七上第二單元

1、七年級（上）語文第二單元測試題 一、積累與運用（26分）1下列加粗的字注音有誤的一項是 （ ）（2分） A、感慨（ki）孤僻（pì）卜問（b）嘈雜（cáo） B、贊譽（yù）綽號（chuò）尷尬（gà）篤志（d） C、溢出（yì）黑痣（zhì）威懾（niè）窺見（ku） D、狡詐（zhà）勸慰（wèi）須臾（yú）綻開（zhàn）2下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（2分）A模模胡胡 疲憊不堪 持之以恒 不求甚解B混為一談 恍然大悟 花團(tuán)綿族 美不勝收C寬弘大量 獨具慧眼 蛛

2、絲馬跡 一字不漏D整裝待發(fā) 洗耳恭聽 鴉雀無聲 得意揚揚 3下列語句中加粗成語運用有誤的一項是（ ）（2分） A、精彩的演奏戛然而止，一直鴉雀無聲的大廳里，隨即想起了雷鳴般的掌聲。 B、我們要刻苦學(xué)習(xí)文化知識，不能粗枝大葉，不求甚解。C、連云港的山山水水神奇瑰麗，花果山云霧繚繞、林木蒼翠，蘇馬灣海天一色、白帆點點，真是美不勝收。D、為保衛(wèi)游客權(quán)益，使游客在參差不齊的游覽信息中不受騙，國家大力整頓了旅游市場。 4下列句中沒有語病的一項是（ ）（2分）A、同學(xué)們寫作文要有真情實感，切忌不要胡編亂造。B、這位建筑師的獨特設(shè)計和出色業(yè)績，已被有關(guān)單位采用。C、在本屆世乒賽上，中國隊將與美國隊爭奪冠亞軍

3、。D、近幾年，他記錄下來的文字大約有600百頁。5對下面句子有關(guān)修辭方法的判斷有誤的一項是（ ） （2分）A、我的老師的作者魏巍以飽含情感的筆觸,通過對多個生活片段的生動、具體而詳細(xì)地描述,清晰地再現(xiàn)了蔡老師動人的形象,深切表達(dá)了對蔡老師的思念之情。B、我的早年生活的作者丘吉爾是英國政治家、軍事家、文學(xué)家,1953年獲諾貝爾文學(xué)獎,在這篇文章里,作者以詼諧幽 默的語言,回憶了早年的求學(xué)生活。在擷取的幾個生活片斷中,處處充滿了“矛盾”與“意外”。C、再塑生命的人的作者是美國女作家、教育家海倫·凱勒,文章敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù),同時也表現(xiàn)了作者 求知的熱望及艱辛而愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

4、D、<論語>十二章選自論語譯注,儒家經(jīng)典著作,是記錄孔子及其弟子言行的一部書。與大學(xué)中庸孟子合稱為“四書”。 6 6.(8分)為了引導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng)，學(xué)校主辦了“綠色上網(wǎng)”簽名活動 (1)請你為這個活動設(shè)計一句主題語 （2）為了配合這一活動，初三（2）班同學(xué)就中學(xué)生上網(wǎng)究竟是有害還是有益舉行了一場辯論會。甲方說：中學(xué)生上網(wǎng)浪費了很多時間，且容易受不健康信息影響，一些學(xué)生犯錯誤就是因為上網(wǎng)的緣故，所以，我認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)有害無益。你如果是乙方的主辯手，你將從哪兩個角度來反駁？請在下列橫線上做簡要陳述：A .B .（3）在活動中，你看見有位同學(xué)隨手扔掉手中未吃完的方便面，旁邊的同學(xué)批評

5、他，而他卻說：“你管得著嗎？這是我的自由?！甭犃酥?，你會對他說： 7、 7.詩文默寫。 （8分）（1） ，青山郭外斜。（2） ，禪房花木深。 ，潭影空人心。 （3）煙籠寒水月籠沙， 。（4）何當(dāng)共剪西窗燭， 。（5） ，隨風(fēng)直到夜郎西。論語中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的語句是： ， 。 、三人行， ， ， 。、 ， ，仁在其中矣。二、文言文課內(nèi)閱讀 （ 12分 ）論語十二章子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”.子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，

