大括號-練習(xí)八

1、啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第 八 單元 課題 用括線表示的實(shí)際問題 第 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第61頁的例題、“試一試”，第61-62頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo): 1進(jìn)一步讓學(xué)生了解括線和問號所表示的意思，會從括線表示的實(shí)際問題中收集信息，說清已知什么，要求什么；能聯(lián)系加、減法的含義，列出算式解決用括線表示的簡單實(shí)際問題。 2學(xué)生能聯(lián)系具體情境，進(jìn)行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會與同學(xué)交流思考問題的大致過程，培養(yǎng)初步的分析、推理和判斷能力。 3學(xué)生能體到數(shù)學(xué)問題就在自己身邊，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，初步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的積極心理傾向。教學(xué)重點(diǎn)

2、: 知道圖中括線和問號的作用，理解決這樣的實(shí)際問題的思考過程。教學(xué)難點(diǎn)：知道圖中括線和問號的作用，理解題中數(shù)量之間的關(guān)系，掌握解決問題的思考過程。課前準(zhǔn)備：掛圖，小黑板。教學(xué)內(nèi)容：一、情境導(dǎo)入：秋天是豐收的季節(jié)，果園里的蘋果豐收了。今天，這些蘋果小精靈要來到我們的教室和我們的小朋友一起來玩！不過它們都喜歡上課認(rèn)真、積極發(fā)言的小朋友，它們還帶來了一些題目要來考考大家，你們愿意接受它們的考驗(yàn)嗎？揭示課題并板書：解決實(shí)際問題二、思索探究、交流共享：(一)例題。1理解題意。出示情境圖（八個蘋果），提問：看了這幅圖，你知道了什么？你能提一個什么問題嗎？ 談話：剛才小朋友提的這個問題我們還不會用文字寫，為

3、了方便在數(shù)學(xué)上，可以用符號來把這句話表示出來，請小朋友看一看：（教師板書演示括線和問號） 師介紹：左邊有3個蘋果，右邊有5個蘋果。蘋果下面的括線表示把左右兩邊的蘋果合起來的意思，括線下面的“？個”連同上面的括線表示要求的問題。問：現(xiàn)在誰來說說這道題告訴我們什么，要我們求的是什么？指名說3人，齊說。 （左邊有3個蘋果，右邊有5個蘋果，一共有多少個蘋果？） 2探索解決問：要求一共有多少個蘋果，應(yīng)該用什么方法來計算呢？互相商量商量怎樣列式。學(xué)生交流后，要求在課本上把算式填完整。提問：這道題是怎樣列式的？得數(shù)是幾？（指答，教師相機(jī)板書）為什么用加法來計算呢？你是怎樣想的？3+5=8表示什么意思呢？指名

4、說 。小結(jié)：求一共有多少個蘋果，要把左邊的3個和右邊的5個合起來，所以要用加法。 （二）教學(xué)“試一試”。1、理解題意 （1）出示題目 （2）提問：籃子上面的“？個”表示什么意思？說說括線和下面的10個表示什么意思？ 誰能說說這一題告訴我們的是什么?指名說 要求的是什么？指名說 誰能把這道題目的意思完整的來說一遍，告訴我們的話和問我們的話?（指名說，同桌互說）。 2、探索解決 提問：要求籃子里面有多少個你會列算式嗎?說說你是怎么寫的。（教師相機(jī)板書算式10-3=7） 你的10-3=7表示什么意思呢?為什么用減法來計算？你是怎么想的? 小結(jié)：從10個蘋果里去掉籃子外面的3個，剩下的就是籃子里面蘋果

5、的個數(shù)，所以用減法來算。三、檢測完善：談話：看來蘋果小精靈出的題目并沒有難倒小朋友啊，不過剛才是我們一起商量出來的，如果讓你自己完成你會嗎?我們一起來看看下面的題目:1“想想做做”第1題。 先讓學(xué)生說說圖意，弄清圖中的已知條件，要求什么問題，并完成圖右側(cè)的填空；再讓學(xué)生填算式，算得數(shù)；最后組織交流。2“想想做做”第2題。讓學(xué)生說說圖意，再完成相應(yīng)的填空。提問：要求房子里有幾只兔子，為什么用減法算？6為什么要寫在減號的前面？3“想想做做”第3題。讓學(xué)生先分別說說圖意，再填寫算式并完成計算。然后組織交流，注意讓學(xué)生說說這兩題有什么相同的地方。4“想想做做”第4題。讓學(xué)生先分別說說圖意，再填寫算式并

