《圣誕大聯(lián)歡》教學案例

1、圣誕大聯(lián)歡教學案例一、教材分析教材通過完成“做電子賀卡”、“做畫卷”兩個大的任務來學習flash動畫制作，如逐幀動畫、補間動畫、遮罩動畫和引導線動畫，本課是電子賀卡這個任務的一部分，它既是對前邊知識的鞏固，又是對后邊內(nèi)容的鋪墊，起著承上啟下的作用。整個電子賀卡由4個片斷組成，這一課是賀卡的第3個片斷大聯(lián)歡，在本課中通過完成“打造明星、將明星請上舞臺、讓動畫走向有聲世界、設(shè)置聲音效果”四個任務來學習制作影片剪輯元件，為動畫添加聲音并設(shè)置音效。 教學目標：1.知識與技能目標：（1）掌握影片剪輯元件的制作方法并會運用；（2）掌握為動畫添加聲音的方法；（3）能用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生利用信息技

2、術(shù)的意識和能力；2.過程與方法：（1）經(jīng)歷分析實例、解決問題的過程，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度；（2）經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，培養(yǎng)學生的自學能力，探究精神和團結(jié)協(xié)作意識；3.情感態(tài)度與價值觀通過對作品的賞析，提高學生的審美情趣，樹立正確的信息觀念；教學重難點：重點：影片剪輯的制作者及聲音的添加；難點：影片剪輯的運用；二、學情分析1.知識方面：八年級的學生在八年級上次學過photoshop軟件，對圖層概念有清晰的理解，而且在前幾課掌握了元件及幀的相關(guān)知識，在這樣的基礎(chǔ)上講解本節(jié)內(nèi)容，是對前邊知識的延伸，學生很容易接受。2.思維方面：八年級下的學生已經(jīng)具備了一定的學習能力，所以多為他們創(chuàng)造自

3、主、合作的學習機會，讓他們主動參與，從而樂于探究。三、教法與學法分析1.教法分析：本課是“電子賀卡”這個任務中的一部分，所以我采用了任務驅(qū)動教學法；結(jié)合學生情況，我還采用了層次教學，對同一任務，對不同的學生采用不同的引導方法，這樣就能使好學生聽得飽，中等生吃得好，學困生吃得了。通過任務驅(qū)動，教師演示操作等教學方法，引導學生觀察分析、自主探究、合作交流以改變學生學習方式。2.學法分析：為了把學習的主動權(quán)還給學生，教師有組織有目的的引導學生參與到學習活動中來，鼓勵學生采用自主探究、協(xié)作交流等學生方式，提高學生學習能力。四、教學環(huán)境Flash軟件和電子教室軟件五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課【師

4、生活動】首先請學生欣賞做好的電子賀卡，并配以精彩的解說，在學生贊嘆驚呼之余，告訴學生第3個片斷圣誕大聯(lián)歡就是我們今天要學習的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】通過賀卡漂亮的畫面，加以美妙的音樂，刺激學生的感觀，此時引入課題，激發(fā)學生的學習興趣，勾起學生的學習欲望，調(diào)動學生學習的積極性。（二）分析片斷，引出任務【師生活動】將“圣誕大聯(lián)歡”的片斷呈現(xiàn)給學生，讓學生自己分析找出所需要素，教師適當點撥、啟發(fā)，從而確定本節(jié)任務。1.打造“明星”；2.將明星請上舞臺；3.走向有聲世界；4.設(shè)置聲音效果；【設(shè)計意圖】通過學生自己分析實例，找出達到此效果的途徑，可極大激發(fā)學生主動探索的熱情與興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性

5、。（三）學生探究、完成任務任務一：打造“明星”（其實就是制作影片剪輯元件）；教師講解影片剪輯元件的相關(guān)知識，如影片剪輯本身就是一個動畫，它有不依賴于主時間軸的自己的時間軸等。學生自主嘗試制作“圣誕老人”元件，遇到困難可以參考課本或同學間交流，最后由學生說，老師做?！驹O(shè)計意圖】在上一節(jié)課學生已經(jīng)學會了將圖片導入到庫中，此處，只要學生會建新元件，就會將動畫圖片導入到舞臺中，所以讓學生自主嘗試，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。遇到困難首先參考課本，因為教材將操作步驟寫得非常詳細，參考課本培養(yǎng)學生的自學能力，或者是同學間互相交流，以培養(yǎng)學生間的團結(jié)互助精神。最后由“學生說，老師做”，一方面培養(yǎng)學生的表達能力，

6、另一方面教師可在操作演示的過程中邊演示邊強調(diào)注意事項及知識點，以突出重點、突破難點。接下來學生綜合剛才所學內(nèi)容制作另外兩個元件街舞男孩和米老鼠，既達到了鞏固的作用又鍛煉了學生的實踐能力。任務二：將“明星”請上舞臺（其實就是將元件放到舞臺中）【師生活動】教師提出要求，讓圣誕老人在第185幀出場，街舞男孩在第220幀出場，米老鼠在第255幀出場，學生自己完成任務，在操作過程中理解出場位置?！驹O(shè)計意圖】此任務是將庫中的元件放到舞臺中，這個知識點在學習第4課時學生已經(jīng)熟練掌握，這里學生只要明白各“明星”出場的位置即幀的含義，任務馬上就完成了，而幀的概念及相關(guān)知識是在第3課掌握的，這樣不僅鞏固了前幾節(jié)的

