確認識自己，客觀評價自己，不斷改進自己，使自己變得更好。教學目標1. 知識與能力通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。2. 過程與方法通過探討“怎樣與不同友好相處”和“不同讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。3. 情感與態(tài)度通過本課一系列的活動， 認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。 教學重難點重點：（1）認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。（2）認識到不同的人有不同的想法。難點：觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇， 培養(yǎng)尊重、 理解他人的好習慣。教學

8、過程一、新課導入1. 師：請同學們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎 ?2. 學生認真觀察。3. 師生共同總結(jié)不同。4. 師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級是棵大樹， 那么每一位同學就像樹上的一片葉子。 同學之間有很多相同點，可又各有不同。5. 師： 同學們， 請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。6. 學生在心形葉片上書寫自己的特點。7. 全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。8. 師：通過剛才的交流，同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題生 1：我發(fā)現(xiàn)有同學跟我一樣也是單眼皮。生 2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山

9、。生 3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學跟別人不一樣。9. 師： 同學們說得很好， 你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色?！驹O計意圖： 通過小游戲， 逐步深入地引導學生了解自己，通過比較，使學生意識到人與人之間的差異，讓學生在活動中獲得最真實的感受?！慷?、展開想象1. 師：課本第 11 頁有一個圓，你會把它想象成什么呢 ?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。2. 學生獨立完成形象設計。3. 學生分別向同學們展示作品，并講述自己的設計理念。4. 教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結(jié)果。5. 師：請

10、同學們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相同呢 ?6. 師點撥：因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同，所以畫得也不同?！驹O計意圖： 通過讓學生在同一個圓上作畫， 引導學生發(fā)現(xiàn)， 不同的人即使是對同一事物也會有不同的想法，進而意識到，在現(xiàn)實生活中，不同的人有不同的想法和選擇?！咳?、與“不同”友好相處1. 師： 同學們， 我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強調(diào)這一點，結(jié)果會怎么樣呢 ?（翻到教材12 頁“周同同日記”。 ）2. 師生共同觀看。3. 師： 請同學們分小組討論一下， 你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么 ?4. 學生分組討論。5. 班內(nèi)交流意見

11、， 允許有不同意見， 教師注意做正面引導。6. 師： 我們身邊的每個人都是不同的， 學會和 “不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請同學們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他們相處的 ?7. 學生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。8. 師：孩子們，有些同學和“不同”的同學相處，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢 ?（教師出示教材13 頁的 3 個事例， 讓學生分別討論。 ）9. 教師鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學傳授一些方法。10. 教師出示教材14 頁提示的與人相處的好經(jīng)驗， 同學們一起學習交流。11. 師： 孩子們， 當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不

12、同，我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯， 共同裝點出美麗的風景。 那么， 不同的我們在同一個集體中友好交往，就會共同度過美好的時光?！驹O計意圖： 通過對比， 使學生明白每個人都是不同的，教會學生一些與人相處的技巧，引導學生與“不同”友好相處?！克?、“不同”讓生活更精彩1. 師：生活中充滿了各種“不同”，當這些“不同”和諧相處時， 是什么樣的情景呢?（出示教材15 頁的兩幅圖。）2. 師生共同欣賞。3. 師：看到這些場面，你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子嗎 ?4. 學生討論，班內(nèi)表達。生 1：花園里的花朵五顏六色3. 我很誠實教學目標1.

13、知識與能力知道哪些是誠實的行為； 能分辨是非， 知道說謊的后果。2. 過程與方法通過舉例子、 講故事、 作比較等方法， 學會分辨是非，用誠實的行為去應對生活中遇到的問題。3. 情感與態(tài)度培養(yǎng)學生誠實的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。教學重難點重點： 知道什么是誠實； 能分辨是非， 知道說謊的后果。難點： 能分辨是非， 學會用誠實的行為解決問題。教學過程：新課導入：引入 狼來了 的故事， 說說大家從這個耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會到什么？一：誠實與說謊師： 閱讀教材 Pl6 三幅圖內(nèi)容。 圖中這些同學的做法，你贊成嗎，為什么？生 1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認，還主動道歉。生 2：張敏的做法是錯的，

14、她說謊了。生 3：鄧彬的做法是對的，他很誠實。師：你認為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì) ?把你想到的行為寫在下面的空格里。生完成教材Pl6 空格內(nèi)容， 師可進行指導、 補充?！驹O計意圖： 此環(huán)節(jié)旨在讓學生學會分辨是非，懂得誠實是一種美德，說謊是不好的行為?！可喿x教材P17頁“故事屋”明山賓賣牛。思考問題： 有人認為， 明山賓太傻了。 你同意這種觀點嗎 ?為什么？學生小組討論，每組選擇一個代表進行發(fā)言。師： 誠信是做人之本， 立業(yè)之本。 明山賓的故事對于今天那些以次充好、 以劣充優(yōu)、 以假混真的投機者和造假的經(jīng)營者們是很有教育意義的?！驹O計意圖： 引導學生聯(lián)系生活實際， 有助于理解故事主人公的

15、行為， 有助于學生樹立正確的是非觀、價值觀?！吭掝}二：請你幫他出主意師：閱讀教材第 18 頁內(nèi)容，思考教材問題。1. 小文為什么說家里養(yǎng)了金魚?2. 設想一下后面會發(fā)生什么事。3. 同學們會怎么看小文 ?4. 這件事給了你什么啟示?師： 有時， 我們會不由自主地說謊話， 也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。請你判斷一下，下面兩位同學各是因為什么原因沒有說實話。 你能幫他們擺脫困境嗎 ?展示教材第 19 頁圖片。生： 閱讀教材圖片內(nèi)容， 思考后完成教材卡片內(nèi)容。師：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應該吸取什么教訓 ?生：自由發(fā)言。展示教材第 21 頁圖片內(nèi)

