三年級數(shù)學(xué)期中試卷講評課教案新部編本

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan二年級數(shù)學(xué)期中試卷講評課教案果題期中測試卷講評隹目知識與能力通過反饋測試評價的結(jié)果，讓學(xué)生了解自已知識、能力水平， 提高解題能力，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。過程與方法通過分析錯題，找出錯因，矯正、鞏固、充實(shí)、完善和深化常見 題型的答題技巧。情感度價值 觀引導(dǎo)學(xué)生理性看待考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對考試做到勝不 驕，敗不餒，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。，學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)1、查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足2、進(jìn)一

2、步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)1、讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力2、提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。教 學(xué) 過 程、分析力試情況：總分2394.5平均分 85.5優(yōu)秀率 60.70%合格率 100%1、公布考試結(jié)果對考試情況進(jìn)行分析：優(yōu)秀學(xué)生 17人，70到85之間的的學(xué)生有9人，6070的有2人嗎，均為67分。全班最高分是97,最低分67。2、表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生：（人）表揚(yáng)進(jìn)步明顯的學(xué)生（人）：教師通報本次考試基本情況，通過全班橫評，使學(xué)生對自己的成績有一個客觀的 了解和清晰的認(rèn)識。確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力的方向?！窘處煆膶W(xué)生的試卷中捕捉閃光點(diǎn)，對他們在卷面上反映出的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯 定，激勵優(yōu)秀學(xué)生找差距，更

3、上一層樓。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心?！繋煂?dǎo)入課題：這節(jié)課我們就這針對張試卷出現(xiàn)問題較多的地方做一下重點(diǎn)分析， 以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。二、典型題型講解1、先讓學(xué)生自查試題，反思造成錯誤的原因，再寫出正確答案。2、典型題型分析說明填空題第3小題”有兩箱蘋果，甲箱重10千克，乙箱重8千克，從甲箱中拿（）千克放到乙箱中，兩箱的蘋果一樣重，這樣兩箱蘋果都是（）千克?！比?8人有4名同學(xué)出錯，分析原因是審題不清，對題意理解不透。第5小題“小明3次跳繩平均成績是96下，其中第一次跳了 92下，第二次跳了 98下，他第三次跳了（）下?！比嘤?1個同學(xué)出現(xiàn)

4、錯誤，分析：此題考查平均數(shù)的知識點(diǎn)，由于在平時的教學(xué)和學(xué)習(xí)中只注重了基本數(shù)量關(guān)系（平均數(shù)=總數(shù)量+總份數(shù)）的講解，對其中三個數(shù)量之間的關(guān)系的理解更呈現(xiàn)了單一化的 趨勢，忽視了變式訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)量關(guān)系沒有深刻理解，所以，當(dāng)給出了平 均數(shù)和份數(shù)求總數(shù)量時，學(xué)生便不知其所以然了?！驹诮窈蟮慕虒W(xué)，對于數(shù)量關(guān)系要透徹分析，要注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué) 生良好的思維品質(zhì)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！康?小題“媽媽8點(diǎn)上班，路上要用20分鐘，她最晚應(yīng)該在（）從家里出發(fā)?！庇?個學(xué)生出錯。分析：這是一道已知時刻和時間求時刻的題型，學(xué)生 出錯原因：一是因?yàn)閷忣}不清，原因之二是平時的練習(xí)中學(xué)生接觸更多

5、的是求結(jié) 束的時刻（”開始的時刻+時間=結(jié)束的時刻”），因此學(xué)生在不認(rèn)真讀題的基礎(chǔ) 上就很容易受思維定勢的影響而把減法錯誤計算為加法了。【針對這樣的問題，一要注意審題，在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，認(rèn)真讀題，達(dá)到眼腦并用；二要加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析多進(jìn)行變式練習(xí)，以 達(dá)到鞏固知識、靈活解決問題的能力?！窟x擇題第2小題“2008年奧運(yùn)會在首都北京舉行，和這一年天數(shù)相同的是（）A 1996 年 B1998 年 C2100 年 D 1982 年此題有10個同學(xué)出錯，分析錯誤原因，是學(xué)生對平年和閏年的概念混淆，對平年 和閏年的判斷方法掌握不扎實(shí)?！窘窈笠⒁饧訌?qiáng)概念教學(xué)和練習(xí)，使學(xué)生扎扎實(shí)

6、實(shí)掌握基礎(chǔ)知識?！坑嬎銖恼w上看整個計算（口算、估算和筆算）丟分不太嚴(yán)重，但是“比一比，在圓 圈里填上大于、小于、或等于符號”學(xué)生個別小題卻普遍存在丟分現(xiàn)象，分析原 因：一是學(xué)生受思維定勢的影響，比如做“ 181 + 2 O 90”，部分同學(xué)受估算的 影響，認(rèn)為181 + 2的結(jié)果接近于90,于是就填“二”；二是對于比較另個算式結(jié) 果大小的技能技巧沒有掌握，如“ 190+ 60 200 + 6”此題的除數(shù)相同，只需 要比較出被除數(shù)的大小即可，但部分學(xué)生用計算的方法，往往由于計算錯誤而導(dǎo) 致比較大小出錯?！窘窈笠⒁獯祟愑嬎愕募寄芗记傻挠?xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力?！拷鉀Q問題第4小題“小華身高1

7、20厘米，比小亮矮40厘米。小華和小亮的平均身高是多少 厘米？”分析：此題屬于求平均數(shù)的應(yīng)用題，但其解題關(guān)鍵是小亮的身高是未知 題，怎樣求小亮的身高亦是這道題的難點(diǎn)，部分同學(xué)沒有弄懂誰和誰比，誰是已 知誰是未知，導(dǎo)致求小亮的身高錯誤計算為減法。此題的講解，讓學(xué)生明確：“小華比小亮矮”即是“小亮比小華高”，進(jìn)而突破難點(diǎn)，在這樣的轉(zhuǎn)化中讓學(xué) 生理解數(shù)量關(guān)系。另外，在解決問題中也反映出了關(guān)于計算準(zhǔn)確率的問題，往往有學(xué)生能夠做到正 確列出算式，但是由于數(shù)據(jù)較多而導(dǎo)致計算錯誤，影響了下，的計算，這樣由 計算導(dǎo)致的解決問題的丟分現(xiàn)象也較普遍，這也是一個需要強(qiáng)調(diào)的問題，所以， 今后的教學(xué)還要加強(qiáng)計算的訓(xùn)練。

8、三、課堂練習(xí)：出示相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的講評，你有哪些收獲？和同學(xué)們交流一下。數(shù)學(xué)文思試題主要由填空、判斷、選擇、計算、解決問題五大部分題型構(gòu)成。試題考 查角度靈活，注重對學(xué)生解題思維過程和計算能力的檢測。通過試題反映出 的問題來看，今后的教學(xué)，要加強(qiáng)以下幾方面的教學(xué)工作：一、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢查的習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，做到眼到、心到、腦到。二、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，注意知識點(diǎn) 的講解透徹，在立足于教材、把握教材的基礎(chǔ)上挖掘教材，注意加強(qiáng)各數(shù)量 關(guān)系之間的聯(lián)系。三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，尤其要注意概念教學(xué)的扎實(shí)有效，讓學(xué)生自我感 卜吾和自我完善。四、加強(qiáng)計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。五、掌握解題技巧與方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力， 這是學(xué)生最