6、七十而從心所欲，?！?子曰:“溫故而知新,可以為師矣?！?子曰 :“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！?8、下列加黑的詞解釋無誤的一項是（ ）（2分）A、學(xué)而時習(xí)之（ 時常，時刻） B、不亦樂乎（通“悅”，高興）C、不逾矩（ 規(guī)矩，規(guī)范） D、傳不習(xí)乎（傳授）9、下列句子朗讀中，停頓處理不正確的一項是（ ）（2分） A有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？ B思而/不學(xué)則殆。 C擇其善者/而從之。 D人不知/而不慍。10.下列句子中“而”的用法不同的一項是（ ）（ 2分） A 學(xué)而時習(xí)之 B 溫故而知新 C 擇其善者而從之 D 博學(xué)而篤志11下列句子中理解錯誤的一項（ ）（2分） A.“人不知而不慍

7、，不亦君子乎？”是從個人修養(yǎng)角度談為人的態(tài)度。 B.“吾日三省吾身”強(qiáng)調(diào)每天自我反省，從中可以看出古代治學(xué)的人對品德修養(yǎng)的重視。 C.“溫故而知新，可以為師矣”強(qiáng)調(diào)要當(dāng)老師就必須“溫故”，從而“知新”。: D.“知之為知之，不知為不知，是知也”強(qiáng)調(diào)言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識和本領(lǐng)， 即要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。12 解釋句子：(4分)。吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎? 。溫故而知新,可以為師矣。 （三）閱讀文章小趙老師，完成1317題。（16分）舉家遷往省城，兒子就讀于一所全封閉式管理的寄宿學(xué)校。我和妻子是念著淚送兒子去這所學(xué)校報名的。兒子不足9歲，念3年級。當(dāng)今父母愛

8、心的泛濫讓孩子變得弱小蒼白卻又惟我獨尊，我們也未能免俗。我們?nèi)绦淖尯⒆酉裥▲B一樣飛出我們愛的森林，也只是想讓孩子除了智商之外還健壯一些。幾個星期下來，孩子果然變了?；氐郊襾砭尤皇悄莻€我曾渴慕已久的懂得禮儀謙讓、尊重他人、行為自理的圣童果盤里那個最大的蘋果居然會由孩子送到客人手上，這讓我欣喜萬分地驚訝于教化的功能。教化了我兒子的是小趙老師。小趙老師是孩子的班主任，貌美年輕。我每到周末去接孩子時就要見到她。她充當(dāng)我兒子每周五天的媽媽。我每次去領(lǐng)兒子時，她必有一番細(xì)心的叮嚀。有一次，她溫和地跟我說：“你兒子晚上睡覺有點兒磕牙，請你在家控制他亂吃零食，多多拜托！”說完，謙恭著把腰很深地彎下去，那情形讓

9、我覺得兒子更像是她的兒子。我們一直擔(dān)心著兒子晚上睡覺著涼，兒子回家就告訴我們：小趙老師給他縫了個“寶寶背心”，晚上睡覺時就幫他穿在身上。小趙老師默默地做著這些的時候，我們都沒法兒見到，小趙老師由此在我們心里變重了。后來，我才知道，小趙老師家在離省城千里之外的鄉(xiāng)下。小趙大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘到這所學(xué)校，由于種種原因，她一直未能正式調(diào)入，也因為工作的忙碌與前程不定，一個青春年華的女孩尚未走近愛情，我分明看得到一個漂泊女孩心里的重負(fù)。于是，每每見到小趙綻放給孩子愛意盈盈的笑臉時，我就會從心底里萌生感動，并惋惜獨生子尚不懂這些，要不然，兒子會更愛他的“小趙老師”。當(dāng)命運不公、心靈負(fù)重時，尚能盡心敬業(yè)，向?qū)W生付出