16、容，學生閱讀。思考： 圖中的兩位同學都對別人說了謊話， 你認為兩人的“謊話”是否有區(qū)別?說說你的看法。生小組討論，每組選擇一個代表發(fā)言。師： 我們前面一直在說， 誠實是一種美德， 說謊是一種不好的行為。 而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應該給予理解。 有時候為了他人的利益著想， 我們也不得不說一些善意的謊言?！驹O計意圖：教材第 21 頁的問題前置，使本課教學在內(nèi)容、 知識點的連接上更加連貫， 通過不同問題情境的對比，有助于學生理解本節(jié)教學難點?！康?， 同學們應該清楚，那些因為恐懼、 膽怯、虛榮好勝、 惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡。從前面的學習中我們也感受

17、到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責、 難受，還會失去別人對自己的信任， 甚至還會損害別人的利益， 總之是損人不利己的事情。 因此我們要做一個誠實的孩子， 讓誠實伴隨我們成長。 那如何做一個誠實的孩子呢?我們來看看張強同學是怎么做的。話題三：讓誠實伴隨我成長生：閱讀教材第 20 頁小故事，思考問題：你怎樣看待張強的行為？師：生活中，我們每個人要做“張強”。如果你遇到下面這些情況?你會怎么做？出示教材 20 頁下面內(nèi)容：該怎么做？1. 從商店買東西回家后， 發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該2. 測驗時一道題難住了我， 正好可以看到同桌的答案，我該3. 不小心打碎了親戚家的花瓶，我該

18、出示 21 頁圖片，學生閱讀。師： 圖中的兩位同學都對別人說了謊話， 你認為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說說你的看法。學生小組討論，全班相互交流看法。小結(jié)： 現(xiàn)實生活中的謊話是復雜多樣的。 在特定條件下， 我們可以理解某些善意的謊言。 善意的謊言動機是善良的，是以維護他人利益為目的的，我們對此行為應持理解的態(tài)度。4. 同學相伴教學目標1. 知識與能力通過學習知道集體生活的重要性 , 學會在集體生 活中與他人平等地合作與交流。2. 過程與方法（ 1 ）通過參加各種集體游戲和活動，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。（ 2 ）通過列舉一些故事或例子，讓學生學會體會他人的需要和心情，3. 情感與態(tài)度（ 1 ）

19、培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團結(jié)合作的品質(zhì)。（ 2）從小樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。教學重難點重點：知道集體生活的重要性。難點： 學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學會關(guān)愛他人。教學過程：:同學相伴的快樂師：今天我們來玩兩個游戲。學生活動：玩游戲1蒙眼畫臉譜游戲方法：1. 在黑板上畫三個圓圈，作為臉的輪廓。2. 選出三組同學，每組五人，分別承擔畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務。3. 另外選出三名同學作為監(jiān)督員， 監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。4. 每組同學排好隊分別站在三個圓圈的前面， 用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)督員檢查。5. 老師宣布開始后， 學生依次走近黑板

20、開始畫五官，畫完的同學就可以摘下蒙眼布。6. 游戲過程中， 老師和監(jiān)督員要提醒同學注意安全。7. 班上其余同學作為大眾評審， 決定哪組畫的五官位置最準確、最好看。師：這個多人游戲好玩嗎 ?想象一下，假如沒有這么多的同學，這個游戲還能玩得起來嗎 ?（學生自由發(fā)言， 教師根據(jù)學生談的感受引出主題“同學相伴的快樂”。）師：你還與同學們玩過哪些多人游戲呢 ?學生自由發(fā)言。師： 有同學相伴的生活處處有快樂。 同學相伴不僅能一起學習，而且還可以開展許多豐富多彩的活動。說一說你與同學們在一起的快樂往事吧。生 1：課間和同學們一起丟沙包。生 2：和同學們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。生3:師：有同學相伴，我們不僅能

21、玩多人游戲，還可以展開更多有意思的活動?！驹O計意圖：通過多人游戲?qū)胝n題。學生在游戲中感受集體生活的樂趣。 問題設置旨在引導學生體會同學相伴的樂趣?！繋煟号c同學在一起是快樂的?？捎械摹靶∨笥选眳s認為， 可以不和同伴在一起。 這種想法對嗎？我們先來欣賞一首歌。播放音頻 Do-Re-Mi 師：這首歌好聽嗎 ?這首美妙的音樂正是由這7個可愛的音符組合在一起演奏出來的。生：閱讀七彩音符，并思考：離開大家后，“ 1”會遇到什么情形呢 ?你想對“ 1”說些什么呢 ?師：如果“ 1”離開了，那么剛才我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美妙動聽。而孤獨的“沒有了大家的幫助與配合， 它自己也演奏不出動人的 旋律。 這告訴我們， 離開了集體， 我們將會孤立無援，我們應該積極融入集體， 參與集體活動， 因為有同學的相伴，我們的學習、生活才會充滿樂趣?！驹O計意圖：“閱讀角”設置的內(nèi)容比較抽象，學生難以理解， 教師采用欣賞教學法， 播放音頻文件，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣的同時，幫助學生理解問題情境?！慷翰蛔屢粋€人落下師： 我們不僅要積極參與集體活動