《三國鼎立的形成》 (2)

1、（北師大版七年級(jí)上冊(cè)第20課） 激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。 這一內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，為了突破重點(diǎn)：這一內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，為了突破重點(diǎn)：1、小組合作，設(shè)計(jì)出表格；、小組合作，設(shè)計(jì)出表格；2、到黑板上展示。到黑板上展示。 學(xué)生可以自由設(shè)計(jì)出如下表格：學(xué)生可以自由設(shè)計(jì)出如下表格： 政權(quán)名稱 建國年代 創(chuàng)建者都城（今名） 魏 220年 曹丕 洛陽 蜀 221年 劉備 成都 吳 222年 孫權(quán)建業(yè)（南京）這樣可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究和構(gòu)思創(chuàng)新的能力這樣可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究和構(gòu)思創(chuàng)新的能力天天下下形形勢勢示示意意圖圖官渡之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)白銀市第十中學(xué) No.10 Middle School

2、 of Baiyin CityGaoweili Gaoweili 高巍莉1313十萬人三四 萬人 通過這些問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生合作探通過這些問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、解決問題的能力和從課文中獲取有效信究、解決問題的能力和從課文中獲取有效信息的能力。息的能力。由易到難由易到難層層深入層層深入 白銀市第十中學(xué) No.10 Middle School of Baiyin CityGaoweili Gaoweili 高巍莉1717曹 操20萬人劉孫孫、劉聯(lián)軍5萬人劉 - 拓展延伸（歷史使人智慧）拓展延伸（歷史使人智慧） 三國時(shí)期是中國歷史發(fā)展過程中的分三國時(shí)期是中國歷史發(fā)展過程中的分裂時(shí)期，但三國

3、中的每一國都追求著自己裂時(shí)期，但三國中的每一國都追求著自己的國家能統(tǒng)一全國，在中國歷史的發(fā)展過的國家能統(tǒng)一全國，在中國歷史的發(fā)展過程中，程中，分裂只是暫時(shí)的，統(tǒng)一是歷史發(fā)展分裂只是暫時(shí)的，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。的必然趨勢。 （設(shè)計(jì)練習(xí)題，包括選擇、簡答、三（設(shè)計(jì)練習(xí)題，包括選擇、簡答、三國諺語知多少等題型）國諺語知多少等題型） 加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的鞏固。加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的鞏固。 白銀市第十中學(xué) No.10 Middle School of Baiyin CityGaoweili Gaoweili 高巍莉2222魏魏曹丕曹丕220年年洛陽洛陽一、三國鼎立局面的形成一、三國鼎立局面的形成二、官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)二、官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)1、官渡之戰(zhàn)：、官渡之戰(zhàn)：200年年 曹操曹操