如何讓學(xué)生在習(xí)作中有話可說

1、如何讓學(xué)生在習(xí)作中有話可說【內(nèi)容摘要】作文教學(xué)歷來是小學(xué)語文教學(xué)的一大難點，在作文課上絕大部分學(xué)生是愁眉苦臉，感到無話可寫，即使寫其內(nèi)容也是空洞洞的，臨到作文時，就感到無話可說。其原因就是由于平時不注意采集材料。因此，在小學(xué)階段，一定要在指導(dǎo)學(xué)生采集材料上多下功夫。具體方法一是實踐，二是閱讀。首先，要從生活實踐中吸取營養(yǎng)，它為學(xué)生作文提供了取之不盡,用之不竭的源泉，我們要讓學(xué)生在實踐體驗中學(xué)會觀察并及時記錄；其次，要從閱讀中汲取營養(yǎng)，積累材料。這樣，學(xué)生有了“材料”，就樂于寫，有所寫，就會有話可說?！娟P(guān)鍵詞】作文 材料 實踐 閱讀作者承諾：本文系本人所作，如有抄襲等違法違規(guī)行為，文責(zé)自負(fù)。如何

2、讓學(xué)生在習(xí)作中有話可說閱讀和作文是小學(xué)語文教材的“兩根柱子”，學(xué)生的習(xí)作能力是一種綜合能力 ，學(xué)生寫作能力的高低，正是語文水平的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)歷來是小學(xué)語文教學(xué)的一大難點。從實際的教學(xué)情況看，在作文課上絕大部分學(xué)生是愁眉苦臉，感到無話可寫，即使寫其內(nèi)容也是空洞洞的。大綱要求小學(xué)生作文要做到內(nèi)容具體，也就是要“言之有物”。小學(xué)生由于平時不注意采集材料，臨到作文時，往往咬筆頭、皺眉頭，感到無話可說。俗話說，“巧婦難為無米之炊”，大作家生活貧乏，也寫不出好作品，何況初學(xué)作文的小學(xué)生呢？而采集材料不僅是觸發(fā)強化寫作動機、解決“想寫”問題的前提和基礎(chǔ)，而且也是解決“寫什么”、“有話可說”這一關(guān)鍵性問

3、題的唯一途徑。所以，在小學(xué)階段，一定要在指導(dǎo)學(xué)生采集材料上多下功夫。學(xué)生有了“材料”，就樂于寫，有所寫，也才可能會寫。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生采集材料呢？通過實踐和多年的作文教學(xué)覺得可用兩大途徑來采集材料。首先，從生活實踐中吸取營養(yǎng)，積累材料。作文的欲望和激情主要從生活實踐中來，學(xué)生作文的材料也主要從生活中來。生活越充實，體會越深刻，作文的基礎(chǔ)也就越扎實。記得有這樣一個小故事：一個年輕的畫家向著名的畫家莫奈求救，要拜莫奈為師，莫奈指著天空、樹木和水面對他說：“你的老師在那里，向它們請教，聽聽它們的傾訴吧！”可見生活對于創(chuàng)作的重要性。生活為學(xué)生的寫作提供了取之不盡,用之不竭的源泉。但是，如果不留心觀察，

4、不仔細(xì)分析，就會視而不見，聽而不聞，許多值得寫的內(nèi)容就會從眼皮底下滑過去。所以，我們要指導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人、畫、物、景，養(yǎng)成多看、多聽、多問、多想的習(xí)慣。老師要有計劃地教給學(xué)生觀察的方法，形成觀察的能力?！伴L期積累，偶然得之?！睂W(xué)生頭腦中積累的材料多了，寫作文時就不愁沒有東西可寫了。生活不僅指自然、社會，還包括學(xué)生自己的實踐。如，學(xué)生參加課外興趣小組，參加各種比賽，參加家務(wù)勞動或別的活動等等，在這些實踐中，他們得到了經(jīng)驗，獲得了成果，受到了贊揚，增長了才干，都成了作文的極豐富生動的材料。觀察得來的材料還要加以儲存、積累。儲存的方法可以通過大腦來直接記憶，也可以通過觀察來幫助記憶，兩者應(yīng)相輔相成