6、完成計算。然后組織交流，注意讓學(xué)生說說這兩題有什么相同的地方；它們與第3題比較，又有什么不同。5“想想做做”第5題。先讓學(xué)生看圖比一比誰多誰少，再啟發(fā)他們想一想括號里可以填幾。提問：圖中哪個部分可以看出蜜蜂比蝴蝶多？多的部分有幾只？蜜蜂比蝴蝶多3只，還可以怎樣說？四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用括線和問號表示的實(shí)際問題，明白它們所表示的意思?，F(xiàn)在我們來說說這節(jié)課你的收獲？ 求一共是多少？括線下有個問號時要用加法做；當(dāng)把一共是多少告訴我們時，求其中的一部分要用減法做。 五、課堂作業(yè)：補(bǔ)二次備課板書設(shè)計：用括線表示的實(shí)際問題家作：當(dāng)教學(xué)后記：啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第八單元 課題 得數(shù)

7、是9的加法和相應(yīng)的減法 第 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第60、61頁。教學(xué)目標(biāo):1讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會計算和是9的加法和相應(yīng)的減法。2知道看一幅圖能寫出四個算式，進(jìn)一步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步學(xué)會有條理地思考和表達(dá)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn): 在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是9的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解算式的含義和認(rèn)識加、減法之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：掛圖和小黑板。學(xué)生準(zhǔn)備9個圓片。教學(xué)內(nèi)容：一、情境導(dǎo)入：1出示口算卡片，口算8以內(nèi)的加、減法。2擺一擺，列算

8、式。要求：左邊擺6個圓，右邊擺2個圓 問：可以列怎樣的兩道加法算式？還可以列怎樣的兩道減法算式？3游戲：師生對口令（9的組成）引出課題并板書：得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法二、思索探究、交流共享：1出示例題圖。（1）以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。（在小組中說說）（2）集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題？圖中有一共有多少個小朋友? 可以怎樣算？（板書：81口，18口）怎么想8加1和1加8等于幾？看看這兩個算式，你有什么想法？（相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。）（3）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題來？怎樣列式？（板書：91口）怎樣想9減1等于幾？（4）你又能提出什么問題來？

9、怎樣列式？（板書：98口）怎樣想9減8等于幾？ (5)想一想剛才我們根據(jù)這幅圖列出了幾道算式? 看了這4道算式，你想到了什么？（小組討論、交流，體會加、減法算式之間的聯(lián)系）(6)小結(jié)：根據(jù)同一幅圖，不但可以列兩道加法算式，還可以列相應(yīng)的減法算式，這里的四道算式是有聯(lián)系的。2動手操作：讓學(xué)生把9個圓片分成兩堆，有幾種方法？觀察每一種分法，再想出相應(yīng)的4條算式。同步交流。3全班交流，發(fā)表見解。引導(dǎo)學(xué)生有條理地說出一種分法及相應(yīng)的4條算式。（教師板書）并讓學(xué)生要說出相應(yīng)的得數(shù)。4歸納整理讓學(xué)生以四人為一組有順序地整理出得數(shù)是9的加法算式及9減幾的算式，然后讓每組的學(xué)生把整理的算式在全班交流。三、檢測

10、完善：談話：小茄子博士看到小朋友這么聰明，他就想邀請你們到動物之家去走一走。1想想做做第1題（湊成9）談話：小茄子博士先帶你們到小蜜蜂那兒去看一看，看看它那里有沒有什么數(shù)學(xué)問題。小蜜蜂的數(shù)學(xué)問題是“火眼金眼”顯神威。讓學(xué)生說出加法算式。2想想做做第2題。小魚吹著泡泡歡迎大家，它也有問題考大家。用9減每個魚泡泡上的數(shù)，看誰算得既對又快。學(xué)生獨(dú)立完成在書上再交流。3想想做做第3題.（出示）教師把12條算式寫在卡片上，讓學(xué)生以口算形式搶答。4出示想想做做第4題。動物大本營要舉行數(shù)學(xué)競賽了，你們愿意參加嗎？讓我們也來比一比吧！出示：+=9 9=比比誰說得又多又對。四、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么

11、？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)29二次備課板書設(shè)計：得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法（掛圖）8+1=9 9-1=81+8=9 9-8=1家作：當(dāng)教學(xué)后記：啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第 八 單元 課題 練習(xí)七 第 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第57-58頁。教學(xué)目標(biāo): 1使學(xué)生鞏固9以內(nèi)的加減法計算方法，熟練的掌握9以內(nèi)的加法和減法。 2熟練的掌握根據(jù)一幅圖寫出相應(yīng)的加減法算式，進(jìn)一步了解加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn): 鞏固加深8和9的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生加、減法解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：0-9的數(shù)字卡片。教學(xué)過程： 一、知識再現(xiàn)：小朋友，現(xiàn)在我們來做一個開火車的游戲，好嗎？小朋友來比賽，看哪

