大瀑布的葬禮

1、課題第九課大瀑布的葬禮新課題目第一課時(shí)識(shí)記詞語教學(xué)目的 與要求1、通過檢查預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生熟練地掌握本課詞語的讀 音，意思和詞意。2、掌握本課詞語，理解課文內(nèi)容，能獨(dú)立完成課后練習(xí) 與作業(yè)，熟讀課文。教學(xué)重點(diǎn)要求學(xué)生熟練地掌握詞語，達(dá)到會(huì)寫會(huì)讀的程度。教學(xué)難點(diǎn)能完全理解教學(xué)方法1、精講多練，講練結(jié)合。2、自讀，分段講解，轉(zhuǎn)述段落，總結(jié)全文。教具課本、黑板提前測評(píng)1、讓學(xué)生聽寫詞。葬禮流量汛期氣勢簾壩生態(tài)語調(diào)悲劇禮服飄灑雄奇慕名2、用詞語造句。紛至沓來 節(jié)制 奄奄一息垂危 哀悼導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞語的解釋。教 學(xué) 過 程一、教師范讀課文 （讀的練習(xí)）1、學(xué)生自讀課文，找出

2、課文中自己不理解的生詞。2、老師先把詞語范讀，并板書重要詞語。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。4、學(xué)生自由讀詞語并識(shí)記詞語。二、學(xué)生寫的練習(xí)1、讓學(xué)生拿出練習(xí)本，識(shí)記認(rèn)為較難的詞語。2、同桌互相交流學(xué)習(xí)。四、隨堂練習(xí)：練習(xí)冊(cè)34頁第一、二、三題五、作業(yè)：識(shí)記詞語課后反思:備課人簽字:批課人簽字:課題第九課大瀑布的葬禮新課題目第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文1教學(xué)目的與要求讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在不同的景象，找出造成 大瀑布悲劇的原因。教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練地讀并理解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確地回答有關(guān)課文的問題。教學(xué)方法導(dǎo)讀法，練習(xí)法教具課本、黑板提前測評(píng)提問學(xué)生用重點(diǎn)詞語口頭造句導(dǎo)入新課

3、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞語的解釋和造句。 今天我們來看看這篇課文給我們講了什么內(nèi)容。一、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容1、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、老帥范讀、領(lǐng)讀一遍，學(xué)生注意聽。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的詞語。二、要求學(xué)生帶著下列問題閱讀課文1、什么是葬禮？（為死者舉行的安葬儀式。）2、讀了這個(gè)課題你們想知道什么呢？（誰為大瀑布舉行葬禮？為什么為 大瀑布舉行葬禮？怎樣為大瀑布舉行葬禮 ？等等）四、初讀課文，整體感知。（一）根據(jù)問題，用自己的方法讀全文。教學(xué)過程（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用自己的方法讀課文，目的讓學(xué)生把從精讀課文中學(xué) 到的讀書方法運(yùn)用到略讀課文中。在教學(xué)中教師也應(yīng)放手鼓勵(lì)學(xué)

4、生采用 適合自己的方法學(xué)習(xí)。）（二）課文講了一件什么事？（出示：在洲一個(gè)葬禮）出示地圖，介紹位置。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道塞特凱達(dá)斯大瀑布的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。）三、運(yùn)用課文一一學(xué)習(xí)同義詞1、清晰一一清楚（運(yùn)用倆個(gè)詞語分別造句）2、匯集一一聚集（運(yùn)用倆個(gè)詞語分別造句）四、詞語例釋，學(xué)習(xí)句型：1、逐漸：天色逐漸暗了下來。2、使得：經(jīng)濟(jì)改革使得農(nóng)村呈現(xiàn)出一片繁榮景象。五、隨堂練習(xí)：做書后第一第四題。六、作業(yè)：1.復(fù)述課文。做同步練習(xí)。2.深入學(xué)習(xí)課文找出課文分段大意課后反思:備課人簽字：批課人簽字：2012年11月第一周八年級(jí)（2）班教案課題第九課大瀑