5、。因為僅靠大腦記憶，按照遺忘的規(guī)律，如果不及時、反復(fù)地再現(xiàn)、運用，則可能模糊淡忘。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，所以，大凡在寫作上有所成就的人，都十分重視寫好觀察筆記。老舍曾告誡我們：“如果不隨時注意觀察，什么東西也寫不出來。”茅盾告訴我們的方法是：“應(yīng)當(dāng)時刻準(zhǔn)備身邊有一支鉛筆和一本草簿；無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來?！?在教學(xué)中，我們可以通過觀察作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生記好觀察筆記，讓學(xué)生體會到觀察、觀察筆記與作文的關(guān)系，嘗到記觀察筆記的甜頭，激發(fā)他們自覺觀察、記錄的興趣，養(yǎng)成邊觀察、邊記錄的良好習(xí)慣。如在指導(dǎo)學(xué)生寫記一次比賽活動時，在作文前，班級可組

6、織開展一系列比賽活動：查字典比賽、接力比賽、比手勁、拔河比賽要求學(xué)生認(rèn)真觀察比賽經(jīng)過，細(xì)心體驗其中的情趣，隨時記下觀察、體驗的結(jié)果。學(xué)生由于有了比較多的觀察和實踐，所以寫文章時也就比較得心應(yīng)手了。 葉圣陶先生說過：“生活的充實是沒有止境的，因為這并非如一個瓶罐，有一定的容量，而是可以無限地擴大，從不過大過充實的?！鄙詈棋珶o邊，永無止境，要獲得生活的真諦，要寫出較完美的反映生活的文章，必須以生活為師，要“觀察，觀察，再觀察。”其次，從閱讀中汲取營養(yǎng)，積累材料。人們獲取知識，積累寫作材料途徑主要有兩條：一是采摘生活之樹的碩果，二是汲取書籍之花的甜蜜。親自參加社會生活實踐，通過對生活中人、事、物、

7、景的觀察、調(diào)查，認(rèn)識自然景觀，思考社會現(xiàn)象，了解各色人等，這是從實踐生活中獲取知識，積累素材，也就是通過直接經(jīng)驗來獲得。但人們不可能事必躬親，古今中外許多事是不能親自目睹、親自操作的，還必須借助對書籍的閱讀，獲取知識，積累素材，也就是通過間接經(jīng)驗來獲得。莎士比亞也曾說：“書是世界的營養(yǎng)品；生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！笨梢?，書籍是人類知識、經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶，學(xué)生汲取其中的營養(yǎng)，無疑對寫作文有很大的幫助。那么，怎樣通過閱讀來吸取知識營養(yǎng)，積累寫作文的材料呢？一要博覽。杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币┯[，就要努力提高學(xué)生的閱讀能力，要提高學(xué)生讀書的

8、速度。在讀書時將精讀與略讀相結(jié)合，有些文章或文章的某些部分需要仔細(xì)地反復(fù)地讀，而有些以獲取信息為主要目的的文章，只需要一目十行地游覽一下，或用對角線的讀法，這樣學(xué)生既會精讀，又會略讀，既保證閱讀質(zhì)量，又提高閱讀速度。二要深思?？鬃釉f過：“學(xué)而不思則罔”。要求閱讀任何書籍，都必須用腦思考，否則，必然茫茫然，毫無所獲。如，我們在指導(dǎo)學(xué)生讀書時要多問幾個為什么。于光遠(yuǎn)同志曾經(jīng)有趣地說過，為什么問號寫成“？”，問號這個樣子有點像鉤子，如果腦袋里多裝些問號，腦袋的四面八方都是鉤子，就會把許多有用的知識鉤進來。這樣邊讀邊思才是真正的讀書。三要勤記。“不動筆墨不讀書“，是前人成功的讀書經(jīng)驗。記讀書筆記，既能促進學(xué)生深入思考，又便于日后寫作文時翻查。如在讀書時摘抄自認(rèn)為重要的、有有用的東西，在讀后寫出自己的感想、體會和發(fā)現(xiàn)等?！皶侨祟愡M步的階梯”，讓我們鼓勵學(xué)生多讀些課外書籍，引導(dǎo)他們“撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣吧”。這樣學(xué)生積累了豐富的材料，要說的話就似滔滔江水，還何愁無話可說呢？總之，作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的重要途徑，觀察能力、理解能力是良好心理素養(yǎng)的重要因素，而采集材料的過程無疑有