10、全部的愛心，這或許便是教師與他人的區(qū)別所在了。也因此，孩子或許最愛的只是他的“小趙老師”，而我卻在愛著“教師”這個廣義的稱號。13、兒子進(jìn)寄宿學(xué)校后為什么幾個星期下來，就會發(fā)生如此大的變化？你覺得兒子以前會是怎樣的一個人？（3分） 14、作者描寫小趙老師對學(xué)生的熱切關(guān)愛和嚴(yán)格要求是通過什么來表現(xiàn)的？試舉例說明。（3分） 15、本文從側(cè)面也寫了小趙老師對學(xué)生的關(guān)愛，請找出這些句子。（2分） 16、畫線句在文中的含義是什么？（3分） 17、你覺得小趙老師最大的特點是什么？（2分） 18、文中哪些段落突出了小趙老師的偉大，這種偉大的內(nèi)涵是什么？（3分） （三）閱讀下面的文章，完成18-23題。（16

11、分）向生命鞠躬早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。    初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。    我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?#1

12、60;   我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn)，再從它的嘴里捅出-小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。我將螞蚱交給兒子；告訴他："這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。"兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。    "跑了!跑了!"兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙

13、跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠(yuǎn)，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。    兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!    兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

14、0;   我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌?。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。    我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。    兒子手握著草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊："別，別，別動它！"我明白兒子的意思。但是，兒子大概永遠(yuǎn)也不會明白我彎腰的意思。

15、我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個生命、一個頑強(qiáng)的生命鞠躬。19解釋文中加點詞的語境義。（3分）我想這絕對是這山上惟一至今還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。倔強(qiáng)： 我?guī)缀跏窃谙乱庾R的鞠躬，向一個生命、一個頑強(qiáng)的生命鞠躬。第一個“鞠躬”：                      第二個“鞠躬”： 20請用簡明的語言概括小說的故事情節(jié)。（2分） 21第段中的自然環(huán)境描寫有什么作用？（2分） 22文中第 段，兒子曾急切叫道“跑了，跑了”，第段，兒子卻連忙喊“別，別，別動它”這一

16、叫一喊，分別表現(xiàn)了兒子怎樣的思想感情。  （3分） 23文章題目能否改成“向那只螞蚱鞠躬”，為什么？  （3分） 24.通過閱讀本文，請舉例談?wù)勀銓Α吧钡睦斫?。?分） 四、作文（50分） 題目：長大的感覺 要求:真實，有細(xì)節(jié)，有過程。不少于600字 七年級上冊第二單元語文考試參考答案1.C 2.D 3.D 4.C 5.A6（1）綠色上網(wǎng)，我也簽名（2）a網(wǎng)絡(luò)方便，快捷，給我們的生活帶來很多方便 b那些同學(xué)之所以犯錯誤是因為他們自控能力不強(qiáng)（3）略7.略 8.C 9.B 10.D 11.C 12.略13小趙老師教化了他。以前不懂得禮儀謙讓，尊重他人，行為不能自理。14、通過小趙老師的言行，例略。 15、“兒子回家在身上”。16、小趙老師畢業(yè)應(yīng)聘到這所學(xué)校尚未走近愛情。17。對學(xué)生關(guān)懷備至。 18、六七兩自然段。不因生活的不如意影響工作，笑對生活，笑對學(xué)生，兢兢 業(yè)業(yè)，忠于職守，關(guān)愛學(xué)生， 具有崇高的敬業(yè)精神和境界現(xiàn)代文向生命鞠躬19.（3分） （1）生命力頑強(qiáng) （2) 向前微微彎腰行禮；    表達(dá)對生命的尊重、敬畏，對孱弱而頑強(qiáng)的生命的敬佩之意；對傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)。20.(2分)我與兒子爬山時，發(fā)現(xiàn)并捉住螞蚱，用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃，我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其