12、列火車開得又快又長，請小朋友準(zhǔn)備了，火車要開了。（小黑板出示）6+3= 9-3= 9-8= 2+6=9-4= 8-5= 3+6= 9-6=5+3= 2+7= 9-7= 1+8=8-4= 8-1= 4+5= 8-2=開火車，勝利的小組給予獎勵。板書課題：練習(xí)七二、基本練習(xí)：1第1題（1）同學(xué)們，森林里要開運(yùn)動會了，小動物們要拿著入場券才能進(jìn)去，只要編出和是8和9的加法算式以及8減幾盒9減幾的算式就能進(jìn)去，你能幫幫小動物們?nèi)ツ玫饺雸鋈瘑?？現(xiàn)在就拿出你們的卡片擺一擺，看誰拿到的入場券最多。（教師可巡視，檢查對錯，個別給予指導(dǎo)）(2)指名學(xué)生說說他擺的算式，并集體訂正。2第3題(1)談話：小蜜蜂在使勁

13、的拉什么呀？想一想。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：門上數(shù)字是幾，拉出的加減法算式的結(jié)果就是幾。（2）每個門里還可以拉出哪些算式？快與小蜜蜂一起努力吧！A、學(xué)生小組內(nèi)說一說。B、小組內(nèi)指名回答3第5題（估算）。（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂要求。（2）仔細(xì)觀察這三組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）你能根據(jù)每組題的第一道算式的特點(diǎn)直接估計出線面哪些算式的得數(shù)比8小嗎？4第6題（解決實(shí)際問題）。提問：圖上告訴我們什么信息？要求什么問題？讓學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流，讓學(xué)生說說圖意，算式及列式時是怎么想的。（知道一道完整的應(yīng)用題至少要兩個條件一個問題。）5第7題出示要求，引導(dǎo)學(xué)生明確拼成的長方體中有8個小正方體。學(xué)生獨(dú)立思考，連線。交流：

14、你是怎么想的？三、綜合練習(xí)：1連一連：3+5 8-2 4+3 9-32+4 9-9 6+0 2+72小朋友排隊(duì)回家，從前面數(shù)小軍是第2個；從后面數(shù)小軍是第7個。這一隊(duì)一共有多少人？ 四、反思總結(jié)：你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)二次備課板書設(shè)計：練習(xí)七6+3= 9-3= 9-8= 2+6=9-4= 8-5= 3+6= 9-6=5+3= 2+7= 9-7= 1+8=8-4= 8-1= 4+5= 8-2=（小黑板）家作：當(dāng)教學(xué)后記：啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第 八 單元 課題 得數(shù)是10的加法和10減幾 第 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第59-60頁。教學(xué)目標(biāo):1通過動手操作、小組合

15、作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2正確認(rèn)識10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。3逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實(shí)際問題的能力及合作能力。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生通過操作探索、合作交流，自主學(xué)會10的加減法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：口算卡片、情景圖。教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入：小朋友，你們看過足球賽嗎？今天明明班上舉行了一場激烈的足球賽，我們一起去看看。二、思索探究、交流共享：1教學(xué)例題。出示例題情境圖。提問：請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說從這幅圖中你知道了什么？（左邊穿藍(lán)顏色衣服的有6人，右邊穿黃顏色衣服的有4

16、人）再問：你能提出哪些問題？（引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá)）談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問題，下面我們就來解決大家提出的問題。出示問題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）。提問：怎樣算一共有多少人呢？你會列式嗎？還可以怎樣列式？（板書：6 + 4 = 4 + 6 =）再問：你能算出這兩個算式的結(jié)果嗎？（著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的，并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10，直接寫出4 + 6的結(jié)果）出示問題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）。提問：要算右邊有多少人，應(yīng)該怎樣列式 ？（板書：10 - 6 =）再問：怎樣算出10減6

17、等于幾呢？（學(xué)生用自己的方法計算，著重引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法）出示問題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。提問：你能列出算式，并很快算出結(jié)果嗎？學(xué)生列式，并算出結(jié)果。2. 教學(xué)“試一試”。談話：我們來做個拋花片的游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒有圖案。像這樣（邊說邊操作）把10個花片拋在講臺上，請小朋友猜一猜，可能有幾個正面朝上，幾個背面朝上？（學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）驗(yàn)證：想知道誰猜對了嗎？請一個小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。（指名數(shù)花片）提問：你能根據(jù)拋花片的結(jié)果，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說出

