【班海精品】部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)2.花的學(xué)校 第2課時(shí)【優(yōu)質(zhì)課件】

1、2.花的學(xué)校第二課時(shí)本篇課文范讀音頻（發(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級(jí)）目 錄課文品讀1課文賞析2課文拓展31課文品讀課文回顧讓我們走進(jìn)課文，看看課文花的學(xué)校是怎樣的？課文理解當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。 東風(fēng)“走過(guò)原野、吹著口笛”這樣化的描寫(xiě)，為我們勾畫(huà)了一幅大自然雷雨交加的畫(huà)卷。課文理解 這兩個(gè)句子都是擬人的寫(xiě)法，將東風(fēng)、樹(shù)枝、雷云當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，可是花孩子卻很愉快的心情。讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解和體會(huì)。潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。樹(shù)枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。品析：課文

2、理解 于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。 作者筆下，花兒是“跑出來(lái)的，在綠草地上跳舞、狂歡”， 讀到這里，我們的腦海便會(huì)展現(xiàn)這樣一副流動(dòng)的畫(huà)面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹(shù)旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。課文理解 媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 “在孩子眼里，花兒是和他們一樣上學(xué)讀書(shū)的。”生活中的孩子有太多的壓力，家庭、學(xué)校、自身，完全已經(jīng)泯滅了他們?cè)撚械耐妫嗝纯释饷婢实氖澜?。課文理解他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在散學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 孩子把花的生活與自己的生活聯(lián)系起來(lái)。這是孩子猜想的，

3、花兒會(huì)被“罰站壁角”，這就是花和孩子一樣的生活。課文理解雨一來(lái)，他們便放假了。 詩(shī)里的“雨”是花孩子最盼望的，因?yàn)橹挥邢掠炅?，他們就可以放假了，就可以在草地上跳著狂歡的舞了。課文理解 這是描寫(xiě)大雨來(lái)臨前狂風(fēng)大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣“互相碰觸”、“簌簌地響”、“拍著大手”，他們沒(méi)有任何的害怕，表達(dá)出喜愛(ài)。樹(shù)枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。 課文理解 這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。想象：這些花孩子沖了出來(lái)做什么？這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。 這些各種顏色的花，都非常的歡樂(lè)，“沖”出束縛，那么的迫不及待。課文理解你可知道，媽媽

4、，他們的家是在天上，在星星所住的地方。想象星星住在天上。作者為什么說(shuō)花兒的家在天上？這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！是對(duì)生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒(méi)有約束的，太陽(yáng)媽媽對(duì)它們的愛(ài)是溫和的。課文理解你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?兩個(gè)疑問(wèn)句，告訴我們孩子是多么希望能得到太陽(yáng)般的溫暖，天空般的自由。課文理解 邊讀邊想象畫(huà)面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系生活來(lái)想象。首先確定重點(diǎn)詞語(yǔ)是“跳舞 狂歡”，然后我把自己當(dāng)成那些花，如果讓我狂歡我怎么做的，同學(xué)們?cè)趺醋?？再想花在風(fēng)雨交加的情境中是什么樣的？接著還可以想同學(xué)

5、們都是怎樣跳舞的？這樣我就能說(shuō)出來(lái)這道題的答案了。 聯(lián)系生活想象畫(huà)面課文理解擬人化的寫(xiě)法擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。本文全篇運(yùn)用擬人化的手法，勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。如“潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛?！敝?，“走過(guò)、吹著口笛”這些動(dòng)作只有人才會(huì)做，作者把“東風(fēng)”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓它像人一樣有這些行為，更加生動(dòng)形象。本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？2課文賞析核心問(wèn)題 一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹(shù)旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的，有的，有的，還有的玩得真開(kāi)心！想象：花在綠草上“跳舞、狂歡”是怎樣的情景？延伸問(wèn)題 自

6、讀課文，對(duì)于有新鮮感的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍，想想寫(xiě)的是哪些景、物？ 課文寫(xiě)了雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹(shù)枝、綠葉等景物。延伸問(wèn)題 小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)：你想象的花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景？ 討論形成想象的方法：把自己當(dāng)成那些花，如果讓我狂歡怎么做的，同學(xué)們?cè)趺醋?？再想花在風(fēng)雨交加情境中是什么樣的？然后還可以想同學(xué)們都是怎樣跳舞的？這樣就能說(shuō)出來(lái)這道題的答案了。延伸問(wèn)題 我喜歡花的學(xué)校這篇課文，詩(shī)人以清新流暢的筆觸，運(yùn)用擬人手法，勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來(lái)。詩(shī)人巧妙地從孩子的眼

7、中敘述花兒們的活潑、可愛(ài)、美麗、向上，充滿了兒童情趣。讀了課文你喜歡花的學(xué)校嗎？為什么？(表達(dá)了作者怎樣的思想感情？)延伸問(wèn)題 想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙?；▋旱膶W(xué)校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場(chǎng)上盡情舞蹈，你瞧風(fēng)中的梅花還隨風(fēng)搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。 課文結(jié)構(gòu)跳舞、狂歡 關(guān)門(mén)做功課沖進(jìn)狂風(fēng)揚(yáng)起雙臂 花的學(xué)校可愛(ài)童真童趣課文主旨 詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。讓我們感受到了這篇課文美而富有童趣。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)植物的方法。3課文拓展推薦閱讀雨 后（冰心）嫩

8、綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣。 小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！”說(shuō)著自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！思考：從詩(shī)歌中哪兒看出，哥哥和妹妹玩水樂(lè)在其中？推薦閱讀幾張飄落的紅葉 幾張飄落的紅葉。 飄落在山間的臺(tái)階上。秋風(fēng)陣陣吹來(lái)，紅葉在臺(tái)階上竊竊私語(yǔ)。他們還隨秋風(fēng)姑娘的歌兒，跳著快樂(lè)的舞步。 小紅葉們一步步地往臺(tái)階下面跳。 臺(tái)階媽媽著急了，她說(shuō)：“別再往下跳了，下面是小溪，掉進(jìn)小溪可危險(xiǎn)了。” 小紅葉們哈哈笑了，他們七嘴八舌地說(shuō)：“這正是我們向往的，我們要變成一群紅色的小船，讓小溪姐姐帶我們?nèi)ヂ眯心?！?是的，小紅葉該去旅行了。 秋天的山野是最美麗的。思考：想象紅葉是怎樣飄落的，用你的筆畫(huà)下來(lái)。同學(xué)們，下節(jié)課見(jiàn)！班海朗讀掃碼布置本篇課文朗讀任務(wù)（無(wú)需下載安裝、免注冊(cè)一鍵登錄，免費(fèi)使用）使用答疑客服為什么他們都在