7、內(nèi)容，又在原有基礎(chǔ)上有所提高，使學生在不知不覺中實現(xiàn)了知識的傳遞、遷移和融合。任務三：走向有聲世界（其實是為動畫添加聲音）【師生活動】師生共同分析此任務，采用“教師說，學生做”的方法，教師以提問的方式引導學生思考：1.現(xiàn)在有聲音文件嗎？（沒有）2.如何將聲音文件請到flash中？（導入）3.聲音文件被放到了哪里？（庫中，相當于后臺）4.若將聲音放到前臺，有地方嗎？（沒有，建新圖層）5.如何請出聲音文件呢？（象前幾位明星一樣）6.請出后的舞臺有變化嗎？（沒變化，只以波形顯示在圖層上）教師通過一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，引導學生尋求解決問題的途徑，最終答案像層層剝筍一樣呈現(xiàn)在學生面前。【設(shè)計意圖】這樣的

8、方法能使學生在經(jīng)歷從分析任務到任務解決的過程中有一種“恍然大悟”的感覺，原來問題可以這樣解決，這樣經(jīng)過教師引導、學生思考的方法，使學生掌握的不僅僅是知識而是解決問題的方法，這樣更能培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，使其在遇到問題的時候能知道從何入手。任務四：設(shè)置聲音效果【師生活動】教師直接講解、演示，學生模仿操作?！驹O(shè)計意圖】對于音效的設(shè)置要靠學生在不斷的實踐中掌握，通過對此任務的完成，掌握設(shè)置音效的一般思路，并能解決實際問題。（四）答疑解惑、梳理小結(jié)【師生活動】對學生出現(xiàn)的共性問題，教師給予正確的講解并糾正，解決學生的疑惑。【設(shè)計意圖】1.學生出現(xiàn)的共性問題，正是學習本節(jié)知識需要特別注意和強調(diào)的地

9、方。通過學生在制作過程中出現(xiàn)的錯誤來歸納總結(jié)注意事項能加深學生印象，達到注意和強調(diào)的目的。2.最后由師生共同總結(jié)歸納本節(jié)知識，通過對知識的梳理，概括，使學生更好地鞏固本節(jié)知識，對所學知識結(jié)構(gòu)有一個清晰的認識，對其中蘊涵的思想、原理、方法有一個明確的了解。（五）鞏固新知，過關(guān)斬將1.基礎(chǔ)練習：參考課本中的“芝麻開門”制作一個Flash MTV。2.進階練習：綜合前邊知識和本節(jié)內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣，大家可以從下面的選題中任選一題做一個Flash MTV。要求效果要美觀、自然、逼真。在操作過程中注意元件的選擇使用，及聲音的添加。當然也可嘗試用其他思路完成。選題一：對“兩只老虎”文件夾中的素材進行MT

10、V制作。選題二：制作一個你所喜歡的校園歌曲的MTV。選題三：任選圖片，自定主題，制作有創(chuàng)意的MTV作品?！編熒顒印繉W生做作品，教師巡視并指導。轉(zhuǎn)播欣賞學生作品，進行自評、互評、教師點評?！驹O(shè)計意圖】1.為了學生能鞏固本節(jié)所學知識，我設(shè)計了基礎(chǔ)練習，這是面向全體同學的。通過基礎(chǔ)練習能更進一步的發(fā)現(xiàn)問題，了解學生對本節(jié)知識的掌握情況。2.為了學生有更進一步的提高，又設(shè)計了進階練習，學生可以根據(jù)自己的喜好和知識基礎(chǔ)選擇不同層次的選題。選題設(shè)計具有層次性和開放性，滿足不同層次的學生。3.最后將學生作品進行輪流展示，在展示的過程中進行自評、互評、教師點評，對學生作品給予肯定。教師正確的評價方式可以給學

11、生以成就感。通過評價鞏固所學、取長補短、檢驗教學效果。4.在評價的過程中教師要注意對學生進行信息技術(shù)的道德教育，使其樹立正確的信息觀念。六、教學反思1.授之以“漁”在教學的過程中，尤其是引導學生分析任務，尋求解決問題途徑的過程中，注重學生對解決問題方法的掌握，使學生在經(jīng)歷從分析任務到任務解決的過程中有一種“恍然大悟”的感覺原來問題可以這樣解決。這樣學生掌握的不僅僅是知識而是解決問題的方法，這樣更能培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，使其在遇到問題的時候能知道從何入手。使信息技術(shù)成為學生生活中的一種工具。2.層次教學學生的基礎(chǔ)不同，能力不同，為了使所有學生都能得到發(fā)展和提高，在教學的過程中采用了不同的方法，