18、四道算式）教師相機(jī)板書。師繼續(xù)拋花片，學(xué)生寫算式。談話：根據(jù)拋花片的結(jié)果，我們寫出了這么多算式，你能把這些算式按順序排一排嗎？比較這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書）三、檢測完善：1 “想想做做”第1題。談話：還想做游戲嗎？（老師出8，小朋友出2，老師說算式：8 + 2 = 10，小朋友說算式：2 + 8 = 10）請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片，使兩張卡片上的數(shù)相加得10，并說出兩道加法算式。2“想想做做”第2題。教師說算式，學(xué)生口算得數(shù)。3“想想做做”第3題。以開火車的形式完成。4“想想做做”第4題。先自由地說一說，填一填，再有順序地說出可以填哪些算式。5“想想

19、做做”第5、6題。先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫算式，再說說自己是怎樣理解題意的。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？五、課堂作業(yè)：補(bǔ)二次備課板書設(shè)計：得數(shù)是10的加法和10減幾1、6+4=10 4+6=102、10-6=43、10-4=6家作：當(dāng)教學(xué)后記：啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第 八 單元 課題 求未知加數(shù) 第 教時 總第 個教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第6263頁的例題和“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數(shù)的方法。2初步體會數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系，形成初步的數(shù)感。3發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、小組合作交流的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。教學(xué)

20、重點(diǎn):使學(xué)生自覺的以舊知學(xué)習(xí)新知，在設(shè)問中掌握求小括號里的數(shù)的思考方法。 教學(xué)難點(diǎn)：求未知被減數(shù)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小黑板。教學(xué)內(nèi)容：一、情境導(dǎo)入：講述：小朋友越來越聰明了，可愛的小兔獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢?（出示教學(xué)掛圖）打開禮盒看看，看到里面裝了8個大蘋果，還空著兩格。二、思索探究、交流共享：1出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。 提問：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎? 盒子里有幾個格子？盒子里放了幾個蘋果？再放幾個蘋果就滿10個了？ 可以怎樣提出問題?想不想把這個問題用算式表示出來? 板書：8+(  )=10。 揭題：這個(   ) 為什么

21、沒有數(shù)?(因?yàn)?個格子里沒有蘋果，是空著的。)今天我們研究的問題就是怎樣才能把(   )里的數(shù)填上。(板書課題：求未知加數(shù))2動手?jǐn)[學(xué)具，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn) ( )里可填2。3小組合作交流、討論：還能用什么方法知道(   )里應(yīng)填2?小組長組織討論，然后向大家匯報討論情況。板書：(1)因?yàn)?0可以分成8和2，所以8+(2)=10。(2)8和2合成10，所以8+(2)=10。 (3)10-8=2，(   )里填2。教師評價：從小組長匯報的情況看，求未知加數(shù)的方法很多，這是大家討論交流的成功之處，祝賀你們。三、檢測完善：1“想想做做”第2題“

22、畫畫填填”。先動手畫一畫，再在括號里填上正確的數(shù)。集體交流。你做對了嗎？做對的為自己鼓鼓掌！2“想想做做”第3題“信鴿送信”。講述：信鴿在無邊無際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學(xué)們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意?請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。在書上完成，小組學(xué)生互相檢查。教師評價：同學(xué)們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件好事告訴給了小白兔。你們瞧，小白兔為了獎勵大家，正背著簍子給大家拔蘿卜呢!3“想想做做”第4題.獨(dú)立完成，集體交流，在交流時讓學(xué)生說說你是怎么想的？4“想想做做”第5題“小兔拔蘿卜”。讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初步體會+=10這個簡

23、單的數(shù)學(xué)模型。8+              9+6+              7+4+ =10        5+ =102+              3+0+              1+鼓勵拔得慢的小組不要灰心，以后繼續(xù)努力。四、全課總結(jié)：今天大家玩得開心嗎?在玩的過程中學(xué)到了什么呢?說給大家聽聽，好嗎?五、課堂作業(yè)：補(bǔ)二次備課板書設(shè)計：求未知加數(shù)8+（ ）=10想： 10 10-8=28 （2） 家作：當(dāng)教學(xué)后記：啟東市陳尚義小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課專用紙 第 八 單元 課題 練習(xí)