5、布的葬禮新課題目第三課時(shí)理解課文1教學(xué)目的與要求通過自讀理解課文，進(jìn)一步掌握課文敘述方式和段落大意、。教學(xué)重點(diǎn)理解課文分段大意和中心內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)總結(jié)課文中心內(nèi)容。教學(xué)方法點(diǎn)撥法教具課本、黑板提前測評(píng)口頭提問學(xué)生閱讀課文情況導(dǎo)入新課課文是怎樣描與以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的？請(qǐng)大家快速的瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀。一、精讀課文，深入理解內(nèi)容今昔對(duì)比（一）課文是怎樣描寫大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象的，請(qǐng)大家快速默 讀全文，找出有關(guān)語句。教 學(xué) 過 程1. 學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)句子。2. 讀句子，出示：“這條瀑布清晰可聞?！薄皫啄赀^去奄 奄一息?！保ǘ┳x著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅

6、畫？（設(shè)計(jì)意圖：通過邊讀邊想，讓學(xué)生展開想象的翅膀，使學(xué)生由文本產(chǎn) 生聯(lián)想，這就達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效性。）1. 學(xué)習(xí)第一幅圖畫。（1） 出示課件：播放大瀑布的雄偉壯觀景象，教師感情范讀第3、4自 然段。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看錄像，使學(xué)生看到大瀑布當(dāng)年雄偉壯觀的氣勢，教師感情范讀目的是把學(xué)生帶入情境，讓他們身臨其境。）（2）這么美的景象，課文中哪個(gè)詞可以體現(xiàn)出來？（板書：雄偉壯觀） 面對(duì)這么美的景象有人來參觀嗎？（紛至沓來）游客有怎樣感受？（陶 醉不已、流連忘返）（板書：流連忘返）（3）這么美的景象，我們讀時(shí)應(yīng)用一種怎樣的感情去讀呢？（贊美、欣 賞）（4）用這樣的感情齊讀這兩個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)

7、意圖：以讀代講，通過感情朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，程 _一一_加強(qiáng)學(xué)生的語言內(nèi)化，達(dá)到在輕松、愉快的氛圍中突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。）（5）用一句話來概括贊美大瀑布。（生自由說）（設(shè)計(jì)意圖：通過說，能把課文內(nèi)容與學(xué)生思想融為一體，產(chǎn)生共鳴， 加深學(xué)生對(duì)大瀑布的壯美的印象，使學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展，提高了 課堂的有效性。）教師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。塞特凱達(dá)斯瀑布如此的雄偉壯觀，怪不得 吸引了世界各國如此多的游客到此游覽！現(xiàn)在請(qǐng)看看如今的大瀑布。2. 學(xué)習(xí)第二幅畫。（1） 出示課件：播放大瀑布奄奄一息的悲壯景象。教師感情范讀第6、7 自然段，（2）這兩段話中你仿佛看到什么？（生自由說、師概括：生命

8、垂危、形 容枯槁、奄奄一息）（板書：形容枯槁）看到這樣的情形你有什么感受？（太可惜、應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然）（3）文中那句話說了游客感受的？（乘興而來，失望而歸）（板書：失 望而歸）3. 唉！這樣雄偉壯觀的大瀑布逐漸枯竭，消失，真是讓人痛心疾首??！ 那么造成悲劇的原因是什么呢？你能從文中找出語句嗎？（1）學(xué)生讀所畫句子，指名齊讀。（能用關(guān)聯(lián)詞“而且再加 上”連起來說出悲劇的原因嗎？（設(shè)計(jì)意圖：利用關(guān)聯(lián)詞“而且再加上”來說明大瀑布枯 竭的原因，有效地培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，達(dá)到良好效果。）（2）這樣的悲劇是誰造成的？（3）讀本段該用怎樣的感情？（可惜、悲傷）（4）用這樣的感情齊讀這兩個(gè)自然段（

9、設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生看到昔日大瀑布的雄偉壯觀，帶到今天奄奄一息的 情景，再去尋找導(dǎo)致這一變化的原因，更激起了學(xué)生保護(hù)生態(tài)、愛護(hù)地球的責(zé)任感。）六、激發(fā)想象，拓展延伸（一）現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)光隧道回到巴西總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行 葬禮的那一天看看。1. 他是如何為大瀑布舉行葬禮的？（身穿黑色禮服，飽含深情的語調(diào)。）2. 這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即不再重演）（二）讀1、11自然段。這兩個(gè)自然段講什么內(nèi)容？（三）生答，師相機(jī)總結(jié)（一、舉行葬禮：巴西總統(tǒng)。二、發(fā)出號(hào)召： 行動(dòng)起來，不再重演）二、作業(yè)：1、預(yù)習(xí)課文2字詞。三、板書設(shè)計(jì)14大瀑布的葬禮雄偉壯觀環(huán)境破壞卜維護(hù)生態(tài)平衡愛護(hù)地球奄奄一息

