三上《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、找駱駝教案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的生字，多音字，理解“走失”“哄”“詳細(xì)”“至于”等詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)四種不同的對(duì)話形式，會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題，并嘗試合作探究，解決問(wèn)題。2練習(xí)用因果句式說(shuō)話。了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況，懂得遇到事情要仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。3初步培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力，教育學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，勤于思考。教學(xué)重點(diǎn)：了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的。教學(xué)難點(diǎn)：理解老人的推理過(guò)程，知道老人能夠找到駱駝的方法是什么。課前準(zhǔn)備：學(xué)生事先預(yù)習(xí)；準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：課前小故事。一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)的課文就與它有關(guān)（PPT出示駱

2、駝，板書(shū)駱駝，讀輕聲）駱駝被稱(chēng)為“沙漠之舟”，它能為人類(lèi)做很多事情（PTT出示圖片）這么多事情都離不開(kāi)駱駝，可見(jiàn)駱駝對(duì)生活在沙漠里的人來(lái)說(shuō)真的很重要，可是，就有這么一位商人走丟了自己的駱駝，在茫茫的沙漠里（出示沙漠圖）要尋找一只走失的駱駝那可不是一件容易的事。不過(guò)有位老人，雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)那只駱駝，卻幫商人找了回來(lái)。這到底是怎么回事呢？（板書(shū)“找”）讀了課文，同學(xué)們就明白了。讀課題。二、初讀課文，整體感知1.(PPT出示初讀提示）讀課文前我們先讀讀大屏幕上的要求。（指名讀）開(kāi)始吧！2讀完一遍的請(qǐng)舉手（出示提示第一條）這個(gè)要求完成了嗎？試一試（PPT出示詞語(yǔ)）3.第二條要求你完成了嗎（出示提示第二條）

3、這篇課文寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生讀后指名反饋。 教師追問(wèn)：你能按照這樣的提示來(lái)說(shuō)嗎？（課件出示） 這篇課文主要講了商人（     ）了一只駱駝，向老人（     ），經(jīng)老人（ ），最終（     ）了駱駝的事。 這樣我們就把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚了。三、聚焦“特點(diǎn)”這是一篇略讀課文，咱們看看學(xué)習(xí)提示教我們要讀懂哪些問(wèn)題？（自己讀一讀）我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：PPT出示：商人丟失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？1請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀

4、19自然段，其他人邊聽(tīng)邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，能聽(tīng)出蛛絲馬跡。2找到線索了嗎？指名答。PPT出示：左腳有點(diǎn)跛（追問(wèn)：“跛”什么意思？在文中呢？做一個(gè)動(dòng)作告訴我） 左邊馱蜜，右邊馱米 缺了一顆牙齒你能用一句話說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的駱駝嗎？PPT出示：這是一只（            ）的駱駝。 （1）這些線索都是從商人和老人的對(duì)話中知道的，我們一起來(lái)讀讀他們的對(duì)話，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。（齊讀）商人以為一定可以找到駱駝了，可是老人卻說(shuō)這時(shí)候，商人心情怎樣？（生

5、氣）所以，商人憤憤地說(shuō)（PPT出示）（2）“憤憤地”這個(gè)詞寫(xiě)出了商人當(dāng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，那么能不能給其他的句子也加上這樣的詞呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，和同桌試著說(shuō)一說(shuō)。（3）指名分角色讀。男女生分角色讀。（4）創(chuàng)新表演匯報(bào)。（5）師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)及不足。四、聚焦“推測(cè)”1、這位老人把駱駝了解得這么透徹，是不是真的見(jiàn)過(guò)駱駝？還是把駱駝藏了起來(lái)？（不是）那老人怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)呢？ 答案就在文中，你看看在哪部分呢？（第十自然段）老人觀察到了什么老人知道了什么      我們要弄明白：老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？請(qǐng)同學(xué)們默讀第十自然

6、段，并完成表格。2.很多人都填好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（師相機(jī)點(diǎn)擊PPT出示）3.那你能不能用上“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)老人看到的和知道的PPT出示：填一填，說(shuō)一說(shuō)因?yàn)槔先丝匆?jiàn)_，所以知道_；因?yàn)槔先擞挚匆?jiàn)_，所以知道_；因?yàn)槔先诉€看見(jiàn)_，所以知道_。4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這幾句話，認(rèn)真讀，讀明白了！大家讀看到的內(nèi)容，老師讀知道的內(nèi)容。剛才的三句話是原因在前，結(jié)果在后，那你能不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？出示：老人之所以知道_，是因?yàn)開(kāi)；老人之所以又知道_，是因?yàn)開(kāi)；老人之所以還知道_，是因?yàn)開(kāi)；學(xué)到這里，你想對(duì)老人說(shuō)些什么？（細(xì)心觀察、認(rèn)真思考）小結(jié)：正是因?yàn)槔先思?xì)心觀察、認(rèn)真思考，所以才能給商人提供有力的線索。5.讓我

7、們拿起書(shū)本，讀讀這一段，重溫老人的推理過(guò)程。老人不緊不慢地說(shuō)（究竟往哪兒去了，如果把究竟換個(gè)詞，可以換成什么？到底）6.老人看到的情況有三個(gè)，為什么要商人順著駱駝的腳印去找呢？如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉能不能找到駱駝？為什么？(雖然三個(gè)條件都可以作為找到駱駝的線索，但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)真是太有意思了， 7、讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？你們覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老人？在第十自然段的旁邊寫(xiě)寫(xiě)關(guān)鍵的詞語(yǔ)。 （鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面來(lái)說(shuō)，可從老人樂(lè)于助人方面來(lái)說(shuō)，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐方面來(lái)談。）五、聚焦“結(jié)果”1.有這樣一位老人的

8、指點(diǎn)，商人找到駱駝了嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？2.“果然”一詞說(shuō)明了什么？（老人的推理是非常正確的）3.誰(shuí)能用“果然”來(lái)說(shuō)句話。4. 讓我們?cè)僮x一讀這句話。（讀）進(jìn)一步感受到了老人的推理很有道理。5、快速瀏覽課文，駱駝走失后，商人和老人的表現(xiàn)有什么不同？         商人：著急，憤憤。（理解“憤憤”）      老人：不緊不慢 你能試著讀出他們的心情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀出各自的語(yǔ)氣。）  教師啟發(fā)：看，遇到同樣的事情，不同的人，方法就不一樣。如果是你遇到這種情況，你會(huì)做出怎樣的反應(yīng)呢？6、小結(jié)（1）學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？生答，師補(bǔ)充板書(shū)：細(xì)心觀察，認(rèn)真思考。（2）如果你是旁觀者，你會(huì)對(duì)商人和老人分別說(shuō)什么？老人沒(méi)見(jiàn)過(guò)那只駱駝的模樣，卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，六、拓展運(yùn)用，練習(xí)說(shuō)寫(xiě)小練筆：經(jīng)過(guò)老人的提示，商人成功找回了駱駝，同時(shí)他也明白了細(xì)心觀察，認(rèn)真思考。一天，商人牽著駱駝再次遇到了老人，他會(huì)對(duì)老人怎么說(shuō)呢？請(qǐng)結(jié)合在學(xué)習(xí)、生活中你留心觀察、認(rèn)真思考的經(jīng)歷、親身體驗(yàn)，發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)一段話。出示：再遇老人一天，商人牽著