10、逐漸枯竭課后反思:批課人簽字:備課人簽字:2012年11月第一周八年級(jí)（2）班教案課題第九課大瀑布的葬禮新課題目第四課時(shí)學(xué)習(xí)課文2教學(xué)目的與要求主要以課文為材料，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng) 學(xué)生的語言能力。教學(xué)重點(diǎn)要求每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用課文提供的材料、語言知識(shí)進(jìn)行 聽、說、讀、寫。教學(xué)難點(diǎn)能用課文提供的材料，進(jìn)行聽、說、讀、寫。教學(xué)方法鼓勵(lì)法教具課本、黑板提前測評(píng)口頭提問學(xué)生朗讀課文情況導(dǎo)入新課能聯(lián)系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。教 學(xué) 過 程一、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容1、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、老帥范讀、領(lǐng)讀一遍，學(xué)生注意聽。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的詞語。二、要求

11、學(xué)生有感情地朗讀課文1、理解丹尼爾向大樹道歉的行為，明發(fā)熱愛大自然的思想感情。2、能根據(jù)對(duì)課文的理解，以小記者的身份報(bào)道“向大樹道歉日”的情況。教 學(xué) 過 程三. 用課后詞語造句法律檢舉舉報(bào) 虐待火爆揭發(fā)方案 曝光 公開四. 隨堂練習(xí)：1、書后第85頁第1題。2、講解練習(xí)冊(cè)習(xí)題。五. 作業(yè)：練習(xí)冊(cè)35-37頁。課后反思:備課人簽字:批課人簽字:2012年11月第一周八年級(jí)(2)班教案課題第九課大瀑布的葬禮新課題目第五課時(shí)學(xué)習(xí)課文2教學(xué)目的與要求抓重點(diǎn)詞、句理解丹尼爾向樹道歉的過程，并談自身體 會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞、句理解丹尼爾向樹道歉的過程，并談自身體 會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)理解公園管理局給予丹尼爾的罪

12、名為虐待樹木”。教學(xué)方法鼓勵(lì)法教具課本、黑板提前測評(píng)口頭提問學(xué)生朗讀課文情況導(dǎo)入新課談話引入：(板書：道歉)道歉，大家都有過這樣的經(jīng)歷 吧？能講講讓你印象深刻的一次嗎？教 學(xué) 過 程一、深讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)情感1. 讀課題。2. 師問：奇怪嗎？有什么疑問請(qǐng)?zhí)岢鰜?，等?huì)我們一起來解決。 (設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提的問題)(1) 誰向大樹道歉？(2) 為什么會(huì)向大樹道歉？(3) 怎么向大樹道歉的？3. 抓住上面三個(gè)主要問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第一個(gè)問題直接解決，不用花太多時(shí)間。第二個(gè)問題和第三個(gè)問題的解決順序可以顛倒，由學(xué)生的興趣而定。三、解答質(zhì)疑，深入學(xué)習(xí)課文。一解決丹尼爾為什么向大樹道歉的？1、 默讀課

13、文，找出丹尼爾為什么向大樹道歉的段落。（2 4自 然段）2、 分小組學(xué)習(xí)、討論：丹尼爾向大樹道歉的原因。（給足時(shí)間） 討論學(xué)習(xí)時(shí)的要求：（1）認(rèn)真讀24自然段。（2）老板丹尼爾做了什么受到懲罰？（抓關(guān)鍵詞、句理解是 丹尼爾的過錯(cuò)。）（3）有什么不明白的地方用“？ ”勾出，先小組內(nèi)解決，解決不了就帶入班上集體解決。3、匯報(bào)交流。在理解“虐待樹木”罪名時(shí)，要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀那位先生的 信，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解。二解決丹尼爾怎樣向大樹道歉的？1、勾出丹尼爾向大樹道歉的有關(guān)句子。“衣冠楚楚的丹尼爾并將臉頰貼在樹上”。2、認(rèn)真讀一讀，你從哪些詞、句中體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生抓“大步走向、鞠了三個(gè)躬、高聲說、上前、抱 得緊緊的、將臉頰貼在樹上”等詞，體會(huì)丹尼爾的真誠，對(duì)大樹的親善。3、請(qǐng)學(xué)生有感情的讀勾出的句子。（